董耀忠

（甘肅省漳縣第一中學(xué)）

完形填空題是一種以語篇為載體，測試考生語篇圖式構(gòu)建能力和語言知識運用能力的重要題型。高考英語完形填空題對考生的要求是：選出無論在語法還是行文邏輯方面都能符合語篇的最佳選項，使得文意通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整（宋衛(wèi)民、傅藝，2012）。近些年來，完形填空題穩(wěn)中求變，更加突出考生對篇章把控能力的考查。通過分析研究設(shè)題特點，筆者以為完形填空要“先完意，再完形”，解題訓(xùn)練中應(yīng)突出基于篇章的解題策略和方法。

一、2015—2022 年高考全國卷完形填空基本設(shè)題特點

完形填空題在高考全國卷中占有十分重要的位置，命題者將其設(shè)置在試卷中的語言知識運用部分，實質(zhì)上，此題更是對基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合考查，是一道能力題。2015—2022 年高考全國卷中完形填空均為30 分（舊高考），總詞數(shù)也穩(wěn)中有增。體裁以記敘文和夾敘夾議文為主，偶有說明文，記敘文占據(jù)重要地位。

表一 2015—2022 年高考全國卷完形填空題基本信息匯總（以全國卷Ⅰ、Ⅱ/甲、乙為例）

通過表一，我們發(fā)現(xiàn)近年來高考全國卷完形填空題的命題特點和傾向主要表現(xiàn)在：

1.以記敘體裁為主，話題多圍繞家庭、學(xué)校和社會環(huán)境三個領(lǐng)域展開。8 年中的16 套試卷有10 套為記敘文，話題主要涉及家庭、朋友與周圍的人、學(xué)校生活、個人情感、人際關(guān)系、文娛與體育、語言學(xué)習(xí)、世界與環(huán)境等。如2015 年全國卷Ⅱ的話題為文娛與體育領(lǐng)域：作者觀看女兒參加的一場足球比賽，深受啟發(fā)。學(xué)校里的學(xué)習(xí)很重要，但親身經(jīng)歷和實踐是更好的老師。

2.話題內(nèi)容選材于生活，情景交融，頗具時代感。每套試題的話題內(nèi)容緊跟時代特點，均出于生活，又稍高于生活實際，巧妙將事件的闡述與對考生的教育和啟迪融為一體。如2016 年全國卷Ⅱ講述了：“我”在電話里與Rani 的交流中發(fā)現(xiàn)，她比較冷漠，甚至有了換人的想法，后來在實際生活中的一次接觸讓“我”發(fā)現(xiàn)原來的看法是錯誤的，生活中Rani 是一個很善良體貼的人。以此告訴我們不要隨意對某個人或某件事下結(jié)論，要全面思考問題。

3.考查以實詞為主，選項突出“同一范疇”特點。從每套試題的選項設(shè)置上看，動詞的考查最多，包括非謂語動詞，名詞、形容詞和副詞次之，實詞占整個考查的70%以上。適當(dāng)涉及了固定詞組和連詞、代詞，介詞未直接考查，只是在個別短語搭配中有所體現(xiàn)。選項不涉及語法知識的辨析和運用，主要體現(xiàn)對篇章語意邏輯的理解和貫通。選項設(shè)置突顯“同一范疇”特點，增加了試題的難度，著重考查考生對語篇整體的把控。

二、語篇主題意義特點

基于完形填空的特點，該題型的解題能力提升，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力（李映迪，2016）。因此，對于完形填空題來說，更需要滿足《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）在閱讀方面對考生的要求，即“要求考生能夠讀懂書報雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章”“理解主旨要義”“理解文中的具體信息”“做出判斷和推理”“理解文章的基本結(jié)構(gòu)”以及“理解作者的意圖、觀點和態(tài)度”（教育部考試中心，2019：39），又要體現(xiàn)核心素養(yǎng)方面的要求，更要突出對語篇的整體把控和精準(zhǔn)理解，任一不可或缺，故教師要重新思考課程內(nèi)容并進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式。比如，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語境，關(guān)注語篇意義，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展運用英語分析問題和解決問題的能力（包文敏、季鋒，2018）。

表二《考試大綱》和 高考全國卷完形填空（以全國卷Ⅰ、Ⅱ/甲、乙為例）的語篇話題對比及《課標(biāo)解讀》

續(xù)表

三、啟示與解題策略建議

從試卷設(shè)置看，表象上完形填空是對語言基礎(chǔ)知識的考查，實際上，由于被選項的“同一范疇”特點，完形填空是考查學(xué)生在語境中綜合運用詞法、句法、語篇知識的能力。所以解答完形填空題時更要優(yōu)先思考語篇主題和話題主旨，需要“先完意，再完形”，即先嘗試捕獲文章主旨話題，然后基于中心話題線索進(jìn)行答案的推敲選擇?？蓮娜缦路矫嫣嵘痤}的速度和效度：

（一）“先完意 再完形”是有效的解題步驟。

整篇完形填空的解讀過程就是一個語篇分析過程，學(xué)生要對語篇的宏觀結(jié)構(gòu)、銜接手段有較為透徹的理解，才可將其補充成一篇邏輯嚴(yán)密、語意連貫的文章。教師在平時的教學(xué)中，需重視學(xué)生語篇分析能力的培養(yǎng)（李映迪，2016），作答時首先進(jìn)行缺詞閱讀以完意，然后在篇章大意的支撐和引導(dǎo)下進(jìn)行有效選擇。筆者建議：

1.細(xì)讀文章的第一句以洞察下文意。高考完形填空的第一句話通常是完整的，該句往往就是主題句或中心的引子，為理解文章信息的內(nèi)在聯(lián)系提供了一個“窗口”。對于當(dāng)前以敘事和事件描述為主要特點的文章，短文的首句往往點明故事發(fā)生的人物（who）、時間（when）、地點（where）和事件（what）等背景情況。如2019 年高考全國卷Ⅰ完形填空，首句Every year about 40 000 people attempt to climb Kilimanjaro,the highest mountain in Africa.（每年有4 萬登山者攀登非洲第一高峰乞力馬扎羅山）。

2.巧妙勾勒文章信息脈絡(luò)實現(xiàn)先完意?？忌浞掷檬拙涞拇翱谧饔?，以此為突破點展開思維，利用4～5 分鐘時間先進(jìn)行“缺詞閱讀”，通過文中人物、人物活動的關(guān)鍵動詞及人物與事件的相互聯(lián)系，構(gòu)建文章“信息框架”，弄清能夠“自圓其說”的基本脈絡(luò)和文章大意，為隨后的逐個選擇填空奠定基礎(chǔ)。如以首句為基礎(chǔ)，2019 年高考全國卷Ⅰ完形填空下文的信息可建立為：他們帶來了垃圾（with them lots of waste），破壞了這里的環(huán)境（damage the beauty of the place）；再加上冰川的消失（The glaciers are disappearing），改變著它的地貌（changing the...of Kilimanjaro）；對此作者對這個地方很是懷疑，想一探究竟（Hearing these stories,I’m...about the place）；當(dāng)他來到這里，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保措施很到位（...with toilets at camps and along the paths），同時作者發(fā)現(xiàn)乞力馬扎羅山有多種生態(tài)系統(tǒng)（...go through five ecosystems in the space of a few kilometers）。文末，作者認(rèn)為乞力馬扎羅山不應(yīng)該被譽為一座擠滿了破壞寧靜氛圍的游客的擁擠的山峰（I found the opposite to be true），首尾呼應(yīng)。文章雖是夾敘夾議，但經(jīng)挖掘潛藏的記敘關(guān)鍵詞并進(jìn)行合乎邏輯的推敲理解，篇章話題依然清晰建立了起來，且合乎客觀邏輯。

（二）基于文章脈絡(luò)，妙用挖空設(shè)題思路進(jìn)行答案推敲選擇必快捷。

有了文章主旨大意為引導(dǎo)，學(xué)生只要有較扎實的詞法和句法功底，進(jìn)行第二步的“完形”，即推敲選擇答案就可以“自見”，答題的這個階段也就真正歸于題目設(shè)置名稱——“語言知識運用”。在這個過程中，教師可訓(xùn)練學(xué)生很多小策略、巧辦法和細(xì)技巧。既然是語言知識問題，方法就不一而同了。根據(jù)高考真題關(guān)于完形填空的挖空設(shè)題特點，最基本的方法就是“以牙還牙法”，即巧妙運用命題者設(shè)題挖空思路快速進(jìn)行答案的推敲選擇。如筆者常運用“客觀貼近法”，幫助學(xué)生關(guān)注客觀常見表現(xiàn)情形；運用“瞻前顧后法”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注上下文中的潛在答案；運用“對照聯(lián)想法”，讓學(xué)生關(guān)注文章個別句子中的有效信息詞；運用“邏輯推理法”，特別關(guān)注句子前后語意關(guān)系；運用“語意方向法”，關(guān)注備選詞的語意方向；運用“修辭引申法”，讓學(xué)生體會語篇中關(guān)鍵信息詞語所要表達(dá)的弦外之音等。

以上步驟形成這樣一個有效的讀題、解題、品題的完整思路圖：

總之，完形填空是將閱讀理解和語言知識運用融為一體的綜合能力題，不僅僅單靠詞匯、短語和句子就能完成好的測試題，教師應(yīng)不斷探索能幫助學(xué)生深化對文章的語篇分析和話題主旨的捕獲能力提升的新教學(xué)方法。考生只有通過精準(zhǔn)講求策略，首先搞清考題的語篇寫作線索和主旨話題，才方可將此題轉(zhuǎn)化為語言知識的運用題，作答時才會做到有的放矢，精準(zhǔn)到位。