陳朝輝

(湖北文理學(xué)院 湖北襄陽 441053)

體操一直以來都是奧運奪金優(yōu)勢項目，備受國家和社會的關(guān)注。自2008年北京奧運會后，體操項目逐漸跌入低谷，后備人才持續(xù)短缺、社會體操宣傳力度不足、新老隊員梯隊銜接斷層等問題使體操發(fā)展受到嚴(yán)重制約，然而這些問題的出現(xiàn)與基層體操建設(shè)密切相關(guān)。襄陽作為基層體操訓(xùn)練基地，先后為省隊及國家隊輸送了很多優(yōu)秀人才，為國家體操事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)今，襄陽市跳水項目的發(fā)展日益蓬勃，受到了國家和政府的關(guān)注并得到了支持。相較而言，體操發(fā)展前景遠(yuǎn)不如跳水樂觀，體操市場的暗淡讓襄陽市體操的發(fā)展遭受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1 后備人才發(fā)展基本情況

人才是社會發(fā)展的基石，人才和社會互相依存。經(jīng)調(diào)研，襄陽市后備人才約70 名，年齡均在3～7 歲，是少兒體操啟蒙的黃金年齡段，男女各占50%，整體發(fā)展比例均衡。湖北省體操隊現(xiàn)有隊員約20名，襄陽市每年向省隊輸送男女運動員各2名。從后備人才儲量的整體局勢和運動員輸送機(jī)制來看較為可觀，但相對充盈的人才儲備不是保障襄陽體操發(fā)展制勝的唯一要素，除了儲備充足的人才，還應(yīng)全力推動體操社會化發(fā)展，挖掘更多身體條件優(yōu)秀的孩子，秉持“以人為本，吸收人才，留住人才的方針”理念［1］。

2 襄陽市體操發(fā)展存在的困境

2.1 社會體育文化氛圍導(dǎo)致大眾對競技體操認(rèn)識不足

隨著國家對青少年體質(zhì)健康的日益重視，體育的發(fā)展與普及也迎來了難得的契機(jī)。但在舉國體制的支持下，體操項目仍無可避免地被逐漸邊緣化。導(dǎo)致體操發(fā)展失衡的原因很多，如相關(guān)部門的重視程度不夠、發(fā)展前景暗淡等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，襄陽市部分家庭在給孩子選擇合適的體育運動時都會理所當(dāng)然地避開體操。家長表示，體操專業(yè)性太強(qiáng)，需要花費大量時間和精力，不希望影響孩子的學(xué)業(yè)。他們質(zhì)疑體操訓(xùn)練是否會影響孩子生長發(fā)育?，F(xiàn)今，社會體育文化氛圍深受中考影響，體育三大球類成為主流項目，也是很多父母為孩子優(yōu)先選擇的體育項目，體操逐漸淡出人們的視野。事實上，體操有“運動之父”的美譽。在美國，無論是社會普及度，還是市場開發(fā)水平，都處于國際領(lǐng)先地位，這跟美國家長的教育理念也有一定的關(guān)系。相較于美國，中國家長只看到了體操艱苦的一面，不了解它對于孩子身心發(fā)育的全面性是其他體育運動不可企及的，大眾對于體操的刻板觀念給體操的發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.2 師資力量薄弱，缺乏優(yōu)秀的教師團(tuán)隊

師資力量短缺一直以來是基層體操建設(shè)存在的嚴(yán)重問題，襄陽市現(xiàn)有高級教練1名，普通教練員4名，且非專業(yè)運動員出身的教練居多。就項目特征而言，體操本身專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)復(fù)雜、危險性較大，對于教練員綜合能力要求極高，孩子在練習(xí)體操初期需要打下良好的基礎(chǔ)，所以教練員要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠熟練掌握所帶年齡段孩子的生理和心理特征。當(dāng)運動員進(jìn)入難度發(fā)展階段，就需要更高水平的教練員制訂科學(xué)的具有針對性的訓(xùn)練方案，并給予精確的指導(dǎo)，那么僅僅是沒有受過專業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)培訓(xùn)的教練員，則教學(xué)水平不足［2］。湖北省每年高水平退役運動員人數(shù)不在少數(shù)，高水平運動員退役后，通過專業(yè)的教練員培訓(xùn)，完全具備基層教練員標(biāo)準(zhǔn)，但襄陽本身屬于三線城市，發(fā)展前景遠(yuǎn)不如大城市，薪資待遇也得不到有力的保障，所以大多數(shù)退役運動員擇業(yè)時都不會選擇來到基層工作。然而，沒有優(yōu)秀的教練員團(tuán)隊，運動員的技術(shù)水平就得不到提升，這也造成了當(dāng)今襄陽體操發(fā)展困難的局面。

2.3 社會體操發(fā)展及市場開發(fā)停滯不前

在過去計劃經(jīng)濟(jì)體制下，競技體育也在不斷改革，相較于以往的體操行政管理模式，走市場開發(fā)和社會化發(fā)展道路似乎是能夠復(fù)蘇體操發(fā)展的正確導(dǎo)向。經(jīng)調(diào)研，襄陽市除了規(guī)定的體操基層訓(xùn)練基地以外，暫未發(fā)現(xiàn)其他私人機(jī)構(gòu)有開展競技體操運動的意向，以行政手段為主的管理方式在很大程度上限制了體操的發(fā)展，這種刻板的管理形式凸顯出襄陽市體操發(fā)展的局限性。當(dāng)今，專業(yè)性過強(qiáng)的競技體操項目走市場化發(fā)展道路并不占優(yōu)勢，大部分私人企業(yè)認(rèn)為開展競技體操項目前期在場地和器材上耗費成本太高，他們對體操項目的商業(yè)價值有所顧慮，認(rèn)為對這個并不興盛的體育項目進(jìn)行大量的投入，未必能和它產(chǎn)生的效益成正比。無論任何體育項目的發(fā)展都不能徹底與社會脫軌，競技體操后備人才儲備持續(xù)得到保障也是基于社會體操發(fā)趨勢良好的條件?，F(xiàn)今，快樂體操逐漸走入大眾視野，相較于競技體操更容易被大眾所接受，在體育不斷的改革創(chuàng)新下，能夠為體操市場開辟一條新的道路［3］。

2.4 優(yōu)秀運動員因傷病或心理問題提前退役

近年來，襄陽市體操優(yōu)秀苗子雖一直層出不窮，但自黃秋爽之后再沒有培養(yǎng)出特別出類拔萃的人才。運動員進(jìn)入省隊后，教練員因過于重視技術(shù)發(fā)展，而忽視了運動員的身心健康，導(dǎo)致運動員身心健康問題頻發(fā)，不得不提前結(jié)束自己的運動生涯。尤其女運動員進(jìn)入青春期后，會出現(xiàn)生長發(fā)育、體重大幅度增長的情況，隨之而來的就是傷病問題，這往往也是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時期。迫于壓力，教練員急于求成，過于重視短期效益，期望短時間內(nèi)運動員能夠取得優(yōu)異成績。為了抑制運動員生長發(fā)育，教練員會加大訓(xùn)練強(qiáng)度，嚴(yán)格控制運動員飲食，這嚴(yán)重違背了青少年生長發(fā)育規(guī)律，直接導(dǎo)致了運動員心理問題的出現(xiàn)。

心理健康問題也是女運動員訓(xùn)練中頻發(fā)問題之一。處在青春發(fā)育期的女運動員自我意識高漲，認(rèn)知能力快速發(fā)展，使用極端的訓(xùn)練手段并沒有促進(jìn)運動員更好的發(fā)展，反而適得其反。尤其是高負(fù)荷的體能訓(xùn)練給予了機(jī)體或心理難以承受強(qiáng)烈的負(fù)荷刺激，從而讓運動員對訓(xùn)練產(chǎn)生恐懼、厭惡、抵觸的情緒，誘發(fā)運動員消極的訓(xùn)練狀態(tài)。

身心健康是保證運動員系統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件，運動員在發(fā)展階段出現(xiàn)這些問題，會直接影響他們的運動壽命，每年因身心健康問題選擇放棄的運動員不在少數(shù)，優(yōu)秀人才的流失令人痛惜。

3 襄陽市體操突破現(xiàn)狀的路徑

3.1 推動襄陽快樂體操發(fā)展，增加體操相關(guān)賽事

快樂體操由競技體操演變而來，相較于競技體操的高難度和專業(yè)性，快樂體操在做相應(yīng)減法的同時，保留了體操對于兒童身心發(fā)展所帶來的益處。然而，在襄陽市，快樂體操這一領(lǐng)域的發(fā)展仍面臨一些挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步推動襄陽市快樂體操的發(fā)展，需要采取一系列措施。目前，快樂體操在襄陽市的發(fā)展存在宣傳不足的問題。許多家長對快樂體操的概念和益處了解得非常淺薄，因此很少有家長主動讓孩子參與。要解決這一問題，需要開展廣泛的宣傳和教育工作，向社區(qū)、學(xué)校和家庭傳遞少兒參與快樂體操的優(yōu)勢與重要性，以此吸引更多的參與者。其次，資源不足也是影響快樂體操發(fā)展的障礙之一?？鞓敷w操的開展需要適宜的場地、經(jīng)驗豐富的教練和一些必要的設(shè)施。政府和相關(guān)部門應(yīng)投入更多資源，提供更多的支持，確?？鞓敷w操項目能夠充分發(fā)展。

此外，增加體操相關(guān)賽事也是推動快樂體操發(fā)展的關(guān)鍵。比賽是激發(fā)興趣、提高技能和培養(yǎng)競爭精神的有效途徑?？梢栽谙尻柺薪M織學(xué)校級、社區(qū)級和市級的比賽，為體操愛好者提供更多展示自己的機(jī)會。比賽有助于激發(fā)少兒的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，同時也為他們提供了一個提高自己技能的舞臺。

綜上所述，推動襄陽市快樂體操的發(fā)展，增加體操相關(guān)賽事，不僅有助于提高兒童和青少年的身體健康，還能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過宣傳、資源投入和增加賽事，可以為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們在快樂體操中獲得成長和成功的經(jīng)驗。這不僅能夠促進(jìn)孩子身心健康成長，還有助于襄陽市體操事業(yè)的發(fā)展。

3.2 快樂體操進(jìn)入校園

體操進(jìn)入校園一直以來都是體操改革發(fā)展的方向，一是為了發(fā)展一個能使少年兒童身心得到全面發(fā)展的體育項目；二是為了擴(kuò)充體操參與人口，大力發(fā)展體操后備人才，為國家體操人才儲備做好基礎(chǔ)建設(shè)。體操進(jìn)入校園不僅需要相關(guān)部門和襄陽市體操協(xié)會的大力支持，還要得到學(xué)校以及幼兒園的高度認(rèn)可?；隗w操項目特征，通過快樂體操的形式把體操引進(jìn)校園更容易被大眾所接受。首先，邀請項目專家在襄陽市開展快樂體操教練員培訓(xùn)，尤其是以幼兒園和小學(xué)教師作為重點培訓(xùn)對象，介紹項目特點與優(yōu)勢，講授相關(guān)理論知識，同時借助網(wǎng)絡(luò)媒介對外做好宣傳，大力推廣培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，樹立快樂體操在外界的正面形象。其次，增加襄陽市體育運動學(xué)校體操隊與襄陽市各個學(xué)校及幼兒園的合作，襄陽市體操協(xié)會及體操項目相關(guān)專家可研究一套科學(xué)的快樂體操課程，以遵循少兒身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化少兒體質(zhì)健康為主要目的，依照兒童年齡段進(jìn)行劃分，制定各個年齡段孩子所學(xué)內(nèi)容，成立一套規(guī)范且完整的課程體系。課程完善后，體操協(xié)會調(diào)派有經(jīng)驗的教練員到各個幼兒園和小學(xué)執(zhí)教，帶領(lǐng)教師和學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。激發(fā)孩子對快樂體操的興趣。將體操課程引進(jìn)校園，建立襄陽市快樂體操學(xué)校內(nèi)可持續(xù)發(fā)展的路徑，實現(xiàn)雙方合作共贏模式［4］。

3.3 規(guī)范管理體系，強(qiáng)化訓(xùn)練基地建設(shè)

為保證體操后備人才持續(xù)發(fā)展，必須建立完善的管理機(jī)制。首先，在場館設(shè)施、師資建設(shè)、輸送機(jī)制等方面需要全面提升。

第一，襄陽市體操場館建設(shè)無法滿足運動員日常訓(xùn)練需要。啟蒙階段的孩子對場地器械要求不高，簡單的場地暫可完成訓(xùn)練，但對于發(fā)展階段的運動員而言，場地器材一定要符合體操運動員訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，過于簡陋的訓(xùn)練場地很大程度上會限制運動員技術(shù)的發(fā)展，并且會增加運動損傷的風(fēng)險。相關(guān)部門應(yīng)該引起重視，積極改善體操訓(xùn)練場館的環(huán)境問題。

第二，引進(jìn)更多優(yōu)秀的教師資源，改善訓(xùn)練管理模式。師資水平直接影響運動員的運動生涯，不同年齡段的運動員對于教練的要求也大不相同。為吸引更多優(yōu)秀教練員和退役運動員到襄陽市執(zhí)教，應(yīng)給予其充分的生活保障，提高體操教練員的薪資待遇，留住更多優(yōu)秀人才。

第三，加強(qiáng)輸送力度。襄陽市平均每年僅往省隊輸送2 名隊員。省隊教練下基層挑選優(yōu)秀苗子時，應(yīng)大力向其推薦優(yōu)秀隊員，充分展現(xiàn)運動員的特點。保證人才質(zhì)量的同時，加大人才輸送的數(shù)量，強(qiáng)化省隊與市隊之間的紐帶。

第四，做好口碑，得到家長的支持與認(rèn)可。運動員的運動生涯也需要得到家長的支持與信任。教練員應(yīng)保持與隊員家長的溝通，增加雙方之間的黏性，確保家長支持孩子堅持體操訓(xùn)練的同時，向社會傳遞體操正向引導(dǎo)。其次，強(qiáng)化訓(xùn)練基地建設(shè)，完善訓(xùn)練場館設(shè)施。隨著襄陽市體操后備人才儲蓄根基越來越扎實，需要更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練基地來保障運動員的訓(xùn)練條件。襄陽市現(xiàn)僅有一個體操訓(xùn)練場館，且各項目器材不夠完善。政府和相關(guān)部門應(yīng)投入資金，改善場館環(huán)境，同時建設(shè)其他訓(xùn)練基地，來確保襄陽市體操后備人才的基數(shù)持續(xù)增長［5］。

3.4 關(guān)注運動員的心理健康

運動員心理健康通常容易被忽視，教練員除了關(guān)注運動員日常訓(xùn)練外，還要重視運動員心理健康問題，在發(fā)現(xiàn)運動員產(chǎn)生消極狀態(tài)時，一定要及時溝通，安撫好運動員的情緒。青春期階段，運動員的反抗心理尤為明顯，教練一定要把握好與運動員重新建立信任的關(guān)鍵時期。

第一，教練員應(yīng)及時轉(zhuǎn)換訓(xùn)練理念，對本階段的訓(xùn)練任務(wù)及訓(xùn)練手段進(jìn)行調(diào)整。在訓(xùn)練過程中，舍棄以往強(qiáng)制性的訓(xùn)練手段，保護(hù)運動員的自尊心，加強(qiáng)雙方之間的溝通，多以言語激勵的方式調(diào)動運動員的積極情緒，重新喚起運動員對于訓(xùn)練的正面心態(tài)。

第二，打破壓抑的訓(xùn)練氣氛，營造輕松的訓(xùn)練氛圍。在日常訓(xùn)練前的熱身活動中加入游戲元素，充分調(diào)動運動員的積極性，激發(fā)運動員的興趣，緩解訓(xùn)練壓抑的氣氛。

第三，關(guān)心運動員日常生活。運動員進(jìn)入青春期后，內(nèi)心會經(jīng)歷強(qiáng)烈的思想斗爭，枯燥艱苦的訓(xùn)練容易使他們情緒低落，產(chǎn)生放棄的念頭。教練員在此階段應(yīng)該更加關(guān)注運動員的日常生活，給予運動員關(guān)心和愛護(hù)，增加雙方之間的感情交流。對于一些性格內(nèi)向的運動員，教練需要重點關(guān)注，傾聽運動員的心聲，及時給予關(guān)懷和疏導(dǎo)，讓他們心理上感受到關(guān)愛［6］。

4 結(jié)語

綜上所述，為保證襄陽市體操事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，針對襄陽市體操發(fā)展所面臨的問題，政府和相關(guān)部門應(yīng)引起重視。加強(qiáng)基地建設(shè)，完善管理機(jī)制，提高師資水平，加大宣傳力度，向社會傳遞體操正面形象，呼吁更多社會人群參與體操鍛煉。只有得到大眾的熱捧和青睞，才能保證襄陽體操事業(yè)發(fā)展長盛不衰。