2版

①論證方式：運用了駁立結合的論證方式，首先批駁了舊有的唯物論的不合理性，然后提出了真理的標準只能是社會的實踐的觀點。②論證方法：運用了因果論證的論證方法，論證了馬克思以前的唯物論不能了解認識對社會實踐的依賴關系的觀點。運用了引用論證的論證方法，引用了列寧的話論證了真理的標準只能是社會的實踐的觀點。

3版

1.C（混淆范圍，“近百年的歷史”不屬于“研究現狀”，而屬于“研究歷史”。）

2.B

3.作者運用了正反對照的表現手法。例如：主觀主義態(tài)度不系統周密地研究周圍環(huán)境，憑主觀熱情去工作，馬克思列寧主義的態(tài)度則對周圍的環(huán)境作系統的周密的調查和研究，把革命氣概和實際精神結合起來；主觀主義態(tài)度割斷中國的歷史，只懂希臘；馬克思列寧主義的態(tài)度則不僅懂得希臘，而且不割斷中國的的歷史，既知道今天，也懂得昨天和前天；主觀主義態(tài)度是單純地學習理論而去學理論，是無的放矢，馬克思列寧主義的態(tài)度則是為了解決問題而學習理論，是有的放矢……

4.A（第二次飛躍是由精神到物質的階段。）

5.D（“只是因為”錯誤。第二次飛躍的“意義更加偉大”除了選項提到的原因，還有“無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的”，即認識必須再回到實踐中去。）

6.B（A.“認為只有讀古代哲人和詩人的作品才是接近真正的生活”錯，根據材料一中“可整天待在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎”可知，黑塞只是將讀書和待在咖啡館、舞池里進行比較，選項理解錯誤。C.“更能提高汲取知識的效率”錯，由材料二“特別是在當下，互聯網飛速發(fā)展，信息交互和知識汲取效率迅速提高，文化內容爆炸式增長，但也魚龍混雜、泥沙俱下”可知，文中說的是“互聯網飛速發(fā)展”使“知識汲取效率迅速提高”。D.“魏玉山、黃志堅、王蒙都認為……也可以為經濟發(fā)展提供支持”錯，根據材料二的內容可知，魏玉山和王蒙的觀點里并無讀書可以為經濟發(fā)展提供支持的信息。）

7.A（“但黑塞認為盡管讀書有害、會危害生活”曲解文意。根據材料一中“不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手……傾心于書”可知，選項把“讀得太多可能有害”曲解成“讀書有害”，把“可能成為生活的競爭對手”曲解成“危害生活”。）

8.A（B、C、D項都屬于讀書對個體的意義。）

征稿啟事

為了給同學們提供展示自己個性和思想的舞臺，長期征集學生佳作。同學們可在理想信念、責任擔當、視野與胸懷、社會熱點、個人成長等大主題下各抒己見，文章須文風端正、文脈清晰、文氣順暢，具有立意高遠、思想深刻、見解新穎、構思精巧等特點，1000字以內為宜。投稿郵箱：751583057@qq.com。歡迎個人或文學社投稿！

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