[摘要]2023年3月21日，全國高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作推進會指出，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)要確保形神兼?zhèn)洹⒏挥袑嵭?。但在大力推進高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作過程中，容易出現(xiàn)“重形輕神”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象包括重硬件建設(shè)輕文化內(nèi)涵建設(shè)。本文探索了學(xué)生社區(qū)環(huán)境文化建設(shè)、社區(qū)制度文化建設(shè)以及社區(qū)文化活動開展等三個方面的社區(qū)文化建設(shè)內(nèi)容，通過“學(xué)院（系）+主流文化”“學(xué)生自治+輔導(dǎo)員監(jiān)管”“思政+專業(yè)+實踐”等路徑彌補高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下的學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)短板，形成與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作相匹配的共建、共享、共通、共融的新時代學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)工作矩陣。

[關(guān)鍵詞]“一站式”學(xué)生社區(qū)；學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)；校園文化建設(shè)

[中圖分類號]G40-011.8 [文獻標(biāo)識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.09.017

2019年，教育部推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作，要求將輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科創(chuàng)導(dǎo)師、就業(yè)導(dǎo)師等教育力量聚合下沉到一線，將思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等資源進行整合并將服務(wù)搬到學(xué)生身邊，實時解決學(xué)生們的現(xiàn)實問題和困惑，將“個性化”服務(wù)與人文關(guān)懷送到學(xué)生身邊。

“一站式”學(xué)生社區(qū)日漸成為高校開展思想政治教育和學(xué)生交流互動的主要場所，社區(qū)文化建設(shè)承載著拓寬思政育人場域，培育學(xué)生積極、健康、向上的精神面貌，營造文明和諧向上的社區(qū)文化，傳播紅色文化、校園文化的重要作用。在高校全面推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)的背景下，如何推進與之相匹配的社區(qū)文化建設(shè)，是抓牢學(xué)生社區(qū)這一思想政治教育陣地、充分發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)育人作用的重要舉措。

一、高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的現(xiàn)實意義

學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生之間聯(lián)系最密切、交流最頻繁的場所之一。高校學(xué)生社區(qū)文化指的是以學(xué)生宿舍為構(gòu)成單位的大學(xué)生生活區(qū)域范圍內(nèi)反映和傳播各種文化現(xiàn)象的總和，包括校園中的社區(qū)環(huán)境文化、制度文化，也包括社區(qū)內(nèi)師生的價值觀念、群體心態(tài)、校園輿論等，它以社區(qū)成員共同的價值觀為核心，涉及社區(qū)生活的價值準(zhǔn)則、群體意識、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等[1]。大學(xué)生大部分課余時間都在宿舍度過，大學(xué)生社區(qū)文化潛移默化地對大學(xué)生的道德品質(zhì)、思想政治素質(zhì)、自知自理能力、心理健康素質(zhì)養(yǎng)成等產(chǎn)生重要影響[2]。

（一）對大學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)的影響

人的從眾心理和群居特性，使得群體生活中的個人會趨于遵循這個群體中大部分人認(rèn)可的行為和價值觀，因此良好的環(huán)境對一個人的思想品德和行為舉止的影響極大。雖然社區(qū)文化是無形的，但卻能夠感染每一位生活在其中的學(xué)生，在無形中教育學(xué)生什么事情是應(yīng)該做的＼什么事情是不能做的，并在不斷的溝通、磨合中理解其內(nèi)在原因，向社區(qū)中優(yōu)秀的學(xué)生看齊，不斷提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)。

（二）對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的影響

社區(qū)文化是高校思想政治教育工作的精神紐帶，體現(xiàn)在社區(qū)環(huán)境與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、思想政治教育工作者與學(xué)生之間建立的聯(lián)系上[3]。學(xué)生社區(qū)的宣傳欄、標(biāo)語、海報、宿舍標(biāo)識以及各種宿舍公約等都是學(xué)生思想政治教育的重要載體，在不知不覺中將思想政治教育內(nèi)化到學(xué)生的價值觀念中；在學(xué)生社區(qū)有意識的開展“先進帶后進”、榜樣先鋒引領(lǐng)教育等思想政治教育，并通過朋輩傳遞、以點帶面、以少帶多在社區(qū)學(xué)生間相互滲透、相互影響；思想政治教育工作者通過學(xué)生管理、與學(xué)生談心談話，指導(dǎo)各類社區(qū)文化活動等，潤物無聲將思想政治教育根植于學(xué)生心中。

（三）對學(xué)生的自治自理能力產(chǎn)生重要影響

學(xué)生會、黨團組織、宿舍生活委員會等學(xué)生組織的主體是學(xué)生，而這些學(xué)生骨干的主要工作場所就在社區(qū)，部分工作內(nèi)容也面向社區(qū)。大學(xué)生既是社區(qū)學(xué)生工作的主體也是客體，如自律會負(fù)責(zé)早晚歸點名、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)督導(dǎo)、宣傳部負(fù)責(zé)制作各類線下海報與線上推文、文體部負(fù)責(zé)開展各項文體活動、各類黨團日活動也在社區(qū)開展……良好的社區(qū)文化能夠影響、引導(dǎo)社區(qū)學(xué)生更加積極主動參與、配合各項社區(qū)活動和工作，學(xué)生骨干也更有積極性、主動性投入學(xué)生工作。主客體相互配合、換形補位，有助于強化學(xué)生自治自理意識和能力的培養(yǎng)。

二、高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)現(xiàn)狀

部分高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)工作將“形”“神”分開，先建“形”后建“神”。但學(xué)生社區(qū)的文化建設(shè)是系統(tǒng)工程，應(yīng)貫徹“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)始終統(tǒng)籌謀劃、共抓共建。由于大學(xué)生群體的特殊性加上社會負(fù)面思潮的影響，在沒有正向引導(dǎo)甚至在文化建設(shè)缺位的情況下難以形成良好的學(xué)生社區(qū)文化。

（一）環(huán)境文化與日益優(yōu)化的住宿條件不匹配

近年來，高校學(xué)生宿舍規(guī)模不斷擴大，硬件設(shè)施不斷優(yōu)化，學(xué)生的住宿條件有了質(zhì)的提升，但與之相匹配的“軟件”——社區(qū)文化建設(shè)卻沒有跟上。受社會上消費主義、利己主義、歷史虛無主義、文化虛無主義等負(fù)面價值觀的影響，大學(xué)生卻把優(yōu)渥的宿舍環(huán)境當(dāng)成“擺爛”“躺平”的場所，“喪”文化、“宅”文化盛行，社區(qū)環(huán)境對大學(xué)生理想信念的塑造與引導(dǎo)缺乏影響力，精神文化氛圍并未隨著環(huán)境的優(yōu)化而提升。

（二）制度文化與學(xué)生群體心態(tài)不匹配

高校的宿舍管理制度通常以宿舍衛(wèi)生、安全為主要因素進行檢查或評比，制度的實施往往浮于表面、流于程序化，甚至遭到學(xué)生的抵觸和反感，偏離了制度實施應(yīng)該起到導(dǎo)向、育人作用的初衷。宿舍管理制度是學(xué)生管理的重要手段和方法，在“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)視角下，更需要突出制度的影響和作用，形成社區(qū)內(nèi)的宿舍共同遵守、共同執(zhí)行、共同維護的價值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，從而產(chǎn)生潛移默化的社區(qū)制度文化氛圍和影響力，引導(dǎo)形成正向的社區(qū)學(xué)生群體心態(tài)和輿論氛圍，實現(xiàn)管理制度的育人價值。

（三）社區(qū)文化與學(xué)生的現(xiàn)實訴求不匹配

當(dāng)前雖然各大高校著力推進“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，校園文化活動的陣地開始向?qū)W生社區(qū)轉(zhuǎn)移，但社區(qū)文化活動處于“不溫不火”的狀態(tài)。究其原因，一是學(xué)生目前對社區(qū)文化活動的認(rèn)識和概念不夠，以為社區(qū)文化活動僅是原有的校園文化活動的延伸和附屬;二是社區(qū)文化活動缺乏制度化和體系化，處于松散的起步階段，未能精準(zhǔn)“踩”到學(xué)生的興趣點和“痛點”。學(xué)生社區(qū)文化活動的主體和對象都是身處其中的學(xué)生，學(xué)生參與的積極性不夠，學(xué)生社區(qū)文化活動便難以發(fā)揮育人作用。

（四）文化品牌特色與專業(yè)建設(shè)不匹配

當(dāng)前部分高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)工作的主要抓手是輔導(dǎo)員，且大多對口學(xué)工工作，部分工作甚至流于“形象工程”，專業(yè)教師隊伍參與社區(qū)文化建設(shè)較少。學(xué)工和教工在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作中缺少配合和協(xié)作，社區(qū)硬件建設(shè)后受工作隊伍和經(jīng)費等限制，難以長期、持續(xù)開展社區(qū)文化建設(shè)，各個社區(qū)文化建設(shè)內(nèi)容千篇一律，缺少專業(yè)內(nèi)涵，難以形成具有專業(yè)特色的文化育人矩陣[4]。

三、高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下的文化建設(shè)內(nèi)容和路徑探索

2023年3月21日，教育部組織召開高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作推進會要求，要明確目標(biāo)任務(wù)，確保高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)做到形神兼?zhèn)?、富于實效。如果是說“形”是“一站式”社區(qū)的硬件設(shè)備和裝潢布置和具體的工作機制和職能，“神”則更多指的是“一站式”社區(qū)的文化涵養(yǎng)功能?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)可以看成是高校校園中的獨立的社區(qū)文化空間，通過打造特色環(huán)境文化，師生共管的制度文化、開展貼近學(xué)生專業(yè)與精神需求的文化活動等，形成特色的文化氛圍和品牌，建立社區(qū)與學(xué)生之間的文化聯(lián)結(jié)，進而涵育學(xué)生德行、滋養(yǎng)學(xué)生心靈，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生正向教育和引導(dǎo)。

（一）打造“學(xué)院（系）文化+主流文化”為主要內(nèi)容的社區(qū)環(huán)境文化

“學(xué)院（系）文化”指的是高校的二級學(xué)院（系）多有常年積累下來的特色文化，“主流文化”大致包括中國傳統(tǒng)文化、國學(xué)精粹主題、傳統(tǒng)民俗、歷史文物、名著導(dǎo)讀、文化熱點、文化反思、雷鋒精神等單元。打造具有鮮明特點和導(dǎo)向的學(xué)生社區(qū)環(huán)境文化，要擦亮學(xué)生文化社區(qū)所在的學(xué)院（系）的自身優(yōu)勢和區(qū)域文化特色，將其與“主流文化”進行創(chuàng)造性的融合匯通、彼此促進，通過社區(qū)文化墻、社區(qū)標(biāo)識、社區(qū)展板、標(biāo)語等載體進行展示、傳播，潛移默化對社區(qū)學(xué)生的行為理念、道德品質(zhì)產(chǎn)生影響[5]。

（二）打造“學(xué)生自治+輔導(dǎo)員監(jiān)管”為抓手的社區(qū)制度文化

高校學(xué)生社區(qū)制度文化是從學(xué)生社區(qū)的地域范圍內(nèi)提出的一系列制度，指社區(qū)成員在相互交往過程中形成的，并由相關(guān)管理部門制定的，約束和規(guī)范社區(qū)所有成員日常行為的規(guī)范體系。社區(qū)制度文化對高校學(xué)生的成長和發(fā)展起規(guī)范、約束和導(dǎo)向等作用，應(yīng)著重發(fā)揮學(xué)生和輔導(dǎo)員雙重力量打造師生共管的制度文化。

在學(xué)生社區(qū)加強團委、學(xué)生會、班團支部、社團等學(xué)生群團組織的自身建設(shè)，科學(xué)規(guī)范設(shè)置學(xué)生組織機構(gòu)，選好配強學(xué)生骨干團隊，培養(yǎng)錘煉高效實干的學(xué)生干部隊伍，進一步發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”功能，拓展組織職能，整合教育資源，加大學(xué)生“三自”支撐力度，豐富學(xué)生參與學(xué)院治理和管理的供給，努力打造“自治自理、互助奉獻、志愿服務(wù)”的學(xué)生組織和干部隊伍；輔導(dǎo)員是高校學(xué)生社區(qū)管理工作的中堅力量，是社區(qū)管理制度的指導(dǎo)者、落實者，輔導(dǎo)員應(yīng)將日常的學(xué)生社區(qū)管理制度與新時代大學(xué)生的思想政治教育進行深度融合，將對學(xué)生社區(qū)管理工作的思考與實踐進行凝練、提升和拓展，依托學(xué)生骨干、學(xué)生組織。在“學(xué)生自治+輔導(dǎo)員監(jiān)管”的社區(qū)制度文化工作矩陣下，助力學(xué)生道德提升和紀(jì)律約束，培育良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，形成內(nèi)和外順、穩(wěn)定有序的社區(qū)秩序。

（三）挖掘“思政+專業(yè)+實踐”內(nèi)涵開展社區(qū)文化活動

新時代高校學(xué)生基礎(chǔ)文明和學(xué)風(fēng)建設(shè)存在新問題、面臨新挑戰(zhàn)，應(yīng)將作為思想政治教育進社區(qū)作為推進“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的工作重點。要堅持把思想政治教育寓于專業(yè)文化建設(shè)過程當(dāng)中，在專業(yè)認(rèn)知中樹立理想信念，在專業(yè)研習(xí)中磨礪精神意志，在專業(yè)文化構(gòu)建中獲得思想素質(zhì)的升華；應(yīng)著力推動思政教師和專業(yè)教師進社區(qū)，鼓勵一線教師進社區(qū)參加分享交流活動，實現(xiàn)在“教與學(xué)”“師與生”的互動中完成知識和技能的傳授，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)；應(yīng)在學(xué)生社區(qū)設(shè)計和組織內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強、參與度高的社區(qū)文化活動，幫助學(xué)生在寓學(xué)于樂中淬煉品格、提升本領(lǐng)。

四、結(jié)語

加強高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)是適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新要求，這項工作需要正確把握思想政治教育要求和大學(xué)生成長規(guī)律，主動對接時代新要求和大學(xué)生需求，結(jié)合大學(xué)生社區(qū)的特點和實際，創(chuàng)新工作方式方法，積極探索可借鑒、可推廣的大學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)工作理念和方法，讓高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)“形神兼?zhèn)洹保Υ髮W(xué)生在健康、和諧、向上的社區(qū)文化浸潤下不斷增強思想政治素質(zhì)、提高道德品質(zhì)修養(yǎng)、提升專業(yè)文化素質(zhì)，讓高校學(xué)生社區(qū)成為高校育人工作的堅強陣地。

參考文獻：

[1]高建平，羅向東.宿舍文化建設(shè)與大學(xué)生歸屬感的培養(yǎng)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012，32（8）：58-59.

[2]陳福北，唐燕紅.高職院校宿舍文化育人途徑研究[J].廣西教育，2018（35）：107-108+150.

[3]翁灝.高校宿舍文化的思想政治教育功能探析[D].吉林：東北師范大學(xué)，2018.

[4]吳佩育，張艷青.新工科背景下高校理工類專業(yè)課程思政探析[J].衡水學(xué)院學(xué)報，2023，25（1）：61-64.

[5]康楠.民辦高校大學(xué)英語“課程思政”現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代英語，2022（24）：86-89.

作者簡介：劉楊青（1990.6-），女，漢族，湖南株洲人，碩士，輔導(dǎo)員，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、高校學(xué)生黨建、高校校園文化建設(shè)。