陳會婷

意象解讀

春天是草木茂盛、百花盛開的季節(jié)，故古人吟詠春風、春花、春雨的句子很多。

古典詩詞中，處處都有春的蹤影，作者也賦予了春非常豐富的內涵。

一、象征游子的青春。如張若虛的《春江花月夜》：“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜?！薄敖鞔骸?，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。

二、象征時光的流逝。如李煜的“春花秋月何時了？”“春花”和“秋月”是春秋兩季的代表景物。“春花”和“秋月”合用，描繪出一幅時光變遷圖，用以影射美好時光的流逝。

三、象征離別相思。古典詩詞中，春草既是報春的使者，又是作者寄托離別相思的載體。《楚辭·招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”一句中，萋萋的春草凝聚著作者對友人的無限思念。

四、象征思鄉(xiāng)懷人之意?！八监l(xiāng)懷人”與“離別相思”所表達的情感相似。南朝何遜的《臨行與故游夜別》中提到“夜雨滴空階，曉燈暗離室”，就利用了對春雨的描繪來表達思鄉(xiāng)懷人之情。

五、象征閑暇意趣。白居易的《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”一句既寫出濃郁的春意，又寫出自然之美給人的強烈感受。全詩以“春”為著眼點，字里行間流露出了詩人輕松愉悅的閑暇意趣。

詩歌鑒賞

臨安春雨初霽

◎〔南宋〕陸 游

世味年來薄似紗，

誰令騎馬客京華。

小樓一夜聽春雨，

深巷明朝賣杏花。

矮紙斜行閑作草，

晴窗細乳戲分茶。

素衣莫起風塵嘆，

猶及清明可到家。

◆賞析

如果掩去詩人的名字，讀這首《臨安春雨初霽》，也許你會以為它并非出自“鐵馬金戈”“氣吞殘?zhí)敗钡年懛盼讨?。詩中雖有無邊春色，卻隱含著“世味薄似紗”的感傷之情和“閑作草”“戲分茶”的無聊之緒。這與高唱“為國戍輪臺”而“以身報國”的陸游的雄奇悲壯的風格很不一致。

“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，詩人只身住在小樓上，徹夜聽著淅瀝的春雨;次日清晨，深幽的小巷中傳來了叫賣杏花的聲音，告訴人們春已深。綿綿的春雨由詩人的聽覺寫出，淡蕩的春光從小販的賣花聲里透出，形象而有韻致。尾聯雖不像古人抱怨“素衣化為緇”，卻道出了羈旅風霜之苦，又寓有京中惡濁、久居為其所化的意思。詩人聲稱清明不遠，應早日回家，而不愿在所謂“人間天堂”的江南臨安久留。雖應召入京，卻只匆匆停留，便拂袖而去。詩人在這里反用其意，其實是自我解嘲。

村 居

◎〔清〕高 鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

◆賞析

這首詩寫出了詩人居住農村時看到的景象。詩中描述了農歷二月，小草長出了嫩綠的芽，黃鶯歡快地歌唱，堤旁的柳枝輕輕地拂著地面，在這大好的春光里，一群活潑的兒童放風箏的生動情景，充滿了生活情趣。

全詩落筆明朗，用詞洗練，采用動靜結合的手法，使讀者似乎也看到了萬物復蘇、欣欣向榮的景象，字里行間流露出詩人對春天來臨的喜悅。

我寫我秀

《村居》擴寫

◎孫佳欣

農歷二月，萬物復蘇。早晨，明媚的陽光傾瀉而下，像是給萬物罩上了一層金紗。

“一年之計在于春”，大地睜開了惺忪的睡眼，享受著春天的愛撫。小草似乎感覺到春的氣息，從泥土里鉆出來，好奇地張望著四周;樹上，黃鶯縱情地歌唱，大雁在天空翱翔，更是給春增添了無限詩情畫意。這便是春的美麗。

微風掠過湖水，太陽照耀著微波蕩漾的湖面，折射出耀眼的金光。氤氳著綠意的楊柳，正欣賞自己的影子。調皮的風兒惹得那婀娜多姿的綠柳搖曳起來，飄逸的秀發(fā)輕拂堤岸，讓世人迷醉。這便是春的朦朧。

我走在鄉(xiāng)村小道上，抬頭是纖塵不染的藍天，低頭是蓬勃生長的小草，抬眼望去，遠方是綠油油的稻田，美麗的田園風光盡在眼前，我感受到春的脈搏在跳動。這便是春的奇妙。

孩童們成群結隊地走在上學的路上，一點兒也不老實。他們路過花叢時，看到翩翩起舞的蝴蝶便跑去追趕，卻總是無功而返;要不就折幾枝野花，或拿在手里，或別在帽檐。他們情不自禁地唱起歌謠，同小鳥對話，與蛙蟲和鳴。他們帶著輕松、愉快的心情來到學堂，陶醉在知識的海洋中。

伴著西斜的太陽，孩童們早早地沖出學堂，拿起自己制作的風箏，三五成群地跑到草地上，趁著和煦溫暖的東風，放起了風箏。他們有的拽著風箏你追我趕，有的干脆在地上翻起了跟斗，累了，便躺在草地上，仰望高高飛翔的風箏，臉上露出甜甜的笑容。

快樂的時光總是短暫的。暮色四合，孩童們在母親高一聲低一聲的呼喊中飛奔回家。夜幕下的村莊最是美麗。

早春的鄉(xiāng)村，溫暖、美麗、生機勃勃，使人陶醉，令人著迷。

【山東陽谷縣第一初級中學】

◆點評

小作者用心感受并揣摩詩歌內涵，再加上細致入微的觀察，為我們描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村春居圖，用真情給草長鶯飛、拂堤楊柳、兒童、紙鳶等景物注入靈魂，充滿詩情畫意，溫暖而美好。

忙趁東風放紙鳶

——《村居》改寫

◎王思淼

農歷二月，伴著陣陣東風，我悠然地走進美麗的田園，走進春天的心里。

春雨剛捎來信兒，小草便迫不及待地從土里探出頭來，春風為它們梳妝，給小草披上了嫩綠色的新衣裳。黃鶯在樹梢跳躍著，表示著對春姑娘的熱烈歡迎。

在東風的召喚下，沉睡了一個冬天的村莊在早春時節(jié)緩緩睜開眼。風和日麗的早晨，煙霧迷蒙，堤旁的柳樹用柔軟的枝條輕拂堤岸。漫步樹下，柳絲拂在我的臉上，癢癢的，心仿佛醉在了這勝似仙境的人間。春景如此動人，生活在如畫春光中的人們亦是如此。

太陽稍稍西斜，早早放學歸來的孩子們在田野上你追我趕、呼朋引伴?！拔?，今天我?guī)Я死销楋L箏，我們一起放吧！”阿強喊道?！昂冒『冒?，我?guī)Я艘恢淮篁隍肌卑⒛净貞?。他們借著東風，讓大大小小的風箏飛上了藍天，天空頓時變得五顏六色，這是風箏的盛會，更是孩子們的節(jié)日。他們跑啊，跳啊，唱啊……歡聲笑語彌漫在整個田野，小草也陶醉在他們的笑聲里。遠處的稻田一派生機勃勃的景象，近處池塘里的青蛙也被這歡樂的氣氛所感染，此起彼伏地應和著。

春天不僅有春風春雨，還有喚醒春筍的春雷;不僅有婉轉歌唱春天的黃鶯，還有啄春泥的燕子;不僅有嫩草醉柳，還有爛漫的繁花。可我最喜歡的還是孩子們的歡聲笑語、朗朗書聲。我被這欣欣向榮的景象所震撼，仿佛回到了童年，美好而令人留戀。

“一年之計在于春”，一切都剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望！千百年來，如詩如畫的春天在這美麗的村莊輪回著，明媚迷人，充滿溫暖與希望。

【山東陽谷縣第一初級中學】

◆點評

小作者在把握原詩的基礎上，運用聯想和想象的手法，為我們描繪了一幅春意盎然的鄉(xiāng)村美景。文中對兒童的描繪尤為出彩，小作者落筆成花，形象地將兒童活潑可愛、對未來充滿希望和憧憬的天性刻畫得淋漓盡致。