郭淼 珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校

德育教育作為國家以及民族發(fā)展的精神動(dòng)力，更是需要大力弘揚(yáng)，而在教育教學(xué)中貫徹立德樹人理念，可以增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。在當(dāng)今物質(zhì)生活豐裕的時(shí)代，學(xué)生們需要進(jìn)一步充實(shí)自己的精神生活，增強(qiáng)自身民族意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然而，受西方文化的影響，許多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)德育教育缺乏足夠的了解，無法體會(huì)德育教育所蘊(yùn)含的精神魅力。所以，在體育教學(xué)過程中，要積極貫徹立德樹人理念，充分發(fā)揮體育和藝術(shù)教育的價(jià)值，對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)和行為方式進(jìn)行啟發(fā)。同時(shí)，教師應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀，充分認(rèn)識(shí)到體育和藝術(shù)教育的價(jià)值，在立德樹人理念的指導(dǎo)下不斷優(yōu)化體育和藝術(shù)教育。

一、立德樹人理念下的中職院校體育和藝術(shù)教育價(jià)值

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展

不同的社會(huì)發(fā)展環(huán)境賦予體育和藝術(shù)教育不同的功能，但體育和藝術(shù)教育最基本的功能是健身和娛樂的功能，它在任何一個(gè)階段都發(fā)揮著作用。體育和藝術(shù)教育是通過身體、思維活動(dòng)來達(dá)到強(qiáng)身健體、放松身心和娛樂的目的。隨著我國綜合國力的增強(qiáng)，中職生逐漸認(rèn)識(shí)到提高生活質(zhì)量的重要性，對(duì)精神生活的要求也越來越高。所以，中職院校對(duì)于體育和藝術(shù)教育的詮釋不應(yīng)再局限于理論教學(xué)層面，而是要過渡到通過體育和藝術(shù)教育給中職學(xué)生的身心及精神方面帶來的積極影響。例如，通過觀看體育和藝術(shù)相關(guān)的節(jié)目，能夠?qū)⒆约旱那榫w融入到體育運(yùn)動(dòng)或者藝術(shù)活動(dòng)中，隨著體育運(yùn)動(dòng)的起伏，能夠吶喊、歡呼，達(dá)到放松身心的效果[1]。

同時(shí)，中職學(xué)生也能通過參與體育和藝術(shù)活動(dòng)來宣泄情感，緩解來自環(huán)境、學(xué)習(xí)等方面的壓力對(duì)他們的影響。通過體育和藝術(shù)活動(dòng)，可以給中職學(xué)生的心理帶來一定的舒暢感和愉快感，所以，中職院校體育和藝術(shù)教育不僅可以起到強(qiáng)身健體的作用，而且還可以舒緩中職學(xué)生的情緒，幫助他們放松心情，滿足他們的精神需求。

（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生塑造人格

通過體育和藝術(shù)教育的持續(xù)引導(dǎo)，中職學(xué)生人格可以更加健全。在活動(dòng)實(shí)踐過程中，他們可以不斷地突破自我，挑戰(zhàn)自我極限。體育和藝術(shù)教育還可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，讓他們意識(shí)到比賽的公平性。同時(shí)參加一些體育和藝術(shù)活動(dòng)，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，在中職學(xué)生生活中，體育和藝術(shù)活動(dòng)發(fā)揮著越來越重要的作用。通過體育和藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)都能得到提高，還能培養(yǎng)學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和藝術(shù)審美能力，在實(shí)踐過程中，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)相互幫助、相互支持，在達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，還能使學(xué)生的思想品格得到健全[2]。而立德樹人理念是與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的，它可以滲透到學(xué)生體育和藝術(shù)教育的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，成為中職教育的重要內(nèi)容。

（三）有利于幫助學(xué)生奠定生活學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

從體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀來看，體育鍛煉是一項(xiàng)艱苦的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生投入到堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕苦、不怕累的精神中去，才能掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，從而取得好的成績。對(duì)于體育鍛煉，或者說體育競賽，不僅要考慮到學(xué)生的身體機(jī)能，還要考慮到學(xué)生的意志力。通過體育鍛煉所培養(yǎng)出來的不怕苦、不怕累、不畏困難的精神，也會(huì)在學(xué)習(xí)中得到充分體現(xiàn)，所以我們說體育鍛煉可以為努力學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)。同時(shí)，體育鍛煉對(duì)學(xué)生大腦的發(fā)育和記憶力有很大的幫助。一般來說，有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的人，大腦的反應(yīng)速度會(huì)特別快，能夠快速地分析出問題，同時(shí)還能提高大腦的分析與解決能力。充足的氧是腦細(xì)胞“呼吸”所必需的，也是維持腦細(xì)胞正常發(fā)育及功能的前提，而通過體育鍛煉，使學(xué)生能夠進(jìn)行有氧呼吸，增加大腦的供氧，提高大腦的靈活性，提高大腦的綜合分析能力。

（四）有利于學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)

中職院校教師應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，使學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中可獨(dú)自解決所面臨的困難及問題。隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)生的主體性越來越突出，體育和藝術(shù)教育教學(xué)也是如此。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以特定教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互配合，遇到問題時(shí)積極嘗試自主獨(dú)立地進(jìn)行處理，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主性。

（五）有利于學(xué)生拼搏精神的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，可以增強(qiáng)他們面對(duì)困難的勇氣，讓他們敢于挑戰(zhàn)，突破自己，取得成功。體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和進(jìn)取精神[3]。在實(shí)際授課過程中，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的挫折教育，使學(xué)生意識(shí)到技能學(xué)習(xí)的過程不是一蹴而就的，需要長時(shí)間、多次的練習(xí)，才可掌握相應(yīng)的能力與技巧，這樣既可使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)知識(shí)技能，也可培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神。

（六）有利于學(xué)生競爭意識(shí)的培養(yǎng)

競爭是一個(gè)永恒的主題，只有競爭才能推動(dòng)學(xué)生快速成長。體育和藝術(shù)教育中，學(xué)生可以通過參加校園體育、藝術(shù)比賽，形成良好的競爭意識(shí)，最大限度發(fā)揮自身特長，在競爭中爭取有利態(tài)勢(shì)，為自身適應(yīng)社會(huì)提前打下良好基礎(chǔ)。體育和藝術(shù)教育中蘊(yùn)含著大量增強(qiáng)、鍛煉學(xué)生競爭意識(shí)的方式及方法，能夠有效彰顯出相關(guān)學(xué)科中所蘊(yùn)藏的競爭意識(shí)，并且在增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)方面具有獨(dú)特的作用及價(jià)值。

二、立德樹人理念下中職院校體育和藝術(shù)教育優(yōu)化策略

（一）合理融入德育教育，優(yōu)化創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計(jì)

中職體育和藝術(shù)教育教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分挖掘教材中的德育教育元素，將德育元素與體育、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，如籃球、排球、乒乓球等，設(shè)置不同的德育教學(xué)方式，有意識(shí)地滲透德育，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中提高道德素養(yǎng)。比如，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，可以通過劉國棟、姚明等著名運(yùn)動(dòng)員的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的體育精神，體會(huì)到他們的社會(huì)責(zé)任感，把他們當(dāng)成榜樣，在籃球比賽中保持高尚的品格，用扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和不屈不撓的精神去戰(zhàn)勝對(duì)手。在藝術(shù)比賽中，要鼓勵(lì)學(xué)生拼搏努力，遵守比賽道德，堅(jiān)持“友誼第一，比賽第二”的理念。

（二）教師以身作則，樹立良好道德典范

立德樹人理念下，要想在體育和藝術(shù)教育中有效滲透德育，首先教師必須在日常教學(xué)中發(fā)揮表率作用。對(duì)于中職階段的學(xué)生來說，這個(gè)階段的學(xué)生正在向成人發(fā)展，具有很強(qiáng)的向師性，所以教師除了在教學(xué)過程中要保持較高的道德修養(yǎng)之外，在課下和日常生活中也要有良好的職業(yè)修養(yǎng)和道德品質(zhì)，無論是在課堂還是生活中，都要給學(xué)生樹立榜樣，注重自己的言談舉止，才能潛移默化引導(dǎo)學(xué)生[4]。例如，在體育課堂上，教師可以提前進(jìn)入課堂，等待學(xué)生的到來，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，要尊重并傾聽學(xué)生的意見，與學(xué)生進(jìn)行積極交流互動(dòng)。在藝術(shù)教學(xué)中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)相關(guān)作品。

（三）結(jié)合立德樹人理念，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

體育和藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以強(qiáng)身健體、陶冶藝術(shù)情操，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。中職生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，來自家庭和學(xué)校的壓力都比較大，通過鼓勵(lì)學(xué)生參加體育、藝術(shù)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生身心得到放松，進(jìn)而調(diào)整自身狀態(tài)，幫助學(xué)生保持身心健康。參加體育、藝術(shù)活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、挑戰(zhàn)自我的能力和創(chuàng)造力。而體育運(yùn)動(dòng)能起到健身的效果，在這個(gè)“亞健康”的社會(huì)里，運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性。與此同時(shí)，在進(jìn)行體育鍛煉過程中，教師還可以引入我國傳統(tǒng)的民族運(yùn)動(dòng)，比如武術(shù)、太極拳等，在體育鍛煉過程中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（四）重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育和藝術(shù)學(xué)科的引導(dǎo)者，首先要不斷提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)；教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力是最重要的，要不斷去探索并掌握新的研究方法和教學(xué)技巧，才能有效引導(dǎo)學(xué)生掌握體育和藝術(shù)知識(shí)技能。針對(duì)這種情況，首先，學(xué)?？梢越M織教師參加各種基礎(chǔ)教學(xué)比賽。比如，音樂演奏、繪畫比賽或者體育比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等等，這種方式不僅可以為教師創(chuàng)造有利的表演條件，還可以讓更多的年輕教師脫穎而出[5]。學(xué)生在欣賞之下，也會(huì)被教師的專業(yè)技能和人格魅力所折服，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。中職院?？梢怨膭?lì)教師積極參加各種活動(dòng)或者講座，利用學(xué)校創(chuàng)造的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高個(gè)人專業(yè)能力和技能水平。當(dāng)然，教師也要積極學(xué)習(xí)與體育、藝術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，了解體育、美學(xué)、音樂和審美教育學(xué)等有關(guān)的常識(shí)，并把所學(xué)到的先進(jìn)理論和實(shí)踐應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而不斷拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（五）結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方案

為保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須重視教學(xué)方案的優(yōu)化創(chuàng)新。一般情況下，體育和藝術(shù)學(xué)科有小組課、集體課、觀摩課、研究課等形式。集體課一般是按照年級(jí)來劃分的，小組課一般是按照班級(jí)內(nèi)部學(xué)生實(shí)際情況劃分的。小組教學(xué)方式是因人而異，教師能夠?qū)W(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致觀察，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決，而集體課則以培養(yǎng)整體學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，通過相對(duì)統(tǒng)一化的教學(xué)活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的體育、藝術(shù)能力。對(duì)此，教師可以結(jié)合工作實(shí)踐，將多種教學(xué)手段相結(jié)合，設(shè)計(jì)出更有效的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往以教師為主體，采用灌輸式的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)活動(dòng)，容易忽視學(xué)生的主體性，限制學(xué)生個(gè)性化思維發(fā)展，一定程度上也抑制學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，在體育和藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。這就需要教師改進(jìn)自身教學(xué)方案，給學(xué)生更多的“私人”時(shí)間，讓學(xué)生去研究體育、藝術(shù)，開展體育活動(dòng)，參觀藝術(shù)展覽等，只有這樣，學(xué)生才能更好地理解體育和藝術(shù)學(xué)科，并形成自己的見解。同時(shí)，教師也應(yīng)允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他們進(jìn)行交流。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，將解決問題的方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。另外，在體育和藝術(shù)教學(xué)中，不能只注重技巧的訓(xùn)練，而忽視對(duì)學(xué)生意識(shí)和分析能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該充分利用學(xué)生的分析、歸納能力，用心理活動(dòng)來推動(dòng)生理活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納，這樣才能更好地提高教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

（六）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

中職院校學(xué)制時(shí)間相對(duì)較短，三年的課程學(xué)習(xí)難以讓學(xué)生完全了解掌握體育和藝術(shù)學(xué)科相關(guān)知識(shí)技能，對(duì)此，教師應(yīng)將體育和藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生能夠快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能，使學(xué)生對(duì)體育和藝術(shù)學(xué)科的歷史發(fā)展等有更全面的了解，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在中職院校體育和藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中，開設(shè)相關(guān)課程可以使學(xué)生對(duì)體育、藝術(shù)有更深層次的認(rèn)識(shí)與了解，提高其綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

同時(shí)，教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化完善。以往中職院校體育和藝術(shù)學(xué)科的考試在某種程度上是不合理的，一般采用傳統(tǒng)百分制考試方式，甚至不進(jìn)行考試，導(dǎo)致教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。所以，教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，主動(dòng)優(yōu)化完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。首先，評(píng)價(jià)學(xué)生不僅要根據(jù)他們的知識(shí)、技能掌握情況，還要考慮他們對(duì)體育和藝術(shù)方面的興趣愛好和情感反應(yīng)，以及學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、參與程度等?？荚嚪秶鷳?yīng)以教學(xué)大綱中為基礎(chǔ)，但在特殊情況下，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取與其水平相當(dāng)?shù)目己藘?nèi)容，作為考試的輔題。當(dāng)然，在具體的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上，教師可以以教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、各項(xiàng)技術(shù)要求、結(jié)業(yè)后該達(dá)到的水平等方面為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這樣教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)更加地綜合化、合理化、公平化，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在立德樹人理念下，中職院校體育和藝術(shù)教育不僅要傳授學(xué)生基本的知識(shí)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力，通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的國家責(zé)任感。對(duì)此，中職院校體育和藝術(shù)教育在改革過程中，必須結(jié)合中職院校學(xué)生實(shí)際情況，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方案，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。通過體育鍛煉以及藝術(shù)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生大腦皮層的活躍性，提高他們分析和解決問題的綜合能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，在培養(yǎng)良好品質(zhì)的同時(shí)，還能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。