尤長(zhǎng)軍，劉 波

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115009）

高職院校學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)和高職院校生源類(lèi)別的多樣化，高職學(xué)生的思想也更加復(fù)雜化，現(xiàn)階段再用整齊劃一的說(shuō)教管理模式，已不能完全適合高職院校學(xué)生提升思想境界的需要。思想政治工作要想得到廣大學(xué)生的理解與支持，就要整合工作內(nèi)容，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同的學(xué)生群體特點(diǎn)開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育。搭建新的工作平臺(tái)，探索新的育人模式，執(zhí)行行之有效的工作方案，“一生一策”開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性和推廣應(yīng)用價(jià)值。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生思想教育投入普遍不足

隨著高職教育的快速發(fā)展，大多數(shù)高職院校把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)與提升作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)育人的核心點(diǎn)，國(guó)家“雙高計(jì)劃”的實(shí)施使高職院校的教學(xué)水平和質(zhì)量得到了較大的提升，但對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作的新任務(wù)、新特點(diǎn)和新規(guī)律還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在工作的方式、方法和取得的成效上還存在一定的短板，加之對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的人力物力財(cái)力投入不足，這一反差使思想政治教育工作質(zhì)量提升成為亟待解決的問(wèn)題，尤其是在現(xiàn)階段高職院校生源更加多元化的情況下，沿用傳統(tǒng)的思想政治教育模式培育學(xué)生，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和大國(guó)工匠的新要求。

（二）學(xué)生思想政治教育的定位不夠準(zhǔn)確

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》中強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)教育要培養(yǎng)服務(wù)地方區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這充分說(shuō)明新時(shí)代的高等職業(yè)教育既要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能，更要塑造學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的健全人格；既要培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的技能和綜合能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。但高職院?！叭恕崩砟詈凸ぷ鞲窬中纬扇栽诼鋵?shí)和推進(jìn)中，學(xué)生思想政治教育的載體還需豐富，仍沿襲普通高等教育大會(huì)引導(dǎo)、班會(huì)教育等形式的思想政治教育體系，對(duì)高職學(xué)生的個(gè)性、多樣的思想掌控不夠精準(zhǔn)，反映出高職院校對(duì)學(xué)生思想政治教育的定位不夠準(zhǔn)確，因而對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)未起到有效的支撐作用。

（三）應(yīng)對(duì)新媒體沖擊不夠及時(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式逐步成為信息推廣的主要手段，新媒體因個(gè)性化、運(yùn)作簡(jiǎn)單、交互性強(qiáng)、傳播快等特點(diǎn)而使其應(yīng)用更加廣泛[1]。信息的傳播與交流打破了時(shí)空與距離的約束，很多學(xué)生幾乎與老師同步獲得信息，并且信息的巨大包容性與傳播的高效便捷性使得以往高職教育工作者幾乎絕對(duì)掌握信息的壟斷性地位受到了較為嚴(yán)峻的沖擊。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，致使更多文化元素通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到青年學(xué)生的生活中，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊，因而削弱了教育者的權(quán)威性?，F(xiàn)階段高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要集中在新聞傳送、理論指導(dǎo)、溝通交流和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的共享上，新媒體網(wǎng)絡(luò)媒介的使用主要還局限在應(yīng)用載體的基本功能，開(kāi)辟的思想政治教育平臺(tái)學(xué)習(xí)模塊的整體質(zhì)量還沒(méi)達(dá)到新時(shí)代教育發(fā)展與學(xué)生多元化的需要。因此，利用新媒體等網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育、把控育人方向，還有較大的提升空間。

（四）對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的思想把握不夠準(zhǔn)確

隨著“00”后學(xué)生入校，學(xué)生群體的自主選擇性、個(gè)體意識(shí)性、思想批判性都有明顯的提升，學(xué)生活躍的思維、多元的個(gè)性、獨(dú)特的行為容易受到外界環(huán)境的影響。學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，已經(jīng)不單是被動(dòng)的接受者，還會(huì)有主動(dòng)了解、懷疑甚至質(zhì)問(wèn)的表現(xiàn)。這對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的形式、內(nèi)容和方法都是極大的沖擊。與學(xué)生思想變化快、趨于復(fù)雜化相比較，高職院校思想政治教育方法的應(yīng)變與改變不夠及時(shí)，分層次教育沒(méi)被足夠重視。

高職院校更加注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，加之學(xué)生存有注重技術(shù)技能訓(xùn)練的思想，這樣無(wú)形中會(huì)淡化對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，甚至抱有偏見(jiàn)。高職院校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及長(zhǎng)達(dá)數(shù)月或半年以上的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生思想把握不夠準(zhǔn)確和及時(shí)，這對(duì)思想政治教育工作的連續(xù)性和維系已有育人成果都將是一種考驗(yàn)。因此，學(xué)生工作環(huán)境的變化，仍用固化的傳統(tǒng)學(xué)生工作模式，已不適應(yīng)高職院校學(xué)生發(fā)展的需要，圍繞學(xué)生發(fā)展頂層設(shè)計(jì)學(xué)生育人模式是必然趨勢(shì)[2]。

（五）課程思政育人效果欠佳

部分教師理解課程思政的內(nèi)涵有差異，不能科學(xué)施教，加之“00”后學(xué)生思維靈活多元，思政元素的硬性融入，使得課程思政育人的成效不理想。課堂教學(xué)方式單一也會(huì)影響思想政治教育效果。現(xiàn)階段仍有不少院校采用單一“講授式”的課堂教學(xué)模式，沒(méi)有精準(zhǔn)分析學(xué)情和因材施教，導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)又乏味，課程思政事倍功半。

二、高職院校開(kāi)展大學(xué)生精準(zhǔn)思想政治教育的必要性

（一）新時(shí)代使命要求開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育

高職院校學(xué)生的思想政治教育工作關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。將精準(zhǔn)思想政治教育運(yùn)用到日常思想政治工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，更加精準(zhǔn)地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，將是新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育的主要工作方向。精準(zhǔn)思想政治教育作為一種科學(xué)的思維和工作方法，它強(qiáng)調(diào)育人工作的具體化和準(zhǔn)確性，在一個(gè)個(gè)具體的點(diǎn)上解決每個(gè)小問(wèn)題，反對(duì)大而化之、籠而統(tǒng)之地抓工作，這正是“學(xué)徒制”育人模式和“工匠精神”培育的需要。

新媒體時(shí)代信息內(nèi)容豐富多樣且傳播速度快，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀易受其影響。因此，精準(zhǔn)思想政治教育可增強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性。大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，要自覺(jué)運(yùn)用馬列主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法來(lái)解決大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的思想問(wèn)題，進(jìn)而成為其行動(dòng)的指南。恰當(dāng)應(yīng)用新媒體，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、思想觀點(diǎn)、文明言行，進(jìn)而適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的要求。

（二）學(xué)生生源的復(fù)雜性需要開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育

開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育，是基于高職院校生源的復(fù)雜性而確定的，重點(diǎn)在于精準(zhǔn)。首先，當(dāng)今高職院校生源多樣，尤其是“百萬(wàn)擴(kuò)招”后，生源的入口又進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生的思想跨度再次拉大。其次，高職院校學(xué)生自我約束能力較弱，而接受信息的渠道多而雜亂，思維活躍、多元，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)跟不上高職院校學(xué)生的思維變遷。最后，在高職院校學(xué)生中開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育針對(duì)性更強(qiáng)，有利于對(duì)不同群體的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（三）職業(yè)教育育人導(dǎo)向決定了需要開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育

高職院校重視培育技術(shù)技能型人才，主要通過(guò)實(shí)訓(xùn)形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，但在育人過(guò)程中不能重技能培養(yǎng)、輕思想教育。精準(zhǔn)思想政治教育可以解決思想政治教育工作缺乏實(shí)效性的問(wèn)題。面向不同性格、不同家庭背景、不同理想追求的學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展全員、全程、全方位的思想政治教育，可以避免學(xué)生工作出現(xiàn)只注重灌輸團(tuán)隊(duì)利益和社會(huì)的需要，而忽視了學(xué)生個(gè)人需要的問(wèn)題，以充分體現(xiàn)和高度強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的育人理念，不斷提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，做到社會(huì)與個(gè)人發(fā)展需要的“雙滿(mǎn)足”。

（四）校企協(xié)同育人需要精準(zhǔn)思想政治教育

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育是不可缺少的。在充分利用校企資源開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)要做到具體情況具體分析，同時(shí)根據(jù)不同崗位的實(shí)際，精準(zhǔn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)[3]。思政教師和專(zhuān)業(yè)教師全程跟蹤學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)，可以促進(jìn)校企之間思想文化層面的交流與融合，拓寬校企思想政治工作的內(nèi)容與范圍，這樣可以及時(shí)解決在崗學(xué)生的思想困惑，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和崗位適應(yīng)力，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變奠定良好基礎(chǔ)[3]。高校與實(shí)習(xí)企業(yè)精誠(chéng)合作，進(jìn)而開(kāi)展好大學(xué)生思想政治教育，建立起影響大學(xué)生思想的長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，努力形成育人合力，從而提高大學(xué)生思想政治教育的精準(zhǔn)教育實(shí)效。

三、高職院校精準(zhǔn)思想政治教育的實(shí)施策略

（一）以精準(zhǔn)思想政治教育理念指導(dǎo)實(shí)踐

1.完善“大思政”體系，彰顯精準(zhǔn)思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)

充分發(fā)揮第一課堂思想政治教育優(yōu)勢(shì)。高職院校思想政治教育主要是以第一課堂正面的顯性教育為主。在高職生源多樣化、社會(huì)多元文化以及新媒體廣泛運(yùn)用的影響下，正面顯性的思想政治教育模式的弊端被愈發(fā)放大，這就要求高職院校思想政治教育必須在充分發(fā)揮第一課堂教育主渠道作用的基礎(chǔ)上探索適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育需要的新模式、新方法，而精準(zhǔn)思想政治教育會(huì)針對(duì)不同的人群開(kāi)展“一生一策”隱性和相對(duì)柔性的思想政治教育，其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果會(huì)逐漸凸顯。

大力豐富第二課堂的思想政治教育內(nèi)容。精準(zhǔn)思想政治教育要求依托豐富多樣的校園實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展思想政治教育。通過(guò)組織素質(zhì)提升類(lèi)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)踐等校園實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)思想政治理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參加活動(dòng)的熱情、陶冶情操，使學(xué)生增強(qiáng)集體觀念和有效提高專(zhuān)業(yè)技能與文化素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到思想境界提高的目的。

積極拓展第三課堂的思想政治教育形式。第三課堂以校外各種實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)為基礎(chǔ)，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下參加生產(chǎn)實(shí)踐，理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素質(zhì)和能力同步提升與發(fā)展，同時(shí)加深了崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)“三下鄉(xiāng)”和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和使命擔(dān)當(dāng)。高職院校需要結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展一、二、三課堂的課程思政建設(shè)，充分挖掘思想政治教育資源，發(fā)揮全課堂教育功能，促使課堂思政能夠形成針對(duì)性的教學(xué)方案[4]。

2.拓展和豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

精準(zhǔn)思想政治教育要求彰顯大學(xué)生日常思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)功能。學(xué)生日常思想政治教育作為學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，必須立足立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，從“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)教育，充分發(fā)揮價(jià)值引導(dǎo)和價(jià)值構(gòu)建功能，推動(dòng)大學(xué)生日常思想政治教育內(nèi)容服務(wù)于育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

精準(zhǔn)思想政治教育要求完善思想政治教育的內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容僅僅圍繞于解決學(xué)生的政治觀問(wèn)題，但隨著學(xué)生知識(shí)面的拓寬以及自學(xué)能力的加強(qiáng)，這讓學(xué)生思想政治教育不能再沿襲以前固有的教育內(nèi)容與模式?，F(xiàn)行高職院校的收費(fèi)制度和后勤社會(huì)化改革使學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系逐漸變?yōu)槠降鹊暮霞s關(guān)系，學(xué)生在校不僅有崇高理想的追求，更有現(xiàn)實(shí)的精神需要。

3.立體優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)體系

實(shí)施精準(zhǔn)思想政治教育，要求進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，構(gòu)建立體化大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。一是在優(yōu)化學(xué)生思想政治教育的校園物質(zhì)環(huán)境上下功夫。濃郁的學(xué)術(shù)氣息、文化氣息、優(yōu)美的校園硬件環(huán)境有益大學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操具有強(qiáng)大的感染作用。在校園環(huán)境中建立可以隨處使用的網(wǎng)絡(luò)終端，以及校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，可以為學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)溝通提供良好的外部環(huán)境。二是要優(yōu)化學(xué)生思想政治教育的校園精神環(huán)境。利用好官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、抖音等媒介，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)溝通中引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的網(wǎng)絡(luò)溝通心理環(huán)境，潛移默化地影響大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通行為；通過(guò)多種形式、常態(tài)化開(kāi)展校風(fēng)、系風(fēng)、學(xué)風(fēng)、寢風(fēng)建設(shè)，吸引廣大師生共同參與。廣泛開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文體活動(dòng)，加深師生間和學(xué)生間的溝通和了解，形成和諧的校園人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)和健全人格的形成。

通過(guò)農(nóng)耕文化、勵(lì)志文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等精神文化建設(shè)營(yíng)造出良好的思想政治教育氛圍，以黨和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)史作為思想政治教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新多元協(xié)同、線上線下融合育人模式?；谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育與生涯發(fā)展教育相結(jié)合，制定生涯規(guī)劃實(shí)施方案，發(fā)揮思政課程、課程思政、團(tuán)學(xué)活動(dòng)與班級(jí)管理等主渠道作用，開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人、融合育人。

（二）以精準(zhǔn)思想政治教育實(shí)踐豐富理論

1.護(hù)好一個(gè)核心

一個(gè)核心就是要牢牢抓住意識(shí)形態(tài)這個(gè)核心，落實(shí)黨的教育方針，教育學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的品格，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生的基本遵循，努力在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。

2.打好兩個(gè)基礎(chǔ)

第一，夯實(shí)學(xué)生干部這一基礎(chǔ)組織層。開(kāi)展針對(duì)學(xué)生會(huì)干部群體的思想政治教育和培訓(xùn)，以例會(huì)和專(zhuān)題培訓(xùn)的形式引領(lǐng)思想、規(guī)范行為、提升能力。學(xué)生干部成員眾多，素質(zhì)參差不齊，通過(guò)持續(xù)強(qiáng)化思想政治教育、指導(dǎo)工作方法、規(guī)范言行，盡快統(tǒng)一思想、解決短板與失誤；第二，畫(huà)好班級(jí)干部這一基礎(chǔ)規(guī)范線。班級(jí)干部群體的培訓(xùn)就要在如何加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、如何發(fā)揮班級(jí)干部這個(gè)基層堡壘作用上下功夫。班級(jí)干部是學(xué)生會(huì)的有力補(bǔ)充。針對(duì)這部分同學(xué)，要普遍開(kāi)展輔導(dǎo)員談心談話，加強(qiáng)工作指導(dǎo)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升角色意識(shí)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力與執(zhí)行力，發(fā)揮他們“毛細(xì)血管”供氧作用。

3.管好三類(lèi)個(gè)體

做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，要確立因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的指導(dǎo)思想，新生入學(xué)后在輔導(dǎo)員開(kāi)展談心談話的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的口授教育，也可以“一事一策”逐一解決問(wèn)題，重點(diǎn)要管好三類(lèi)個(gè)體。第一類(lèi)個(gè)體是申領(lǐng)國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，要逐級(jí)審核、備案，并要求以班級(jí)為單位成立小組、民主評(píng)議、監(jiān)督與審核。開(kāi)展專(zhuān)題教育，既要宣傳國(guó)家政策，又要說(shuō)明學(xué)院規(guī)章制度，更要講清評(píng)議機(jī)制與監(jiān)督辦法，要做到不亂報(bào)、不亂評(píng)、不亂花，在思想上引導(dǎo)教育學(xué)生減少負(fù)擔(dān)、融入集體、做好自己，并從思想深處積極上進(jìn)，在行動(dòng)上勤工助學(xué)，做到思想與行動(dòng)雙提升。第二類(lèi)個(gè)體是有“慵、懶、散”習(xí)慣的學(xué)生。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，采取多維度教育方式：通過(guò)日常針對(duì)性談話（做好記錄），全面引導(dǎo)其走入正軌；結(jié)合相關(guān)考核機(jī)制，進(jìn)行量化考核，對(duì)觸碰“高壓線”學(xué)生進(jìn)行談心談話，必要時(shí)給予紀(jì)律處分，實(shí)施懲戒教育。第三類(lèi)個(gè)體是有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生要“一對(duì)一”交流，“一生一策”“一生一檔”。對(duì)于比較嚴(yán)重且有過(guò)病史的學(xué)生，可建議學(xué)生由家長(zhǎng)陪同到專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療及調(diào)養(yǎng)。對(duì)于有一定問(wèn)題的學(xué)生，建議到學(xué)校心理健康中心定期進(jìn)行交流，同時(shí)動(dòng)員其他同學(xué)予以必要的關(guān)注與幫助，時(shí)刻關(guān)注其動(dòng)向。通過(guò)輔導(dǎo)員或系書(shū)記個(gè)別談話引導(dǎo)，規(guī)避其進(jìn)一步發(fā)展。

4.搭建好四個(gè)平臺(tái)

第一，搭建好院系兩級(jí)業(yè)余黨校平臺(tái)。培養(yǎng)“一顆紅心”，開(kāi)展入黨積極分子團(tuán)體活動(dòng)、勞動(dòng)意識(shí)教育等，以加強(qiáng)入黨積極分子的教育和培養(yǎng)，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作。要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。第二，搭建好拓展理論宣傳平臺(tái)。要保證學(xué)生接收到政策、理解好政策、支持好政策，就要利用班會(huì)或集會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展時(shí)事政治閱讀宣傳活動(dòng)，基于不同階段、不同層面、不同內(nèi)容宣傳國(guó)家和學(xué)院的政策。建立網(wǎng)絡(luò)新媒體教育渠道，介紹校、院兩級(jí)管理模式、育人目標(biāo)、活動(dòng)新聞，讓不關(guān)心、不了解、不參與的學(xué)生也能接收到正能量的聲音。第三，搭建好課程思政育人平臺(tái)。構(gòu)建“三全育人”格局，深化課程思政改革是關(guān)鍵。要求專(zhuān)業(yè)教師守好課堂育人的這段渠，筑牢學(xué)生思想堡壘，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)好專(zhuān)業(yè)。第四，搭建好展示正能量的平臺(tái)。發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子、學(xué)生干部在學(xué)生宿舍的影響力和榜樣作用，帶動(dòng)宿舍生活區(qū)形成良好的精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)和學(xué)習(xí)氛圍[5]。同時(shí)開(kāi)展先進(jìn)個(gè)人評(píng)比，樹(shù)立朋輩學(xué)習(xí)典型，發(fā)揮“榜樣的力量”，用身邊人帶動(dòng)身邊人，形成你超我趕的好氛圍，思想政治工作才能“輕裝快行”。開(kāi)展特色晚自習(xí)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生黨員干部亮身份等活動(dòng)，不斷用正能量影響學(xué)生，思想教育才能指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，行動(dòng)才能反哺思想教育；引導(dǎo)學(xué)生都能充滿(mǎn)正能量地做事情，學(xué)生思想政治教育效果才能更上一層樓，最終落實(shí)好“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，高職院校學(xué)生思想政治教育工作受多種因素的影響，出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，面臨許多新挑戰(zhàn)。明確高職學(xué)生思想差異，找準(zhǔn)切口，不斷強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)、優(yōu)化育人環(huán)境、細(xì)化工作措施，小切口大育人才能精準(zhǔn)實(shí)施思想政治教育，不斷將立德樹(shù)人和鑄魂育人真正落到實(shí)處。