廖美云

摘? 要：現(xiàn)如今，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，小學(xué)體育教學(xué)受到重視。隨著教育的現(xiàn)代化以及教學(xué)改革的不斷深入，核心素養(yǎng)作為一種新型的教學(xué)理念已經(jīng)被用于教育行業(yè)的各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，學(xué)生的培養(yǎng)向全面性和綜合性方向發(fā)展。對此，教師除了要重視理論知識、鍛煉技能的科學(xué)傳授，還要重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，使其能夠更好地適應(yīng)多變的社會環(huán)境。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要在核心素養(yǎng)視域下通過培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育精神、體育品質(zhì)等促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；課堂教學(xué)

引言

在大力發(fā)展核心素養(yǎng)的背景下，體育核心素養(yǎng)成為促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生全面發(fā)展的必備素養(yǎng)。小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，需要在小學(xué)體育課堂中逐步引導(dǎo)小學(xué)生積累體育知識，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育精神，樹立終身體育和健康的意識。但在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，還存在著許多問題，導(dǎo)致體育課程的實(shí)際效果大打折扣，這不僅影響了小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，也阻礙了小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。因此，小學(xué)體育教師需認(rèn)真分析現(xiàn)階段體育教學(xué)存在的問題，并積極尋求改善策略，從而更好地推動小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1小學(xué)體育教學(xué)的重要作用概述

小學(xué)生正處于身體素質(zhì)快速提高的初期階段，有效的體育鍛煉可以促進(jìn)小學(xué)生身體健康發(fā)展，并有利于改善學(xué)生的精神狀態(tài)。例如，學(xué)校要求學(xué)生在入校之后就統(tǒng)一去操場跑兩圈，在此過程中，對學(xué)生的跑步速度、紀(jì)律等不做任何要求，而是要不停歇地跑兩圈，學(xué)生之間相互監(jiān)督。在開始跑的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生普遍叫苦，但由于教師的強(qiáng)制要求，學(xué)生必須堅(jiān)持下來，后來經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生普遍可以輕松地跑完兩圈，并且不會出現(xiàn)嚴(yán)重的氣喘情況。同時(shí)，小學(xué)生在跑步訓(xùn)練之后，感冒生病的頻次也降低了。由此可見，加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉具有十分重要的意義。但對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于各項(xiàng)因素的制約，其在體育常識方面嚴(yán)重匱乏，學(xué)校應(yīng)以體育課程教學(xué)為手段，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育理論知識，使得學(xué)生扎實(shí)掌握體育理論知識與技能，以便小學(xué)生更好地開展體育實(shí)踐活動，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)對學(xué)生體育知識的培養(yǎng)，如體育活動常識、急救常識等，可以讓學(xué)生更加深刻地理解體育運(yùn)動，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而可以讓學(xué)生在長期體育鍛煉中不斷強(qiáng)化身體素質(zhì)，且性格也變得開朗起來，進(jìn)而有利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育，為學(xué)生適應(yīng)社會及終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課堂教學(xué)研究

2.1利用合作活動，助力品德發(fā)展

相較于其他的體育知識，體育品德是相對抽象的內(nèi)容，教師很難單純地利用口述的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的體會，使學(xué)生主動地形成高尚的體育品德。而合作活動能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中意識到團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，以及合作的重要性，從而在未來的體育練習(xí)中，養(yǎng)成善于與他人合作的習(xí)慣，形成良好的合作品格。所以，為了在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的體育品德素養(yǎng)，教師可以主動地發(fā)揮合作活動的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生實(shí)際為其搭建合作的空間，助推學(xué)生合作精神的發(fā)展。

例如，對學(xué)生進(jìn)行羽毛球這一運(yùn)動的教學(xué)時(shí)，教師可以看到，有些學(xué)生在很早的時(shí)候，就有了羽毛球運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，并利用羽毛球來強(qiáng)身健體，這些學(xué)生往往掌握了一定的羽毛球運(yùn)動技能，能夠迅速理解教師講述的羽毛球動作技巧，但也有一些學(xué)生從來沒有接觸過羽毛球運(yùn)動，對于教師剛剛講解的羽毛球動作技巧也不能較快地領(lǐng)悟。對此，教師就可以按照互補(bǔ)的原則安排合作學(xué)習(xí)小組，使每個(gè)小組中既有打過羽毛球的學(xué)生，也有沒打過羽毛球的學(xué)生。在分完組后，學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自由練習(xí)，并由有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生指導(dǎo)沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以使學(xué)生在互助中，既培養(yǎng)了合作精神，又逐步提高了羽毛球運(yùn)動技能。

案例中，教師為學(xué)生設(shè)定合作學(xué)習(xí)的小組，能夠讓學(xué)生擁有相互輔助的空間，以便學(xué)生在互助的氛圍中，能夠親身體會到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，強(qiáng)化合作精神，從而有效滿足體育學(xué)科的核心素養(yǎng)中對高尚品格的要求。

2.2利用趣味游戲融入核心素養(yǎng)理念

體育教師在開展體育游戲教學(xué)時(shí)，首先要保持學(xué)生對體育活動的熱愛，不斷創(chuàng)新趣味性游戲活動，豐富游戲內(nèi)容，讓學(xué)生通過各種游戲拓寬視野，加深對體育課程的了解。小學(xué)生注意力有限，有的學(xué)生只能保持幾分鐘，之后就會出現(xiàn)注意力不集中的情況。趣味性游戲能夠使學(xué)生集中注意力，同時(shí)學(xué)生在體驗(yàn)趣味性游戲時(shí)，能夠多方面練習(xí)體育技能。當(dāng)學(xué)生對體育游戲有一定程度的喜愛后，就會提高自身的專注力、持久性和主動性，進(jìn)而使學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到提高。學(xué)生可以通過多種趣味游戲，不斷挖掘自身的體育天賦，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3提升學(xué)生的健康意識

教師要加強(qiáng)對學(xué)生健康意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小學(xué)階段就明白健康生活的重要性。首先，教師可以講解健康鍛煉的相關(guān)知識，進(jìn)行一節(jié)或者幾節(jié)室內(nèi)體育課教學(xué)，讓學(xué)生了解如何健康鍛煉，什么樣的鍛煉方式能夠帶來健康美好的生活。其次，在日常的體育教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的運(yùn)動姿勢，也要注重?zé)嵘磉\(yùn)動，防止突然運(yùn)動給學(xué)生的身體帶來損傷。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同運(yùn)動對相應(yīng)的部位進(jìn)行放松運(yùn)動，提高運(yùn)動的效果，為接下來的體育活動打好基礎(chǔ)。最后，運(yùn)動或多或少會存在一些安全隱患，或是被球砸傷，或是跑步容易摔倒，甚至有些項(xiàng)目可能會造成更嚴(yán)重的后果，教師要將安全意識放在體育教學(xué)的第一位，讓學(xué)生也將安全放在最重要的位置，指導(dǎo)學(xué)生在出現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對，以及對于已經(jīng)產(chǎn)生的損傷該如何應(yīng)對等，讓學(xué)生在快樂中運(yùn)動，在安全中運(yùn)動，在健康中運(yùn)動。

結(jié)語

總之，核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，需要小學(xué)體育教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)合理融入體育教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的體育知識和技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識和精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可以通過合理規(guī)劃活動場地、立足學(xué)生個(gè)體差異、設(shè)計(jì)開發(fā)游戲活動等方式提升課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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