何鳳寧

中小學(xué)教育要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就是視學(xué)習(xí)為自己的迫切需要和愿望，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、自我監(jiān)督，必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)，使學(xué)習(xí)效率更高、效果更好。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者將魏書生老師的“周記本”改造成了“學(xué)習(xí)跟蹤本”。

一、學(xué)習(xí)跟蹤本的設(shè)想及主要內(nèi)容和要求

（一）預(yù)習(xí)

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力正是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。課前預(yù)習(xí)不僅可以提高課堂教學(xué)效率，而且能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的意識。美國心理學(xué)家奧蘇伯爾說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

（二）上課聽講，做筆記

聽教師講課是獲取知識的最佳捷徑，而提高課堂效率尤為重要，學(xué)生要做好如下幾點(diǎn)。1.做好課前準(zhǔn)備。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。2.集中注意力，要專心聽講，排除干擾。3.認(rèn)真觀察、積極思考，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟教師講課的思路。4.充分理解，掌握方法。5.抓住教師講課的重點(diǎn)。6.做好課堂筆記。

（三）課后作業(yè)是否認(rèn)真獨(dú)立完成

課后習(xí)題是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)，是課堂教學(xué)過程中非常重要的組成部分，是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，是課堂教學(xué)過程中不可跨越的一環(huán)。做作業(yè)可以及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，可以加深對知識的理解和認(rèn)識，還可以提高思維能力。

（四）知識框架的構(gòu)建

部分學(xué)生每天只是按照教師的要求：上課、做筆記、背書、做作業(yè)，卻很少去回顧每天所學(xué)所做的東西。任何一門學(xué)科，都是一個(gè)系統(tǒng)，是由許多的概念、原理組成的。我們平時(shí)分成章、節(jié)、問題，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。但這些知識本身都是相互聯(lián)系的，如果我們不把平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)所學(xué)的知識連貫起來、組織起來，就不能掌握系統(tǒng)的知識，知識就是零散的、缺乏組裝的。用零散的知識解決問題，是十分困難的。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)回顧，看看每天所學(xué)的知識屬于哪一章節(jié)，哪一點(diǎn)；有哪幾點(diǎn)，每一點(diǎn)又有那幾個(gè)小點(diǎn)；每個(gè)小點(diǎn)可能怎樣考查。每天在自己的學(xué)科知識框架上進(jìn)行添加、完善。這能讓學(xué)生更好地知道每天每節(jié)課學(xué)習(xí)的意義何在。也有利于查漏補(bǔ)缺，解決沒有搞懂的問題，同時(shí)提高了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

（五）疑惑點(diǎn)

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)一定要和思考相結(jié)合，思考的作用主要是確定學(xué)習(xí)策略，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的主要作用是提供思考的材料，促進(jìn)思考的深入。學(xué)生每天應(yīng)該將所學(xué)的知識點(diǎn)與知識的運(yùn)用結(jié)合起來，看看自己還存在什么問題。

（六）鞏固練習(xí)

發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，弄懂后要進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí)才能確保自己完全搞懂。特別是對自己的薄弱學(xué)科，鞏固練習(xí)就更不可缺少了。

學(xué)生每天要根據(jù)自己各科的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我跟蹤，并將自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果以打鉤的方式呈現(xiàn)在跟蹤本上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)，同時(shí)每天都要交給班主任檢查，看完成的情況。

學(xué)習(xí)跟蹤本不僅是學(xué)習(xí)過程的自我評價(jià)的呈現(xiàn)，它還是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的反應(yīng)。在首頁學(xué)生將設(shè)計(jì)出目標(biāo)頁，內(nèi)容有：高中學(xué)習(xí)的三年目標(biāo)、各學(xué)年目標(biāo)展示出來，同時(shí)寫上自己最喜歡的人生格言。學(xué)生每天打開學(xué)習(xí)跟蹤本時(shí)，會(huì)激勵(lì)他們?nèi)ネ瓿擅刻斓膶W(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生使用跟蹤本的效果

每天學(xué)生按要求根據(jù)自己學(xué)習(xí)的狀況填寫，并在自己完成的地方打鉤。這樣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況就能一目了然。一方面教師可以看到學(xué)生每天各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，另一方面學(xué)生自己也能夠知道自己每天的學(xué)習(xí)過程和狀況，能夠及時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)過程。例如，有的學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)課，平時(shí)投入數(shù)學(xué)上的時(shí)間很多，導(dǎo)致有些學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)無法完成，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問題出在哪。結(jié)合跟蹤本，調(diào)整時(shí)間和對其他學(xué)科的態(tài)度。很快，情況就有所變化。有的學(xué)生不誠實(shí)，只是為了完成任務(wù)交本子，在自己沒有做到的地方打鉤。根據(jù)作業(yè)的完成情況和評估測試很快就能發(fā)現(xiàn)問題。一方面教師可以進(jìn)行誠信教育，同時(shí)指導(dǎo)如何用好學(xué)習(xí)跟蹤本。

每次周測學(xué)生就會(huì)將自己的評估測試結(jié)果填寫在首頁相應(yīng)的地方，可以很清楚地看到自己的學(xué)習(xí)狀況。

每次期中期末，一方面要求學(xué)生與自己的目標(biāo)對照，看看是否達(dá)到自己的要求；另一方面回看學(xué)習(xí)跟蹤本上自己各學(xué)科完成的狀況進(jìn)行反思，看看進(jìn)步和退步的原因。然后，再根據(jù)自己的情況制定新的各學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每天在學(xué)習(xí)跟蹤本上寫出正能量的言語，讓自己每天都能夠得到激勵(lì)。如果有什么問題也可以通過跟蹤本跟教師進(jìn)行交流。