馬志磊

(安陽師范學(xué)院 河南安陽 455000)

高等教育作為青少年思想教育的主陣地，其所肩負(fù)著的立德樹人的根本任務(wù)，是課程思政教育中最重要的一個環(huán)節(jié)。然而，作為高校課程思政體系中必不可少的一環(huán)，高校體育課程思政教育的發(fā)展略顯緩慢，亟須通過嘗試不同形式、融入不同文化、創(chuàng)新不同教學(xué)方法等努力尋求突破，從各個方面探究思政教育實效性提升的方法與路徑。當(dāng)下，體育明星案例及精神的思政素材已然被大眾所知曉，難有新鮮素材。應(yīng)因地制宜，積極探索、深挖區(qū)域紅色文化，將其融入體育課程思政中來，才能在“大思政”觀念下更好地構(gòu)建體育課程思政體系。

1 紅旗渠精神

習(xí)近平總書記在視察河南安陽時曾指出，“紅旗渠精神同延安精神是一脈相承的，是中華民族不可磨滅的歷史記憶，永遠(yuǎn)震撼人心。年輕一代要繼承和發(fā)揚吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上”。紅旗渠像是一種刻在骨子里的印記，深刻記憶著林縣人民“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的英雄氣概。他們不畏環(huán)境的艱苦，堅持自力更生，修建新渠；他們不畏工程的浩大、資金的短缺，艱苦創(chuàng)業(yè)；他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，為紅旗渠的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。這種精神像是黨的自身建設(shè)史、為民發(fā)展史，處處映照著黨的發(fā)展歷史。這就是紅旗渠精神，歷經(jīng)幾十載大浪淘沙也不會被時代的發(fā)展所淹沒。

2 高校思政課程的價值意蘊(yùn)

2.1 高校思政課程的意義與重要性

德才兼?zhèn)涫俏覈叩仍盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)。課堂的學(xué)習(xí)是塑造大學(xué)生德才兼?zhèn)涞闹饕溃瑥倪@個角度上來說，高校的每一門課程都需要積極承擔(dān)這個任務(wù)。但就目前的教育形式和內(nèi)容而言，隱性課程育人功能弱化、思政課程育人效果不佳、其他各類課程與思政課程背道而馳等問題阻礙了高等院校立德樹人根本任務(wù)的有效貫徹落實。因此，課程思政建設(shè)是我國高等院校必須落實的一項重要任務(wù)。

為國家輸送高質(zhì)量、高水平人才是高等院校的主要任務(wù)。不僅如此，其培養(yǎng)的人才需要具備扎實的基本功底、專業(yè)的知識儲備、清晰的職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)具備為國家、社會和個人服務(wù)的品行。如何能夠?qū)⒓t色傳統(tǒng)發(fā)揚好、將區(qū)域資源利用好、將紅色基因傳承好，把紅色文化有效地融入高校思想政治教育中，引導(dǎo)廣大學(xué)生爭做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，對新時代高校思想政治教育的發(fā)展具有重要的意義和實踐啟示。

2.2 高校體育課程思政的地位與重要性

體育課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。體育課程思政教育強(qiáng)調(diào)通過體育活動及學(xué)習(xí)運動知識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義等價值觀念，實現(xiàn)顯性課程和隱性課程的結(jié)合，培育全面發(fā)展的新時代青年。體育課程和思政課程內(nèi)涵相互交叉，是學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容。體育課程思政不僅是學(xué)校教育工作的出發(fā)點與立足點，還是國家教育深遠(yuǎn)發(fā)展的核心動力。在體育課程中融入思政元素，不僅可以讓學(xué)生提高知識學(xué)習(xí)的深度和廣度，還可以喚起學(xué)生對歷史、社會的關(guān)注，從而讓學(xué)生對現(xiàn)實的把握更為準(zhǔn)確。而且，將思政融入體育課還可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向，通過運動和思考來激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)他們正確的行為準(zhǔn)則，使他們成為更加有社會責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辍Ｈ欢?，多?shù)課程思政的研究主要集中在課程思政融入體育課程之中，對于思政元素的契合度、思政教材的選擇、思政內(nèi)容的融合都只是停留在表面，對于體育課程當(dāng)中思政元素的挖掘并不深入，無非寥寥一些體育明星、體育賽事等，已然為廣大青少年所知曉。

3 紅旗渠精神融入高校體育課程思政的價值意蘊(yùn)

3.1 紅旗渠精神融入高校課程是國家教育深遠(yuǎn)發(fā)展的需要

在高校育人過程中，課程思政的理念與方式早已深入師生整體教學(xué)過程，入腦入心。在推進(jìn)落實立德樹人這項根本任務(wù)的過程中，高校思政課程越來越重視中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、紅色革命文化和社會主義先進(jìn)文化中的優(yōu)秀教育資源的深挖和利用。從教者也應(yīng)當(dāng)行動起來，充分利用區(qū)域資源，深入挖掘和有效利用合適的元素作為思政素材，積極構(gòu)建本專業(yè)思想政治教育的大框架。

紅色文化是中國特色文化、中國傳統(tǒng)文化，它承載著中國共產(chǎn)黨的革命史、奮斗史、英雄史，蘊(yùn)含著堅定的理想信念、崇高的革命精神、高尚的人格魅力，具有超越時空的吸引力和感召力［1］。習(xí)近平總書記對于紅色資源的利用、紅色教育的開發(fā)一向高度重視，并且多次強(qiáng)調(diào)要將紅色資源有效利用，發(fā)揚傳統(tǒng)紅色文化，傳承傳統(tǒng)紅色基因。并且習(xí)近平總書記有關(guān)紅色文化的重要論述也揭示了紅色文化與德育的聯(lián)系，即紅色文化具有獨特的德育功能，德育則是紅色文化傳承和發(fā)展的重要途徑［2］。

紅旗渠精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系在社會主義建設(shè)時期的具體形態(tài)，與社會主義核心價值觀具有一致的價值意蘊(yùn)，是深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義和社會主義教育的鮮活教材［3］。為地方文化宣揚、社會發(fā)展進(jìn)步、青年奮斗創(chuàng)新提供了精神支柱。

“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事?！弊鳛樗颊逃闹饕嚨兀咝Ｕn程思政的發(fā)展尤為重要，不僅肩負(fù)著青年一代的培養(yǎng)責(zé)任，還是社會共同關(guān)注的焦點對象。紅旗渠精神是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀理論，它承載了千萬黨員奮斗數(shù)載的歷史結(jié)晶。所以紅旗渠精神的融入，能夠鞏固思想教育的根基，其也是促進(jìn)紅色文化融入課程教學(xué)的重要一環(huán)，對高校體育教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

3.2 紅旗渠精神融入高校課程是推動體育教育長期建設(shè)發(fā)展的需要

3.2.1 落實立德樹人這一根本任務(wù)

將紅旗渠精神融入高校體育課程，落實立德樹人這一根本任務(wù)，為體育課程思政內(nèi)容的建設(shè)提供了參考元素。體育課程思政需要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化、共產(chǎn)黨革命文化中汲取力量，體育課程思政的構(gòu)建、發(fā)展、創(chuàng)新更是離不開優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。作為中國共產(chǎn)黨革命精神的重要內(nèi)容和具體形態(tài)，紅旗渠精神兼?zhèn)浜裰氐臍v史內(nèi)涵和鮮明的中國特色，具有內(nèi)在的育人功能。深度挖掘紅旗渠精神這一紅色文化教育資源，充分發(fā)揮其在體育課程思政教育中的育人價值，從而豐富高校體育課程思政元素教學(xué)資源。

紅旗渠精神作為典型的紅色文化資源，它既是踐行和培育社會主義核心價值觀的鮮活案例，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要推手。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課就要抓好立德樹人這一根本。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的價值觀，塑造學(xué)生高尚的精神品格，以深厚的紅色文化滋養(yǎng)學(xué)生，在課堂教學(xué)過程中培育學(xué)生社會主義核心價值觀。這才是將紅旗渠精神融入體育課程思政教學(xué)，推動落實立德樹人根本任務(wù)的重要意義和表現(xiàn)。

3.2.2 推進(jìn)區(qū)域文化與思政教育相融合，促進(jìn)文化高質(zhì)量傳播與發(fā)展

結(jié)合區(qū)域文化特點，將體育教育過程中傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育方式結(jié)合，運用多種教學(xué)手段，給予學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)體育與思政融合的吸引力和感染力?！耙M(jìn)來，走出去”區(qū)域文化交融并進(jìn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)。將紅旗渠精神融入高校體育課程，能夠促進(jìn)地區(qū)文化的傳播與發(fā)展。在高校體育課程中融入紅旗渠精神，有利于提高區(qū)域文化傳播度，提高區(qū)域知名度，提高區(qū)域自豪感。增強(qiáng)地區(qū)文化交流與傳播，凝聚本地文化特色，也只有將區(qū)域文化積極地推廣出去，才能真正讓全國甚至世界人民了解紅旗渠精神［4］。

3.2.3 完善體育課程思政建設(shè)，促進(jìn)體育教育健康發(fā)展

將紅旗渠精神融入高校體育課程，培養(yǎng)愛國情懷，完善精神人格，引導(dǎo)健康發(fā)展。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，體育類課程要以健康第一的教育理念為準(zhǔn)則，在立德樹人根本任務(wù)的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生建立團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏的信念，提高學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生為己為民的責(zé)任感。2020 年9 月，在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷希?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅持社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開展勞動教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！?/p>

積極拓寬思政元素挖掘的寬度和廣度，加深對紅色文化的理解，提高對紅色資源的細(xì)致打磨，促進(jìn)對思政元素的靈活運用，進(jìn)而促進(jìn)體育教育過程中教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的積極、健康發(fā)展。

3.3 紅旗渠精神融入高校體育課程是深度挖掘體育育人功能的需要

首先，通過對紅旗渠精神的學(xué)習(xí)來了解黨的發(fā)展史、了解黨的指導(dǎo)思想的形成、了解共產(chǎn)黨員的精神向往。在我國傳統(tǒng)的教育理念中，“傳道”與“授業(yè)”“解惑”是目的與手段的關(guān)系，而長期以來，這種傳統(tǒng)似乎被弱化和遺忘了，只把“傳道”掛在嘴上，寫到紙上，貼在墻上，成了“空心蘿卜”，應(yīng)當(dāng)悄無聲息地傳道，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。不同學(xué)科、不同專業(yè)的課程特點和價值觀念不同，與之相應(yīng)的思政元素亦不同，因此，深入挖掘課程思政元素并融入專業(yè)教育課程體系成為課程思政的關(guān)鍵。

其次，通過對紅旗渠精神的探究，發(fā)現(xiàn)紅旗渠精神與體育課程內(nèi)容的交叉點，二者相互貫通、相互補(bǔ)充，進(jìn)而使體育精神更加入腦入心。將不同思政元素巧妙地融入專業(yè)課程內(nèi)容，或從課程內(nèi)容中凝練出思政教育觀點是課程思政的重要舉措。按照因地制宜、因校制宜、因生制宜的原則，彌補(bǔ)體育課程思政元素挖掘不充分、不深入的缺陷，提高體育課程思政教育的可操作性。

最后，傳播紅旗渠精神對于挖掘校本課程思政元素具有建設(shè)性意義，能夠增加教師和學(xué)生的文化自信、理論自信，從而能夠持續(xù)挖掘育人元素。

4 紅旗渠精神融入高校體育課程思政的實踐啟示

4.1 紅旗渠精神融入高校體育課程思政的思想啟示

紅旗渠精神的融入，能夠為體育課程注入新鮮活力，帶動除體育專業(yè)以外更多的學(xué)生，在體育專業(yè)思政教育框架下去認(rèn)識歷史、學(xué)習(xí)知識、構(gòu)建規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、專業(yè)認(rèn)同等。以“大思政課”為藍(lán)圖，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，對于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要作用。大格局涉及國之大者的培養(yǎng)，因此要堅持立德樹人根本價值取向，緊扣紅旗渠精神的時代內(nèi)涵，在教育實踐中講清楚馬克思主義為什么行、紅旗渠精神為什么好、體育教育為什么必須。進(jìn)一步用紅旗渠精神在體育課程教育中潛移默化的作用引導(dǎo)高校學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任［5］。

4.2 紅旗渠精神融入高校體育課程思政的行動啟示

第一，豐富體育課程思政教育內(nèi)容。高校可以將紅旗渠精神與體育課程思政教育相結(jié)合，開發(fā)出更具思想性和實用性的教材和課程內(nèi)容。例如，從理論學(xué)習(xí)上，可以引入紅旗渠精神的相關(guān)案例和人物故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和領(lǐng)會紅旗渠精神的內(nèi)涵和要求，從技能學(xué)習(xí)上，結(jié)合體育運動模仿修渠時的動作和勞動形式，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時，感受當(dāng)時環(huán)境下的艱辛。

第二，生活聯(lián)系實際，講好紅旗渠精神。紅旗渠精神是增強(qiáng)文化自信的重要支撐，也是踐行和培育社會主義核心價值觀的鮮活案例［6］。現(xiàn)階段我國的發(fā)展正處在關(guān)鍵時期，是中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一步，環(huán)境復(fù)雜、挑戰(zhàn)猛烈、風(fēng)險重大。面對如此阻力和矛盾，要增強(qiáng)勇氣、宣揚傳統(tǒng)、堅守精神，在體育課程教學(xué)中對修渠人的精神加以凝練和滲透，把他們不畏風(fēng)險、敢于斗爭、勇于勝利的紅色精神傳遞到高校學(xué)習(xí)的文化、技能學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生積極面對風(fēng)險也能直視挑戰(zhàn)，勇于向前。

第三，積極落實立德樹人根本任務(wù)。將廣大青年的理想信念教育放在首位，注重思想政治引領(lǐng)，注重青少年的個人理想與黨和國家事業(yè)的相融合。拓寬育人導(dǎo)向，以育人育才實現(xiàn)實踐活動立體化；依托紅色資源，推動實踐活動特色化；緊抓制度規(guī)范，保障實踐活動長效化。

4.3 紅旗渠精神融入高校體育課程思政的發(fā)展啟示

紅色文化的融入能夠帶動學(xué)生積極探究體育課程內(nèi)容內(nèi)涵、豐富知識結(jié)構(gòu)、形成有特色的專業(yè)知識體系，真正達(dá)到知識文化相互貫通、入腦入心。立足“大思政”格局，實現(xiàn)專業(yè)思政，創(chuàng)新紅色文化發(fā)展。以黨的二十大精神進(jìn)課堂為契機(jī)，打造專業(yè)思政路徑是提升體育課程思政教學(xué)實效性的有效路徑。依托黨的二十大精神宏大深厚的內(nèi)涵，將思政課程專業(yè)化，結(jié)合體育專業(yè)的未來發(fā)展素質(zhì)要求、潛能發(fā)展特點、職業(yè)道德規(guī)范等，篩選職業(yè)、行業(yè)或有感召力和容易激發(fā)共情的典型案例，開發(fā)紅色精神與體育專業(yè)相結(jié)合的思政教材，講授本專業(yè)的思政課，確保體育課程思政能夠真正地服務(wù)于學(xué)生的個人職業(yè)生涯發(fā)展及人生規(guī)劃。

5 結(jié)語

目前，學(xué)生的思政教育工作面臨新問題、新思路、新方向。同時，高校體育課程思政教育的新對策、新任務(wù)、新使命也應(yīng)運而生。紅旗渠精神的融入為體育課程思政帶來新鮮的活力和更廣闊的發(fā)展思路，也為其他專業(yè)的發(fā)展帶去了實踐價值與啟發(fā)。深挖典型案例、紅色文化、專業(yè)教育等思想政治教育元素，積極探索和應(yīng)用其育人功能，凸顯隱性課程的優(yōu)勢，明確價值觀導(dǎo)向，增強(qiáng)立德樹人的操作性，能夠更好地建設(shè)“大思政”格局，為體育課程思政未來發(fā)展提供方向。