馮莉

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園教學(xué)；途徑

在幼兒園教學(xué)中，教師可以結(jié)合幼兒的身心特點，對民間游戲進行改編，使其更適合學(xué)生的身心發(fā)展需求。教師可以結(jié)合兩種游戲方式進行融合，利用新的規(guī)則來給幼兒新穎的感覺，促進幼兒主動參與到民族游戲中，做好對知識的學(xué)習(xí)[1]。例如教師可以將“跳房子”游戲與“拋紙球”游戲相融合，或在民間體育游戲中融入音樂教育游戲。從而來豐富民間游戲的形式，促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

在幼兒園教育中，教師要創(chuàng)設(shè)民間游戲教學(xué)環(huán)境，以此來促進幼兒主動參與到游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中思考與感悟。教師可以在幼兒園的操場上畫出一個具有趣味性的小格子，可以讓幼兒在日常生活中進行“跳格子”等游戲，從而來滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，讓幼兒感受到幼兒園的快樂。教師也要結(jié)合生活，讓幼兒收集一些生活中的廢舊材料，利用廢舊材料來制作一些游戲器具。教師可以讓學(xué)生用稻草、竹筒以及飲料瓶制作一個簡易的“龍頭”，來讓幼兒舞龍燈。教師也可以帶領(lǐng)幼兒制作簡易的風(fēng)箏，帶領(lǐng)幼兒進行放風(fēng)箏的游戲，從而來提升幼兒參與民間游戲的興趣。

? 三、家校合作開展民間游戲

在幼兒園民間游戲的開展中，教師要聯(lián)合家庭共同實施游戲教學(xué)，做好對幼兒的教育工作。做好家校合作，能讓家長了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)情況，從而來對幼兒的教育方式進行完善。以民間游戲“擊鼓傳花”教學(xué)為例，教師可以結(jié)合幼兒的實際情況，與家長進行合作，舉辦親子競賽活動，讓家長帶領(lǐng)幼兒參與其中，在擊鼓傳花中家長與幼兒一起完成“傳花”，這樣家長與幼兒之間的距離得到拉近，并且也感受到游戲的樂趣，這對于幼兒的發(fā)展有積極意義。同時在游戲過程中，幼兒的團結(jié)能力與競爭意識都將得到提升，有助于幼兒的全面發(fā)展。

在幼兒園教育中，有效應(yīng)用民間游戲，能讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂，教師要結(jié)合幼兒的認知特點以及實際情況，選擇合適的民間游戲，并在開展民間游戲教學(xué)中，實現(xiàn)幼兒玩中學(xué)，學(xué)中悟得教學(xué)目標(biāo)，促進幼兒的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]何齊珍.傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用方法探究[J].考試周刊，2022，（39）：159-162.

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)翠崗幼兒園）