全靜

摘? 要：隨著社會的進步，對于學生的素質(zhì)教育越來越重視。把德育教育融入到小學語文課堂，是一種非常有效的素質(zhì)教育方法。在進行教學工作的同時，也要注重提高學生的語文知識和能力。把德育教育融入到小學語文教學中，可以使學生在思想品德、智力和身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展。新一輪課程改革后，要求強化學生德、智、體、美全面發(fā)展，是學校的重要教學任務。將德育納入小學語文課堂，有助于學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的全面發(fā)展。把德育教育與小學語文結(jié)合起來，既是當前基礎(chǔ)教育的一項重大任務，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本方法。

關(guān)鍵詞：德育；小學語文；教學融合

引言

在學生的成長歷程中，德育在其中扮演著關(guān)鍵地位，關(guān)乎著他們道德素養(yǎng)的形成和人生觀的形成。為了達到進一步提高學生綜合素養(yǎng)的目標，為他們未來成長打下良好基礎(chǔ)，教育者必須在新課改的引領(lǐng)下，貫徹以學生為中心的教育原則，把德育有效貫徹于小學的語文教學活動之中，在進一步提高他們語文素養(yǎng)的同時，也培養(yǎng)了他們的情感意識。也因此，在小學語文教學中滲透德育十分必要而重要。

1將德育教育融入小學語文教學中的重要性

將德育教育融入小學語文課堂具有得天獨厚的優(yōu)點，因為它具有極其廣泛的內(nèi)涵，因此，在課堂上引入了一些德育小故事，不僅可以充實課堂，而且可以對學生進行德育教育，使學生掌握所學的知識，使學生得到良好的德育修養(yǎng)，促進學生得到全面的發(fā)展。首先，小學語文在小學德育建設(shè)中具有舉足輕重的地位，它能很好地展示其教育的成效，從而達到小學的德育教育目標。小學語文課本中不僅蘊含著豐富的理論和實際的經(jīng)驗，而且還蘊含著豐富的人文價值，通過語文學習，不僅可以提升學生的思維能力，而且還能提升學生解決問題的能力。另外，小學語文與實際生活的聯(lián)系非常密切，把德育教育納入到小學語文課堂中，不僅可以有效地增強學生的實際操作技能，而且有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮德育教育的功能，促進學生的發(fā)展。把德育教育與小學語文教學有機地結(jié)合起來，是把德育教育真正回到實際生活的重要措施，才能真正地培育出學生的優(yōu)秀品質(zhì)。

2小學語文教學中德育的融入策略

2.1提高老師對德育思想的認識

首先，教學工作人員應注意提高自身德育素養(yǎng)，確定新課程改革的主要特點，并注意增加對于德育的認識與積累，同時結(jié)合教學現(xiàn)狀，對教學方法加以合理改變與革新，為德育在語文課堂教學中的有效滲透打下了基礎(chǔ)。其次，教師們應組織老師進行學習交流的活動，并注意進行師德師風建設(shè)，采取聘請行業(yè)的專家學者來校進行演講，或組織老師前赴其他院校參加學習的形式，以激發(fā)他們參加學習的主動性。再次，在進行德育工作時，老師們必須做到以身作則，發(fā)揮好自身的模范帶頭作用，為學生提供好的榜樣，在把德育滲透到小學語文教學之中后，還必須以先進的德育思想為引領(lǐng)，積極尋求學生日常生活與課堂教學之間的聯(lián)系，以便于在潛移默化之間，進一步增強學生的道德修養(yǎng)。

2.2增進與日常生活之間的關(guān)聯(lián)

為了保證德育的有效性，老師可以合理拓展德育的實施手段和渠道，在重視課堂活動的同時，對課外活動予以關(guān)注，并研究其與生活實際間的關(guān)系。在小學語文教學活動中，老師可以根據(jù)課程設(shè)計實際活動，把德育融入實際活動當中。通過引導學生進行實踐活動，可以豐富他們了解知識的渠道，具有開闊他們視野的功能，在其活動中滲透有關(guān)德育的內(nèi)容，可以使他們受到良好傳統(tǒng)文化教育的熏陶，這對陶冶他們性格、提升他們的素質(zhì)具有意義。此外，學校還根據(jù)本地的條件，開展學生游覽地方歷史博物館活動，使他們在參加實踐活動的過程中，增強對優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的了解，為他們優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.3在交流討論中融入德育

新課程理念要求教師要培養(yǎng)學生的合作學習意識，培養(yǎng)學生的獨立思維能力。因此，在教學中，教師還可以指定相關(guān)的思政話題和具有思政性質(zhì)的故事，讓學生結(jié)合自身的知識修養(yǎng)以及生活感悟表達相應的觀點，展開熱烈的討論，從而進一步獲得全面而深刻的思想認識。學生能夠以交流討論的方式，從不同的角度共同深入解讀相關(guān)的思政主題，形成正確的價值觀念，獲得正確的思想指引。

2.4構(gòu)架廣闊話題，在情感浸潤中落實德育

任何德育都不應該是純粹的信息灌輸和道理訓誡，否則不但不能起到應有的教育作用，甚至還會導致學生產(chǎn)生厭學情緒。因此，教師需要緊扣教材，在學生理解和把握信息的基礎(chǔ)上，設(shè)計具有思維含量的話題，組織學生進行班級交流，提升學生的思想道德品質(zhì)。《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，學生要能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵性詞句表情達意的作用，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。我們不能將這一教學定位僅僅理解成訓練學生語言能力的標準，而應將德育融入其中。因此，教師不妨通過設(shè)置話題的方式，將更多的自主權(quán)交還給學生，緊扣課文中的關(guān)鍵性詞句，讓學生在品析作者遣詞造句的精妙之處的同時，受到德育熏陶。

2.4加強教學實踐活動

在教學過程中，如果只是在課堂上進行德育的融入，就很難體現(xiàn)出教學效果，這是因為學生很容易就能體會到德育的作用，所以，小學語文教師把德育教育融入到教學之中時，還要進行語文課堂的延伸，讓學生在實際生活中得到德育的熏陶。在此基礎(chǔ)上，教師還可以帶領(lǐng)學生到當?shù)氐摹凹t色文化館”進行參觀，讓學生在參觀紀念館的過程中，感受抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨為祖國和民族的解放所作出的偉大貢獻，感受抗日戰(zhàn)爭時期黨和人民的深切情感。在學習過程中，通過參加實踐活動，感受“紅色精神”的教育，可以加強對“紅色文化”的認識，從而大大地提升學生的思想品德，達到一箭雙雕的目的。

結(jié)語

德育對于學生的綜合成長有著重要的促進作用。在小學語文教學中，教師要深入挖掘語文教材中的德育元素，積極應用新課程理念中的各種理論，組織學生參與多種形式的課內(nèi)與課外活動，讓學生在理論與實踐相結(jié)合的過程中培養(yǎng)多種優(yōu)秀的品質(zhì)，獲得全面的進步。

參考文獻：

[1] 張也.小學語文課堂教學中德育滲透的問題與對策研究[D].錦州：渤海大學，2021.

[2] 張雨珂.小學語文教學中德育滲透的實踐策略研究[D].喀什：喀什大學，2021.

[3] 潘軍.小學語文教學中的德育滲透研究[D].?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W，2020.