程海艷

（甘肅中醫(yī)藥大學，甘肅蘭州 730000）

近年來，“建設創(chuàng)新型國家”“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”等戰(zhàn)略的踐行，導致國家對于新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求增長，高等教育迎來了新的育人挑戰(zhàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各大高校的重要教學內容。與此同時，在中國特色社會主義的推進建設中，美育教育也承擔著重要的育人使命，對促進全面人才的產出具有重要意義。就此而言，美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著培育全面人才的共同育人目標，二者之間連接密切，是相輔相成的，因此具有一定的融合必要性。但是就當前高校的美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來看，對于二者融合的相關研究還不夠深入，實踐探索仍不夠成熟?；诖?，各高校應該積極探索美育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，加快促成協(xié)同育人新格局，進一步推進高等教育改革，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代人才，助力國家發(fā)展。

一、美育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

隨著我國社會經濟的發(fā)展，綜合型創(chuàng)新人才成為社會的主要人才需求，雙創(chuàng)教育成為高等教育的重要教學內容。與此同時，“立德樹人”作為高校育人的根本任務，對美育在高校教育中的全方面融入也提出了相應要求，《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中明確指出，要“以美育人，以美化人”。將美育融入高校雙創(chuàng)教育中，可以有效提升學生創(chuàng)造美的能力，實現(xiàn)學生雙創(chuàng)能力和審美素養(yǎng)的綜合發(fā)展，不僅是高校教育改革的要求，而且是培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新人才的需要，有利于為社會提供全面型雙創(chuàng)人才。

二、美育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性

（一）教學方法的融合性

就教學方法來看，高校美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學方法具有一定的融合性。一方面，高校中的雙創(chuàng)教育，并不僅僅是對學生的自主創(chuàng)業(yè)項目和過程進行指導，而是從學生實際學習需求出發(fā)，結合時代發(fā)展要求提升學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神等方面的培養(yǎng)，在此基礎上為選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生提供相應的資源及平臺。在大學生開展雙創(chuàng)活動的過程中，創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造能力才是最為關鍵的因素，而其中所指的創(chuàng)新和創(chuàng)造，則是文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新融合的綜合性創(chuàng)新。從根本上來說，雙創(chuàng)教育主要就是為了培養(yǎng)大學生的綜合性創(chuàng)新能力，提高大學生的綜合素質。另一方面，美育是培育學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的重要路徑，能夠加強學生對于事物的感知能力和表達能力，進一步開拓學生的思維，提升學生創(chuàng)造性思維的靈活度。當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和美育教育方法主要都是以理論學習、實踐探索、自我發(fā)展、交互設計、成果轉化等為主，讓學生在愉悅的氛圍中展開趣味學習，以提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，達到高效的教學效果，從這方面來看，二者之間具有一定的融合性和共通性。

（二）價值追求的一致性

美育和雙創(chuàng)教育的主要價值追求都是培育時代新人，在實際教育過程中，既要反映時代要求，又要以現(xiàn)實生活為立足點，積極探索現(xiàn)實中的崇高美，引領學生創(chuàng)造自我價值，進而推進社會發(fā)展。高校美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育均需要實踐平臺，這就可以為新工科、新文科、新商科等的建設提供一定的實踐載體，充分發(fā)揮協(xié)同育人作用，進一步推進高等教育的創(chuàng)新性發(fā)展，促進高校教育成果的創(chuàng)造性轉化。在新時代背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和美育有了新的內涵和價值追求，不僅要承擔新時代價值觀念傳播的責任，還要深刻把握當前時代人們的精神文化需求，反映新時代中國風貌，推進人類文明的進步發(fā)展。

（三）培養(yǎng)目標的契合性

作為高校思政教育的重要組成，美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標上也具有一定的契合性。高校作為高等教育學府，其在完成教育任務的過程中，需要堅持落實“立德樹人”，不僅要保障學生的專業(yè)知識學習，幫助學生夯實知識基礎，還要強調學生的綜合素養(yǎng)培育，加強文化關懷。高校雙創(chuàng)教育的主要培養(yǎng)目標為學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培育；而高校美育培養(yǎng)目標則在于學生審美意識及能力方面，旨在增強其審美情趣和人文素養(yǎng)，進一步強化其文化認同。就二者的人才培養(yǎng)目標來看，都是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，為社會主義現(xiàn)代化的推進和國家的發(fā)展建設提供優(yōu)質人才保障。

三、美育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐對策

（一）以生為本，構建協(xié)同發(fā)展育人格局

作為高等教育學府，高校的育人任務是培養(yǎng)高質量的綜合素質人才，也就是說，高校的核心工作應該圍繞大學生的成長需求展開。在新時代背景下，審美能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當前時代新人的必備能力，因此，高校應該根據學生的能力發(fā)展需要，以學生的成長發(fā)展為基本，促進美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，構建協(xié)同發(fā)展的育人新格局。具體而言，其一，高校需要堅定落實政治方針。由于美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育均屬包含于“大思政”范圍內，因此，在促進二者融合的過程中，需要突出德育之主導，強調社會主義核心價值觀的融入，引導學生堅定正確的政治方向，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關學習和實踐中注入愛國情懷，使學生加強對國家命運和前程的關注。其二，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校要樹立“以美育人”目標，將美育融入教育工作的各個環(huán)節(jié)中，例如，在課堂知識傳授中融入審美思想，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)學生審美情趣、審美意識等，以加強學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識和能力。其三，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和美育時，需要將阻礙學生全面發(fā)展的壁壘打破，深入學生個體發(fā)展實際需求及目標，整合育人資源和師資隊伍，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和美育教育資源與師資隊伍的協(xié)同合作，進一步推進美育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程，保障學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和美育的協(xié)同發(fā)展。

（二）融合師資，建設優(yōu)質教師隊伍

就當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和美育的實際開展情況來看，二者的師資隊伍相對較為獨立，這導致難以將美育更好地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內容中，教師的教學方法也有一定的差異。對此，想要將美育更和諧地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當中，還需要進一步強調二者師資力量的融合，保障教師教學能力的綜合發(fā)展，加快建設優(yōu)質的師資隊伍。這就對教師能力提出了新的要求：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師不僅要了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還需要掌握一定的藝術理論知識，具備一定的審美素養(yǎng)和審美情趣，以便在課堂教學和實踐指導中能夠將美育內容完美融入其中，進一步提升教學實效。在“美育進校園”的倡導下，美育逐漸成為高校教育的重要環(huán)節(jié)，諸多高校越來越重視美育在各個教育環(huán)節(jié)的融入，同時這也對高校教師提出了更高的要求，高校對于藝術類復合型師資的需求也越來越高。對此，高校應該加強美育專業(yè)教師以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的融合，組建復合型優(yōu)質教師隊伍，加強對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及審美能力的復合培養(yǎng)，通過教師培訓、教育實踐等方式，提升教師的綜合素質，以保障教學效果，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化培養(yǎng)的同時融入美育思維，促進美育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（三）全方位覆蓋，打造和諧學習環(huán)境

高校為美育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了優(yōu)質的實踐平臺，在實際教育過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該全方位覆蓋教學環(huán)節(jié)以及學生的日常生活。與此同時，美育也應該全面覆蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，進一步打造和諧的學習環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及審美意識。在教育實際中，高校應該以課堂知識講授教學為基礎，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和藝術審美理論知識的傳授，同時延伸第二課堂，開展多元化、全方位、多角度的文化建設活動和雙創(chuàng)活動，將學生的學習視野打開，從學生生活的各個方面著手打造其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和審美意識。美育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心便是審美與創(chuàng)新，通過組織校園文化建設活動，可以在同時實現(xiàn)學生雙創(chuàng)能力意識以及審美情趣的發(fā)展，對于雙創(chuàng)教育和美育均具有一定的推動作用。例如，高?？梢砸劳袑W校社團以及現(xiàn)有的學生活動，進一步開拓美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合的文化活動，如文化藝術展覽、藝術類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目預演等活動，由大學生自主組織，教師跟隨指導展開相關活動，進一步豐富學生的校園文化生活，打造美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的學習環(huán)境，使學生在活動參與中實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和審美能力的有效提升。

（四）協(xié)同育人，搭建融合育人平臺

想要實現(xiàn)美育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的融入，還需要強化育人的協(xié)同性，加快搭建美育與雙創(chuàng)教育融合的育人平臺。在實際教學中，應該從學生的學習需求及特點出發(fā)，根據學生的興趣點創(chuàng)新載體，搭建具有一定創(chuàng)新性、協(xié)同性和一體化的育人平臺。其一，高校應積極引入社會資源，與企業(yè)、政府合作共同搭建共享實踐平臺。一方面，可以與行業(yè)企業(yè)合作在校內搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、設計園區(qū)、綜合人才培育中心、科技產業(yè)園等實踐基地，進一步拓展美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐資源。另一方面，高校還可以尋求政府的支持，根據大學生創(chuàng)業(yè)實踐需求，在校園外建設相應的創(chuàng)業(yè)園區(qū)或是創(chuàng)業(yè)孵化基地，為當代大學生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會，推進協(xié)同育人。在校內和校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地中，應該積極開發(fā)藝術類、設計類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，以培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力，促進大學生審美意識的樹立和審美水平的進步，推進美育與雙創(chuàng)教育的融合發(fā)展。其二，高校還應重視學生的創(chuàng)意展示，搭建相應的展示平臺，針對美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合開展相關活動，例如，大學生藝術設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生文化創(chuàng)意作品展、文創(chuàng)旅游產品創(chuàng)意展等，為校園創(chuàng)意、創(chuàng)新和文化產業(yè)園區(qū)搭建作品展示平臺和橋梁，增強教育輻射和示范引領作用，進而促進美育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的融入。其三，高校還應該積極拓展文化載體，充分落實“以美育人”“文化育人”，加快培養(yǎng)大學生的審美創(chuàng)造力。例如，可以由教師牽頭，組織學生在校內組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部、藝術類社團等，并加強不同社團之間的聯(lián)系，鼓勵其合作展開藝術創(chuàng)造活動、藝術創(chuàng)業(yè)項目等，推動大學生雙創(chuàng)能力素養(yǎng)及藝術審美素養(yǎng)的提高，幫助其樹立文化自信心，進一步助力高校雙創(chuàng)教育和美育的發(fā)展。

（五）深化教改，提升融合育人動力

隨著高等教育改革的深化，美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育均成為高校教育的重要任務。就此而言，美育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的融入還需要體現(xiàn)在高校教育改革當中，高校應切實將美育融合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案中去，將美育全面融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學計劃、教學內容以及教學實踐中。具體而言，其一，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，應將美育相關內容融入教學內容和考核中，依據美育內容設置專門學分，并健全美育和雙創(chuàng)教育學分轉換及積累機制，促進新時代雙創(chuàng)人才的交叉培養(yǎng)。其二，高校應順應新時期互聯(lián)網+教育的形式，加快打造線上線下結合的優(yōu)質課程，加強美育課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的融合建設，以高水平、綜合型的教師開展課程，促進第一課堂與第二課堂的滲透融合，打造“理論學習+鑒別賞析+實踐探索”的美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系。其三，應進一步優(yōu)化課程教學方法，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中引入現(xiàn)代信息技術，以圖文、音視頻等生動形象的藝術效果來進行知識傳輸，激發(fā)學生興趣，在提升教學成效的同時，實現(xiàn)學生審美素養(yǎng)的有效培育。通過這樣的多措并舉，深化教育改革，保障學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和審美素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，達到高效育人目標。

四、結束語

綜上所述，將美育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有重要意義，能夠有效提升高校的教育水平，促進高校人才的全面培養(yǎng)和高素質成長，進而為社會提供優(yōu)質人才。因此，首先高校應該落實“以生為本”，強化思想引領，構建協(xié)同發(fā)展育人新格局；其次，高校應加強師資隊伍建設，促進美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質師資力量的融合；再次，高校應積極打造和諧的學習環(huán)境，保障美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方位覆蓋到教學工作和學生日常生活當中；同時，學校應該加強協(xié)同育人，加快構建融合育人平臺；最后，高校還要進一步深化教學改革，提升融合育人動力，充分發(fā)揮美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的“倍增效應”，為高素質、高質量、全面型人才的培養(yǎng)助力。