宋赟

摘? 要：戲曲屬于中國傳統(tǒng)藝術的一部分，而揚劇在中國地方戲曲發(fā)展史上有著特殊的地位。為使學生更深入、全面地了解揚劇，促進中國傳統(tǒng)藝術的傳承與發(fā)展，可以將其引入校園，擴大其整體影響范圍。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)藝術；揚??；傳承與創(chuàng)新

揚劇進校園的目的并不是培養(yǎng)相關專業(yè)演員，而是加強學生對揚劇的認識與了解，認識到地方戲曲的作用與價值。同時，通過揚劇對學生開展思政教育，推動校園整體文化建設，加強對地方戲曲的弘揚，提升學生的藝術素養(yǎng)，使揚劇發(fā)揮對學生的積極影響。

一、揚劇進校園的重要意義

1. 營造良好校園文化氛圍

揚劇主要由花鼓戲音樂、香火戲音樂和揚州清曲、小唱三部分組成。花鼓戲音樂風格健康淳樸、生動活潑；香火戲音樂高亢粗獷，鄉(xiāng)土氣息濃郁；揚州清曲、小唱行腔優(yōu)美，典雅細膩，娓娓動聽。要想充分發(fā)揮揚劇進校園的作用與價值，為學生展現(xiàn)藝術精華和民族智慧，單純依靠組織幾場演出來實現(xiàn)比較困難，需將其視為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要方式，使其成為推動校園整體文化建設的有效手段。同時，揚劇進校園也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)藝術持續(xù)性發(fā)展的實際需要。通過揚劇進行校園文化建設，能夠促進學生創(chuàng)造力的提高，將一些優(yōu)秀文化引入校園中，促進學生分享優(yōu)秀藝術內(nèi)容和優(yōu)秀藝術成果，進而使校園中的藝術活動更加豐富，為學生成長與發(fā)展營造良好文化氛圍。

2. 促進中國地方戲曲傳承

揚劇進校園能夠解決當前教育中存在的傳統(tǒng)藝術教育缺失問題，對于傳統(tǒng)藝術的傳承與發(fā)展作用明顯，使地方戲曲在發(fā)展中更具生機，加強學生保護傳統(tǒng)藝術的思想認識，形成傳承與發(fā)展傳統(tǒng)藝術的責任心，進而使學生可以在日常生活和學習中形成文化自覺。要想使揚劇傳承與發(fā)展獲得更明顯的效果，就需要將這一藝術根植在學生心中。通過揚劇進校園，使學生成為揚劇的傳播者和傳承者，發(fā)揮其對藝術傳承與弘揚的主力軍作用，推動傳統(tǒng)藝術獲得更好地發(fā)展。

二、揚劇進校園的有效做法

1. 組建揚劇進校園藝術團隊

在揚劇進校園的過程中，學?？梢越M織相關藝術團隊或者興趣小組，以點帶面地傳播揚劇文化。藝術團隊中的成員由揚劇愛好者組成，學生自愿報名參與到團隊中。藝術團隊定期組織一些與揚劇相關的學習活動，幫助學生積累揚劇相關知識。這樣不僅能在一定程度上豐富學生的課余生活，還能為學生提供更多學習的空間與機會，使他們通過這一舞臺展現(xiàn)自身的才華。

2. 編制揚劇校本教材

教材作為教學的主要依據(jù)，是學生了解揚劇的重要載體，也是教師實施教學活動參考的教本。揚劇校本教材的設置，能夠促進揚劇在校園中的深入普及。在編寫校本教材的過程中，音樂教師可以通過拜訪揚劇名家或者互聯(lián)網(wǎng)查詢的方式搜集相關的資料，結合學生實際情況編寫教材內(nèi)容。在實際編寫時，教師可以將其劃分為五個主要部分，即劇種概述、著名人物、劇目欣賞、學唱曲目和揚劇廣角。學唱曲目包括揚劇的主要唱腔和曲牌，編排時要盡量體現(xiàn)出生動性和趣味性，這樣才能調(diào)動學生的參與熱情，更好地學習揚劇曲目內(nèi)容。例如，在講授揚劇唱腔時，可以將其與其他劇種唱腔一同講授，進而體現(xiàn)出唱腔剛柔并濟的風韻，蘊含花鼓戲曲調(diào)的輕綿細膩、香火戲曲調(diào)的陽剛粗獷、民歌的雋永清新及清曲的情感多變。另外，校本教材在呈現(xiàn)揚劇知識的同時，也要重視實踐性，盡量使教材內(nèi)容深入淺出，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情。

3. 發(fā)揮專家的積極引領作用

首先，學?？梢云刚垖＜覍W生進行培訓指導。專家定期到學校中教學，系統(tǒng)為學生講述揚劇起源和揚劇發(fā)展，同時向學生講授揚劇唱腔、揚劇曲牌、揚劇服飾、揚劇道具、經(jīng)典曲目等。揚劇的經(jīng)典曲目有《玉蜻蜓》《珍珠塔》《鬧燈記》《百歲掛帥》等。同時，專家也可以向學生展示揚劇中的某一選段，使學生在揚劇名家的一顰一笑、一招一式中深入感知揚劇的魅力，使學生在學習時能科學地掌握更多揚劇表演程式和發(fā)聲方法。其次，與揚劇藝術團隊展開互動。為保證揚劇進校園的整體效果，學?？梢越M織揚劇藝術團隊與專家展開交流與互動。每個團隊成員對于揚劇都會有自己的看法，在與專家進行互動時，能夠學習更多揚劇知識，加強對唱腔的掌握，汲取相關表演經(jīng)驗。

4. 組織揚劇實踐活動

在開展揚劇實踐活動時，教師可以組織學生觀摩專業(yè)揚劇課，進而使學生在觀摩中深入感知揚劇風采和獨特魅力。在觀摩活動中，教師可以為學生展示云場步、水袖和毽子功等，也可以為學生演唱《單下山》《鴻雁傳書》，進而通過扎實的基本功和婉轉的唱腔吸引學生的注意力。學生也可以向表演人員請教，細致學習觀摩內(nèi)容。通過開展實踐活動，使學生深化對揚劇的認識，激發(fā)學習揚劇的興趣和熱情。為調(diào)動學生學習揚劇的積極性和主動性，教師可以加強對網(wǎng)絡平臺的應用，帶領學生觀看揚劇演員的精彩演出視頻，或者請揚劇演員在線上為學生提供指導。學生可以借助網(wǎng)絡將自身對于揚劇唱腔、揚劇藝術特點的理解進行展示，讓專家對自身表演及對揚劇的理解進行點評，使學生更好地了解自身存在的優(yōu)勢與不足，進而優(yōu)化揚劇學習效果。

5. 鼓勵學生探究揚劇

在自主探究中，學校應該盡量為學生提供便利的學習條件，不僅通過課程方式向學生講授，還需鼓勵學生進行自主學習。教師可以充分應用信息技術的優(yōu)勢向學生展示揚劇相關內(nèi)容，使學生對揚劇形成基本認識，并認識到自身對于相關知識的了解存在不足。同時，學生之間可以針對揚劇相關內(nèi)容展開溝通與交流，表達自己對揚劇的看法，在增強自主探究意識、提高探究學習能力的同時，強化對傳統(tǒng)藝術的認識。

6. 制訂可行性發(fā)展規(guī)劃

為保證揚劇進校園的整體效果，學校要制訂具有可行性的發(fā)展規(guī)劃，這是推動其順利實施的前提。這就需要加強相關研究工作與管理工作，制訂與揚劇相關的發(fā)展規(guī)劃，科學設置課程，并對這項工作的實施進行嚴格指導與監(jiān)督，結合實際實施情況對其不斷修正與完善。具體實施時，學校要為學生營造揚劇學習與體驗氛圍，為傳統(tǒng)藝術在校園中生根發(fā)芽創(chuàng)造良好條件。同時，學校需制訂科學目標，以使多數(shù)學生都能參與到揚劇學習中，強化對學生的揚劇訓練，并組織學生參與各項相關比賽與表演，使學生在比賽與表演過程中體會成就感。

三、結束語

揚劇是揚州傳統(tǒng)藝術的瑰寶，經(jīng)歷了悠久的發(fā)展歷史。學校在教育教學過程中要積極擔負起弘揚地方藝術文化的責任與使命，使學生能夠廣泛接觸揚劇這一藝術形式。通過上述有效方法的介紹，讓學生了解揚劇，喜愛揚劇，使揚劇進校園在實施時能夠獲得顯著效果，提升學生的藝術審美能力，更好地創(chuàng)新與傳承揚劇。

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