鄧春煜

摘 要：當(dāng)前，初中道德與法治教育工作已成為高校德育工作的一個(gè)新課題。中學(xué)階段是實(shí)施義務(wù)教育的重要階段，初中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育和思想教育進(jìn)行精準(zhǔn)把握，按照目前核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，提升學(xué)生的思想教育能力。在中學(xué)道德與法治教育中，要對(duì)德育教育進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)德育教育進(jìn)行改革，使道德與法治教育更加完善，并且必須堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)的德育工作。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中生；道德與法治；命題策略

一、初中道德與法治教育的核心素養(yǎng)內(nèi)涵與考試目標(biāo)

1內(nèi)涵

對(duì)初中學(xué)生而言，他們正處在發(fā)展與學(xué)習(xí)的緊要關(guān)頭，這一時(shí)期也是她們對(duì)自己的認(rèn)知、對(duì)人生、對(duì)世界的看法、對(duì)自己的看法的重要時(shí)期。因此，必須要對(duì)其進(jìn)行正確的思想指導(dǎo)，不然，在外部環(huán)境的影響下，很可能會(huì)產(chǎn)生一些不良的行為。在這一階段進(jìn)行道德與法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的德育和法制素質(zhì)，這不僅是一種愛國(guó)的思想感情，也是一種將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的時(shí)期。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，通過測(cè)試結(jié)果來體現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一科目的理解程度，但是也有一定的片面性。所以，在中學(xué)的道德與法治課程中，更要提高命題的品質(zhì)，設(shè)置更多的開放性和創(chuàng)新性的命題，對(duì)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)和考察。

2考察目標(biāo)

（一）政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指一國(guó)的每一位國(guó)民，在意識(shí)形態(tài)層次上對(duì)其所奉行的社會(huì)體制和社會(huì)觀念的一種認(rèn)同感。市民們必須把他們的個(gè)人利益與他們的國(guó)家利益緊密地結(jié)合起來。中學(xué)道德與法治教育的核心素養(yǎng)，就政治認(rèn)同而言，其內(nèi)容主要包含五個(gè)層面。首先，學(xué)生要對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)和與之相對(duì)應(yīng)的國(guó)情發(fā)展理念等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。第二，要對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)有深刻的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到“以人民為中心”這一思想的重要性。第三，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家自信、文化自信、國(guó)家自信和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。第四，每個(gè)人都要以國(guó)家的安危、國(guó)家的利益為重。第五，要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)在世界發(fā)展中的作用，要深刻認(rèn)識(shí)這一思想。

（二）科學(xué)精神

科學(xué)精神指的是每一個(gè)個(gè)體在認(rèn)識(shí)世界以及改造世界的過程中所展現(xiàn)出的，具有個(gè)人特點(diǎn)的能力和思維素質(zhì)。沒有個(gè)人價(jià)值觀的指導(dǎo)，就無法培育科學(xué)精神。在中學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)中，科學(xué)精神指的是，學(xué)生可以對(duì)自己展開正確的批評(píng)，可以進(jìn)行獨(dú)立的思考，可以對(duì)問題保持一個(gè)客觀的看法，從而可以對(duì)自己的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，并且還可以養(yǎng)成一種對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)生活的關(guān)心的習(xí)慣。

（三）法治意識(shí)

我們國(guó)家的基本國(guó)策是依法治國(guó)，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的法治觀念，要對(duì)法律保持高度的敬意，要對(duì)法律的精神和運(yùn)用有一個(gè)準(zhǔn)確的理解。對(duì)初中生來說，能夠理解憲法的意義，知道與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律，能夠初步認(rèn)識(shí)到法律對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)秩序和國(guó)家發(fā)展的規(guī)范和保障作用，形成憲法法律至上，法律面前人人平等觀念和權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一觀念，遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防意外傷害，養(yǎng)成自覺守法，遇事找法，解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，初步具備依法參與社會(huì)生活的能力。

二、初中道德與法治課程核心素養(yǎng)的命制策略探析

1、對(duì)評(píng)估任務(wù)類型進(jìn)行仔細(xì)地選擇和設(shè)計(jì)

目前，由于思想政治教育考試的批改方法存在差異，思想政治教育考試的批改方法主要有客觀題和主觀題。同時(shí)，客觀題和主觀題所涉及的種類也是不同的，以核心素養(yǎng)為依據(jù)來命制題目，應(yīng)該與測(cè)評(píng)目的的合理設(shè)計(jì)和選擇評(píng)估任務(wù)類型相結(jié)合。比如這類的主觀題，在國(guó)外叫做選擇-反應(yīng)性考試，由選擇，判斷，匹配等多種類型題目組成。目前，在初中道德與法治考試檢測(cè)中，主要是以選擇題為主要內(nèi)容，既能夠考查學(xué)生的一般事實(shí)性知識(shí)，還能夠考查各種綜合能力、題目分析能力、學(xué)生價(jià)值觀等。而且，通過題目的創(chuàng)新等方法，可以將課程的概念付諸實(shí)踐，從而對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方位的考察。例如以下題目：

漫畫中"內(nèi)鬼"的行為（）

①侵犯了他人的隱私權(quán)和姓名權(quán)②屬于一般違法行為③是非正義行為④應(yīng)受到刑罰處罰

A .①② B .③④ C .①③④ D .①②

以上的題目是一道探索類的選擇題，通過生活的情境創(chuàng)設(shè)與問題設(shè)計(jì)，增加了學(xué)生的答題參與度。解答本題，要求學(xué)生對(duì)個(gè)案情境中所包含的有關(guān)資訊進(jìn)行全面地分析，并與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)訊息進(jìn)行甄別，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行探討。這不但可以對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行一種檢驗(yàn)，也可以增強(qiáng)他們的自我修養(yǎng)，讓他們自覺地保護(hù)好自己和別人的隱私。

2、立足當(dāng)前政治熱點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新與開放的理念

道德與法治教育與實(shí)際生活息息相關(guān)，為了提高命題質(zhì)量，并發(fā)揮出良好的教育作用，在設(shè)置題目的時(shí)候，應(yīng)該貫徹如下兩個(gè)方面：一是命題人員要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，比如，遇到見義勇為的情況，日常過馬路時(shí)，如果老人因?yàn)橥饶_不便而摔倒，那么就有兩種情況，一種是將老人扶起來，一種是視而不見。這件事引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反應(yīng)，命題人員可以以此為基礎(chǔ)，按照理論和實(shí)踐統(tǒng)一的原則，設(shè)計(jì)一些可以讓學(xué)生進(jìn)行判斷的題目，從而訓(xùn)練他們的思維和分辨能力，加強(qiáng)他們的社會(huì)參與和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而充分體現(xiàn)出他們?cè)诮虒W(xué)過程中所具有的育人價(jià)值。第二，選題的設(shè)置應(yīng)該立足于教科書，體現(xiàn)出創(chuàng)新性和開放性。比如，把國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治熱點(diǎn)與教科書的內(nèi)容相結(jié)合，把黨的重大方針政策等貫徹下去，以習(xí)近平總書記講話、美麗中國(guó)建設(shè)、中國(guó)夢(mèng)等為主要題材，提高中學(xué)生的德育和法制素質(zhì)，培養(yǎng)他們家國(guó)情懷。

三、結(jié)束語

綜上所述，要提高中學(xué)德育命題的水平，就必須在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不斷地進(jìn)行完善和優(yōu)化。要想全面提升初中道德與法治的命題質(zhì)量，就必須從當(dāng)前學(xué)生的需要和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，特別要根據(jù)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想出發(fā)，科學(xué)、合理、與時(shí)俱進(jìn)地設(shè)計(jì)問題。抓住課程內(nèi)容的中心，確定課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。要從根本上加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，加強(qiáng)他們的實(shí)際操作，培養(yǎng)他們的審題、解題能力。在解決這些問題的時(shí)候，他們能拓寬視野，為將來的研究奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小超，徐春飛，唐欽蓉，等.海南省2021年初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題簡(jiǎn)析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2022（10）：30-32.

[2]趙幼明，劉文川.從依據(jù)考試大綱走向依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)——福建省中考道德與法治試題特點(diǎn)及其教學(xué)啟示[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2021（11）：80-82.