趙誓豪

早上剛起床，我就感到喉嚨發(fā)干，鼻子透不過氣來，最重要的是走路時頭重腳輕。

（交待“我”生病的情況，讓下文媽媽的關心水到渠成。）

我勉強穿好衣服，走出臥室，簡單洗了把臉。媽媽正在準備早飯，只看了我一眼，臉上綻出的笑容就消失了：“怎么了？你的臉色這么不好！”

“難受，喉嚨疼、頭暈、流鼻涕……”我有氣無力地答道。

媽媽馬上將爐灶的火關上對我說：“去桌子上拿溫度計，我給你測測體溫……”

五分鐘是那樣漫長，“38.7℃！”媽媽大驚失色，“快收拾一下，馬上去診所！”她身上的圍裙都沒顧得上解下來，就忙著幫我套衣服。

（增加了對媽媽的神態(tài)、動作等細節(jié)的刻畫，突出她對“我”的擔心之重。）

去診所的路上，陽光炙烤著大地，我有氣無力地靠在媽媽的背上。她一邊掌握手中的車把，一邊扶著我，騎得很小心。

到了診所，醫(yī)生檢查了我的病情，直接安排打吊針——得先把體溫降下來。

“你先去找個位置坐著，我在這兒等配針?！眿寢屔駪B(tài)慌張，眉頭緊鎖。旁邊一位年輕的阿姨在照顧她掛著吊水的小寶寶。小寶寶哭鬧個不停，不時地用手去抓輸液管，小臉憋得通紅。那位年輕的媽媽手忙腳亂，臉上全是汗，口中不停地安撫著：“寶寶不鬧，一會兒就好了……馬上就不疼了……”她的眼中隱約有淚花閃現(xiàn)。那一刻，我仿佛也看到了媽媽照顧我的場景——天下的母親都是這樣??！

（此處宕開一筆，借“我”的所見所感間接書寫母愛的偉大，使母愛具體可感。）

護士給我扎針時，媽媽緊緊地攥著我的手，我能感覺到她在微微顫抖，臉上的汗已經淌了下來——她比我還緊張。直到解開手腕上的束帶，她才舒了口氣……

掛上了針，媽媽一會兒看看藥瓶，一會兒看看我，臉上寫滿了焦慮：

“要喝點水嗎？”

“頭還疼不疼？”

……

我分明感到，這針雖扎在了我的身上，卻疼在了媽媽的心上！如果病能夠由別人替代，那么所有的媽媽都會毫不猶豫地替她的兒女們承受這種病痛……

（這里增加了對媽媽動作、神態(tài)等的描寫，并融入“我”真切的心理感受，使母愛的力量得以展現(xiàn)，人物形象得到凸顯。）

半夜，媽媽又喊醒了我，按醫(yī)囑又加喝了一次藥;天亮了，她在我身邊坐著，僅僅一個晚上，我就發(fā)現(xiàn)媽媽的臉上寫滿了疲憊，皺紋也深了好多……

整整一個星期，我的病才痊愈。媽媽精心照顧著我，我仿佛又回到了第一天看到的那個小寶寶的時候……

是??！兒女的病是媽媽的痛，兒女的痛是媽媽的??！天下的媽媽都一樣，她比你更珍惜你自己——因為，你是她心頭的一塊肉，是她的希望，更是她的所有……

請好好愛自己吧，這也是對媽媽的愛的另一種表達！

（結尾由“我”的病到“天下兒女”的病，由“我”的媽媽到“天下的媽媽”，由媽媽愛自己到我們愛媽媽，中心得以突出，主旨得以深化，由此給讀者更多的啟發(fā)與教育。）

【河南民權縣人和鎮(zhèn)第二初級中學】

升格點評

1.人物形象更突出。升格后的習作通過綜合運用人物描寫手法，表現(xiàn)出母愛的細膩與深沉，表達了“我”對媽媽的理解與感激，情感抒發(fā)更強烈，人物形象更鮮明。

2.習作主題更深刻。升格后的習作由單一的自己媽媽的形象拓展至“所有的媽媽”的形象，由單純的對自己媽媽的贊美延伸到對所有媽媽的贊美上，中心得以深化，所呈現(xiàn)的主題更深刻。

3.表達技巧更熟練。除了人物描寫手法外，升格后的習作還巧用襯托、融入細節(jié)、加強議論、增強抒情等方法，使母愛更突出，情感更強烈，帶給讀者強有力的觸動。