藺婉軒

(中國刑事警察學(xué)院 組織人事處,遼寧 沈陽 100854)

課程改革是高等教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措,也是實現(xiàn)中國特色社會主義教育目標的重要途徑。黨的二十大報告指出要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[1]。為實現(xiàn)這一根本任務(wù),高校要深入貫徹落實黨的教育方針,堅持德育為先,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校課程改革要適應(yīng)新時代國家發(fā)展需要,通過持續(xù)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),逐步完善多元化的評價與激勵機制,從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要實施以人才培養(yǎng)為中心的教育理念,重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,思考如何通過課程改革提高教育質(zhì)量和國際競爭力[2]。高校要深入貫徹黨的二十大精神,適應(yīng)新時代的要求,深入推進課程改革,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。具體措施包括更新課程體系、強化思想政治教育、拓展課程體系、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,構(gòu)建多元化的評價和激勵機制。通過深化專業(yè)課程改革、加入創(chuàng)新課程、跨學(xué)科課程、綜合素質(zhì)教育課程等,拓展課程廣度和深度;通過思政課程、課程思政、黨員教育等,增強學(xué)生的思想政治素質(zhì);通過加強實踐教學(xué)、開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目以及加強與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時,完善學(xué)生評價體系、健全教師激勵機制、實現(xiàn)課程與人才培養(yǎng)的良性互動等,激發(fā)學(xué)生和教師的積極性,從而不斷提高高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、更新課程體系

1.強化思想政治教育

黨的二十大精神強調(diào)堅持中國特色社會主義道路和黨的全面領(lǐng)導(dǎo),要求全黨必須牢記全面從嚴治黨永遠在路上,黨的自我革命永遠在路上。高校應(yīng)將這一精神融入到課程改革中,通過強化思想政治教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強中國特色社會主義道路自信,培養(yǎng)具有強烈責任感和擔當精神的人才[3]。

2.深化專業(yè)課程改革

黨的二十大精神提出全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標任務(wù),高校應(yīng)緊密結(jié)合二十大精神,加強專業(yè)課程改革,適應(yīng)新時代國家發(fā)展需要,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。具體措施包括:強化基礎(chǔ)學(xué)科教育,培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力;增加實踐環(huán)節(jié),加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng);加強教師隊伍建設(shè),提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3.拓展課程體系的廣度與深度

黨的二十大精神要求高校要緊密結(jié)合新時代國家發(fā)展需要,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。為此,高校應(yīng)該拓展課程體系的廣度和深度,開設(shè)跨學(xué)科的綜合課程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外,還應(yīng)加強與行業(yè)、企業(yè)的合作,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),促進學(xué)生學(xué)以致用,提高教育質(zhì)量和國際競爭力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力

高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力,從而適應(yīng)新時代的社會發(fā)展需求。

1.開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目

高校可以開展各種形式的創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目,例如創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)新設(shè)計競賽等,讓學(xué)生在實踐中鍛煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。此外,還應(yīng)該注重科技創(chuàng)新,為學(xué)生提供科研平臺和機會,激發(fā)他們的科技創(chuàng)新熱情。

2.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高校要增加實踐教學(xué)的時間和機會,重視學(xué)生第二課堂的表現(xiàn),讓學(xué)生更多地接觸社會和各個產(chǎn)業(yè),提高他們的實踐能力。在此基礎(chǔ)上,開設(shè)更多的實踐課程,例如實驗課、實訓(xùn)課等,讓學(xué)生在實踐中更好地理解和應(yīng)用理論知識。此外,高校還應(yīng)將學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,旨在提升實踐教學(xué)對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的效果。

3.加強與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,高校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)界緊密合作,讓學(xué)生深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)需求,以便更好地滿足市場需求,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才[4]。高校可以與企業(yè)、政府等機構(gòu)開展聯(lián)合培養(yǎng)、實習、就業(yè)等項目,為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

上述措施有助于高校提升學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,進而提高高校的教育質(zhì)量和國際競爭力。

三、構(gòu)建多元化的評價與激勵機制

高校要積極構(gòu)建多元化的評價與激勵機制,以進一步提高教育質(zhì)量與學(xué)生成長收益。具體來說,可以采取以下措施。

1.完善學(xué)生評價體系

學(xué)生評價是教育教學(xué)質(zhì)量的重要反映,高校應(yīng)該建立全面、客觀、科學(xué)的學(xué)生評價機制。首先,應(yīng)該制定科學(xué)合理的評價指標體系,包括學(xué)習成績、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力等多個方面;其次,要采用多種評價方法,如考試、測評、論文、報告、實驗、實踐等,以全面反映學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平。

2.健全教師激勵機制

教師是高校教育教學(xué)的重要組成部分,建立科學(xué)的教師評價和激勵機制對于提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性和責任感,可以采取制定教學(xué)成果獎、教學(xué)改革獎、教學(xué)名師獎等激勵措施;同時,通過學(xué)生評教、同行評教、自我評價等方式,建立健全教師評價體系,及時反饋評價結(jié)果,明確改進方向,提高教學(xué)質(zhì)量。這樣有助于教師更好地履行教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,從而有效促進高等教育的發(fā)展。

3.實現(xiàn)課程與人才培養(yǎng)的良性互動

課程體系應(yīng)該與人才培養(yǎng)目標相銜接,強調(diào)課程的針對性和實踐性,推動課程改革與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。具體來說,可以采用跨學(xué)科課程、創(chuàng)新課程、綜合素質(zhì)課程等方式,促進學(xué)科交叉和能力綜合提升。同時,應(yīng)該積極開展產(chǎn)學(xué)研一體化的合作與交流,充分利用產(chǎn)業(yè)界資源,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

通過完善學(xué)生評價體系、健全教師激勵機制和實現(xiàn)課程與人才培養(yǎng)的良性互動,有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

四、結(jié) 語

在新的歷史條件下,高校課程改革是實現(xiàn)中國特色社會主義教育目標和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求。高校要深入貫徹落實黨的教育方針,注重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,通過課程改革和教學(xué)創(chuàng)新不斷提升高等教育質(zhì)量和水平。這既是高校的歷史責任,也是高校的未來使命,需要全體師生員工共同努力,為推進中國特色社會主義教育事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻。在高校課程改革的推進過程中,應(yīng)當注重加強思想政治教育的力度,同時深入推進專業(yè)課程改革,拓展課程體系的廣度與深度。還需要在強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提供豐富多樣的實踐機會,為學(xué)生開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目,加強與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流,構(gòu)建多元化的評價與激勵機制等方面做出積極的探索和嘗試。在實施高校課程改革的過程中,還需要注重跨學(xué)科融合和綜合性人才培養(yǎng)。高校要加強各學(xué)科之間的交流和合作,推動不同學(xué)科的課程融合,構(gòu)建跨學(xué)科的教育體系,為培養(yǎng)適應(yīng)新時代需要的綜合性人才提供更加有力的支持。同時,還需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新性項目和實踐機會,鼓勵學(xué)生在實踐中探索、創(chuàng)新和成長,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

高校課程改革需要全社會的共同參與和支持,各級政府部門要為高校提供更多的支持和投入,包括提供更好的教學(xué)設(shè)施和資源、制定良好的政策和環(huán)境等。企業(yè)界和社會組織也應(yīng)加強與高校的合作和交流,共同探討和解決高校課程改革中的各種問題。全社會共同努力,推動高校課程改革的深入發(fā)展,為中國特色社會主義教育事業(yè)作出更大的貢獻。