孟繁哲

“聽那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來輕松輕松?！背錆M歡聲笑語的課間活動，是不少人的溫暖回憶。近年來，隨著教育改革的深入推進，不少學校更加重視學生課間活動，促進中小學生的身心健康和全面發(fā)展。

保障課間休息和活動的時間，既是尊重教育教學規(guī)律的體現(xiàn)，也是孩子健康成長的必然要求。在浙江省溫州市實驗小學，班級教室設置游戲角，飛行棋、自制古詩卡等益智類小游戲多種多樣；在廣東省深圳市鹽田區(qū)云海學校，教學樓每層都布置了科學互動角，“發(fā)電輪”“音樂噴泉”等十幾個交互式科技項目在課間對同學們開放。這些豐富多彩的課間活動，幫助學生們在緊張專注的課堂學習之后，放松身心、緩解疲勞，更好投入下一節(jié)課的學習。校園生活的適度“留白”，也有著知識學習所不具備的教育價值。在運動游戲中鍛煉身體，在談天說地中了解自我、他人和社會，在自由玩耍中培養(yǎng)默契、增進友情，短短的十分鐘，給了孩子們釋放天性、強健體魄、結(jié)交朋友和探索世界的寶貴機會。

確保課間生動活潑又安全有序，是學校開展教學活動的題中應有之義。教育部頒布的《未成年人學校保護規(guī)定》明確提出，學校不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。為了確保學生在課間有充足活動時間，已經(jīng)有教育部門對占用課間時間講課、限制學生課間自由活動的情況進行排查，并督促整改。加強監(jiān)管，引導中小學校正視學生課間活動需求，落實管理責任，才能讓孩子們盡情享受課間休息的時光。

如何保障學生進行安全、有序的課間活動，考驗著學校的管理智慧。學校既要做好活動環(huán)境管理，為孩子們創(chuàng)設安全的活動空間，又要加強對學生的安全教育，告訴學生哪些行為危險，在課間休息時該如何正確活動。有條件的學校，不妨在易發(fā)生安全風險的點位設置“護導”崗位，及時看護學生，防止事故發(fā)生。完善相關(guān)機制，將規(guī)定落實到日常教學中，就能把安全網(wǎng)越織越密，為學生在課間“動起來”保駕護航。

戶外活動，難免存在一定風險。對于在校園管理規(guī)范、校內(nèi)設施安全到位的情況下發(fā)生的意外，社會和家長多一些理解與包容，就能為學校的實踐探索營造寬松的氛圍。這是觀念問題，更是責任分配的問題。當前，北京市、上海市、湖北省等多地出臺中小學校學生傷害事故處理條例，從法律層面對事故各方責任進行了嚴格界定。健全安全風險分擔機制，學校、家庭、社會多方攜手、相向而行，學生下課時就能玩得舒心、動得安心。

培養(yǎng)人格健全、身心健康的人，是重要的教育目標。發(fā)揮好課間十分鐘的作用，有益于學生的全面發(fā)展。遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，引導學生合理開展課間活動，孩子們將在歡樂中成長為一棵棵“參天大樹”。

（摘自2023年11月23日《人民日報》，有刪改）

【小評】

這篇時評清晰地介紹了課間活動的重要性和保障課間活動的措施，同時引用了具體的案例和法規(guī)來支持論點，增加了文章的可信度和說服力，使讀者能夠很好地理解文章的主旨和觀點。同時，文章在每個段落之間的過渡也十分自然流暢，使整篇文章的結(jié)構(gòu)緊湊有序。