李武松

“生命·成長”班級精神文化建設(shè)旨在文化潤心，文化育人。它有五大策略——

一、感恩，幸福前行

（一）感恩詩會，謳歌親情

為激發(fā)學(xué)生的感恩之情，以感恩之心回報社會、回報父母，我們班組織了“感恩至親詩會”。詩會上，學(xué)生們深情地朗誦了很多自己原創(chuàng)的詩歌獻給至親，到場的家長感動得紛紛擁抱自己的孩子。

（二）鋪“紅地毯”，心念師恩

學(xué)生感恩于易老師平時對自己的關(guān)心、幫助，于是在班長的帶領(lǐng)下，利用周末給易老師準(zhǔn)備了一個驚喜，他們先買來一截紅地毯，然后每個同學(xué)在學(xué)校的不同的地方真誠地給易老師道一句祝福，制作成視頻。當(dāng)易老師來到教室時發(fā)現(xiàn)，教室門口到講臺鋪上了紅地毯，她剛向?qū)W生們問好，教室里傳來了全班同學(xué)由衷的祝?！耙桌蠋?，生日快樂！”接著，班長打開了電子白板播放視頻，視頻里呈現(xiàn)的是班上67名同學(xué)送給易老師的一句話，易老師感動得熱淚盈眶。

二、沉淀，文化潤心

（一）同寫日記，記錄足跡

班級成員人人參與寫“班級成長日記”，記錄成長足跡。上課期間，每天由一位同學(xué)以日記的形式記下班級活動的剪影，每周分別由5位同學(xué)完成，周末總結(jié)時，由值周班主任挑選出寫得有特色的片段，由作者在班上宣讀，以便給其他同學(xué)以啟發(fā)，再由其他同學(xué)點評，一個學(xué)期，每人有3—4次寫“班級成長日記”的機會。然后各自選一則自己寫得最好的，將電子版發(fā)到班長郵箱里，班長負責(zé)整理、校對、編輯，并作序，全班同學(xué)參與擬定名稱，設(shè)計封面。

（二）電視散文，留下精彩

引導(dǎo)學(xué)生了解母校的文化底蘊，鼓勵他們寫校園，然后把這些文章制作成電視散文。李文靜、羅志富同學(xué)寫的散文《校園的春天》《安中春韻》均已制作成精美的電視散文。

（三）共錄視頻，展示底蘊

學(xué)生策劃的班級活動和學(xué)生們參與的學(xué)?；顒?，都可以給學(xué)生以積極的教育，在學(xué)生心中常駐。為了收藏記憶，我們注重建立影視檔案，錄好活動視頻，把學(xué)生的一次次活動都留存下來。

三、補“鈣”，砥礪前行

閱讀，可以給學(xué)生精神補“鈣”，構(gòu)建幸福的精神世界。補“精神之鈣”的主題班會，具有強大的力量，助推生命個體挺起生命的脊梁。補“精神之鈣”，為學(xué)生幸福人生奠基！

一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，閱讀是開闊眼界、豁達胸懷、陶冶情操、啟迪心靈、修身養(yǎng)性的最好方式。閱讀一本好書，就是點亮一盞心燈。老師、學(xué)生同讀一本名著，師生一起寫讀書心得，每學(xué)期舉行讀書報告會，師生共同交流讀書心得，分享閱讀的快樂，在閱讀中成長，然后再把讀書心得整理、編印成冊，便于大家交流。

四、激勵，見賢思齊

（一）評感動班級年度人物

每學(xué)年結(jié)束前，由全班同學(xué)無記名投票選出感動班級年度人物（男生、女生各一名），由班長整理感動班級年度人物的先進事跡，全班同學(xué)人人參與寫頒獎辭，從中選出六則在全班宣讀，然后打印出來，載入“班級成長日記”，挑選最好的一則寫在頒發(fā)的獎品——筆記本的扉頁。

（二）優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐風(fēng)采

收集整理每一屆的優(yōu)秀學(xué)生事跡（含圖片），匯編成冊，命名為《優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐風(fēng)采錄》。我校學(xué)子上大學(xué)后，再利用課余時間將大學(xué)生活的片段做成微視頻（命名為《學(xué)姐學(xué)長在大學(xué)等你》），激勵學(xué)生。

五、創(chuàng)新，鑄就班魂

（一）創(chuàng)作班歌，凝聚人心

學(xué)生作詞作曲，創(chuàng)作出融入班級理念的為班級成員喜歡的班歌。先由學(xué)生創(chuàng)寫班歌歌詞，再由全班同學(xué)參與修改，然后由語文老師修改，最后由我省作家雨曉荷修改定稿。接著由學(xué)生譜曲，然后請音樂老師修改，再由文娛委員先試唱，最后全班同學(xué)學(xué)會唱。這樣，學(xué)生們很喜歡班歌，一遇到班級大型活動，大家都高歌一曲。

（二）設(shè)計班旗，喚醒潛能

開展了班旗征集活動，由班委干部在全班動員，由學(xué)生們自己動手設(shè)計班徽、班旗，初稿完成以后，通過全班的展示、評比，選出最能體現(xiàn)班級目標(biāo)和班級精神的班旗設(shè)計。

學(xué)生們參與設(shè)計班旗的熱情很高，設(shè)計過程中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作意識，也增強了班級的凝聚力和責(zé)任意識。

（三）編印詩集，自信陽光

每個同學(xué)用詩記下成長的感悟，編輯成冊。我們先組織了一個原創(chuàng)詩歌朗誦會，學(xué)生們再將詩歌（每個同學(xué)至少一首）電子版發(fā)到班長的郵箱，班長做好目錄，然后請我縣作家寫序，全班同學(xué)再為詩集取一個名字，將每個學(xué)生的詩歌整理編印成班級詩集。

【作者單位：四川安岳縣馴龍鎮(zhèn)初級中學(xué)】