楊建平

摘 要：隨著“雙減”制度的實施，在初中的教學過程中課堂上的成效和教學的效率才是最重要的。在這樣的情況下，很多人只能通過對知識點的了解和總結(jié)來獲得知識。因此，老師們要積極地提高自己的教學效果，讓自己的教學效果更好，讓每個人都能理解自己的知識點，總結(jié)自己的知識點，同時也可以讓自己的同學在課余的時候進行自己的訓練。同時，這樣的政策也會徹底改變父母的教育理念，讓教學變得更為理性，與孩子的生長規(guī)律相適應。在這樣的方針下，教育界也是在充分地遵循了對教學的規(guī)則的要求，讓他們能夠在適當?shù)哪挲g獲得他們所需要的東西，這樣才能讓他們在適當?shù)哪挲g里，得到適當?shù)陌l(fā)展，而非正常的生長。

關鍵詞：雙減；如何提高；初中數(shù)學；教學質(zhì)量

引言

數(shù)學在初中課程體系當中占據(jù)極為重要的位置。數(shù)學作為初中學生學習的主要科目之一，家長和教師都十分擔心學生的數(shù)學成績，因此家長會安排學生前往各種補習班進行補課，而教師也在課后給學生留下了大量的作業(yè)。補習班和作業(yè)極大地占據(jù)了學生的課余時間，導致學生每天為學習任務所累，不利于身心健康。所以，教師應積極響應“雙減”政策，在提升教學質(zhì)量的同時，緩解學生的學習壓力。

1“雙減”背景下初中數(shù)學教學面臨的機遇與挑戰(zhàn)

雙減政策頒布的目的是讓學生緩解作業(yè)和補習的負擔，也對教學過程帶來了更多要求。因此，教師要注重確保教學質(zhì)量，提升學生對課堂知識的掌握程度，使學生免受課外作業(yè)和補習的困擾。這些要求給現(xiàn)在的教學工作提出了更多挑戰(zhàn)，但也帶來了新的發(fā)展機遇。

第一，機遇方面主要體現(xiàn)在教學發(fā)展當中。在雙減政策的影響下，學校為了響應政策的號召，會不斷優(yōu)化教學模式，提升教學效率，這也為初中數(shù)學教學的發(fā)展帶來了新機遇。所以，數(shù)學教師要充分結(jié)合當前的實際教學狀況，以提升課堂效率和質(zhì)量為目的，對教學模式進行改革，選擇更加適合的教學方式，推進初中數(shù)學教育工作的發(fā)展進步。

第二，挑戰(zhàn)方面主要體現(xiàn)在教育改革當中。傳統(tǒng)的教學思維已經(jīng)根深蒂固，教師在長期的教育工作中形成的教學體系已經(jīng)深受傳統(tǒng)教學思維的影響。在傳統(tǒng)的教學思維當中，教師是知識的傳播者，而學生大多是被動地跟隨教師的課堂節(jié)奏進行學習，學習方式不夠靈活，難以提升課堂質(zhì)量。

2雙減政策對初中數(shù)學教學的要求

2.1聚焦立德樹人

雙減政策的根本目標是讓教育回歸初心，促進學生的身心健康成長?，F(xiàn)階段，一些初中數(shù)學教師將知識灌輸作為課堂教學的重點，沒有積極培養(yǎng)學生的思維能力及創(chuàng)新精神，對學生的全面發(fā)展造成阻礙，不符合雙減政策的要求。因此，作為初中數(shù)學教師，我們要準確把握雙減政策的根本要義，在教學過程中貫穿生本思想，培養(yǎng)和發(fā)展學生的良好品質(zhì)及核心素養(yǎng)，推動雙減政策及立德樹人的深入落實。

2.2減輕作業(yè)負擔

在傳統(tǒng)教學模式下，學生面臨著較大的課業(yè)負擔。為了有效實現(xiàn)課程教學目標，初中數(shù)學教師會向?qū)W生布置大量的習題作業(yè)，同時也會占用學生的課余時間，這不符合學生的成長規(guī)律。因此，在雙減背景下，教師要嚴格管控作業(yè)總量，引入趣味性的作業(yè)形式，在減輕學生作業(yè)負擔的基礎上充分發(fā)揮作業(yè)的輔助教學功能。

2.3聚焦教學一線

要想真正落實雙減政策，學校要充分發(fā)揮主陣地優(yōu)勢。在初中數(shù)學教學過程中，教師要全面改革教學理念與教學方法。從教學理念角度來講，教師要深入貫徹減負增效要求，樹立生本教育理念，依據(jù)學生成長規(guī)律及數(shù)學課程育人目標科學設計教學目標與教學活動。從教學方法角度來講，教師要利用現(xiàn)代新型教學方法逐步取代傳統(tǒng)落后的教學方式，積極利用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、任務探究等教學形式，這樣既可以提高學生的知識學習效率，又能夠鍛煉學生的動手能力、合作意識以及創(chuàng)新思維等。

3雙減背景下提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的建議

3.1積極開展師生互動，重塑學生的教學地位

在雙減背景下，為了有效促進教學工作質(zhì)量的提升，教師應致力于重塑學生的教學地位，幫助學生學會結(jié)合教材內(nèi)容與教師的講述，對知識進行自主探索與學習，而不是一味地等待教師的拉拽。在具體實施過程中，教師在課堂教學環(huán)節(jié)中應積極結(jié)合相關知識點多和學生進行交流與討論，詢問學生對于不同知識點的看法并及時與其就相關話題進行交流，繼而促進學生教學價值的持續(xù)提升。

3.2拓展課堂教學模式，營造良好的學習氣氛

雙減政策的主要目的是幫助學生減輕學習帶來的壓力和負擔，基于此，為了促進雙減政策的合理滲透在組織初中數(shù)學教學工作時，教師應嘗試拓展課堂教學模式，進而幫助學生們在一個放松而愉快的氛圍中對數(shù)學知識進行學習和梳理，以期推動學生數(shù)學能力的提升。在實踐探索的過程，中學生可以更好地了解數(shù)學知識，并在與其他同學進行交流和討論的同時，不斷實現(xiàn)思維的碰撞，從而拓展學生的數(shù)學意識，其對于良好學習氣氛的營造與學生群體主觀能動性的培養(yǎng)均具有積極價值。

3.3完善教學反思體系，確保教學要點的調(diào)整

數(shù)學教師在結(jié)合雙減思想開展教學工作時應注意做好對于教學活動落實情況的反思，從而正確評估自己使用的雙堿滲透路徑有何不當之處并及時加以糾正。實踐表明，相關工作的開展有利于確保教學工作要點的科學調(diào)整，其可以幫助教師根據(jù)學生的實際需要科學調(diào)整教學工作內(nèi)容，以便幫助學生結(jié)合學習機會強化對于知識的認知水平。

結(jié)語

因此，初中數(shù)學教師要做好表率工作，緊跟新的教育教學新形勢，認真貫徹“雙減”方針，堅持先進的教育、教學觀念，建立自己的教育、教學模式，在學校的考核與評價制度的激勵下，以課堂為陣地，大力提升課堂教育教學效果，以實現(xiàn)減負不減質(zhì)量的教育教學目標。

參考文獻

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