袁磊

從2003年走上工作崗位至今，我擔任班主任已經整整二十年了。多年的班主任實踐使我充分認識到，要想成長為一名優(yōu)秀的班主任，僅憑一腔熱血是遠遠不夠的，還必須切實提高個人教育水平，想方設法加強班集體建設。

一、班級目標

第一階段：以紀律和衛(wèi)生為基礎，促使學生學會做人、學會處事，共同營造一個有集體榮譽感的班級，團結互助，相互監(jiān)督。

第二階段：以學習為中心，在班級良好氛圍的帶動下，不斷提高學習成績，培養(yǎng)團結奮進、拼搏進取的優(yōu)良班風。

二、實踐操作

1.以身作則

班主任是班級各項工作的決策者，在實施人文素質教育的過程中，要通過自己淵博的學識、寬廣的胸懷、優(yōu)雅的氣度，展現(xiàn)良好的個人形象，散發(fā)強大的人格魅力，以此潛移默化地影響學生。

一方面，班主任必須終身學習，不斷充實自己的知識儲備，這是現(xiàn)代社會發(fā)展進步的需要。班主任淵博的知識和良好的素質可以贏得學生的信服和尊重，使學生樂于配合班級管理工作，有利于創(chuàng)建一個學習氛圍濃厚的班級。

另一方面，班主任要提高自身修養(yǎng)，做學生的表率和楷模。良好的師德助力班級有序管理，班主任在日常工作中表現(xiàn)出來的言行舉止、為人處世態(tài)度會對學生產生重要影響，并在他們心中留下深刻的印記。因此，作為班主任需要不斷提高思想政治素質和工作能力，以身作則。

2.自主管理

學生是班主任的幫手，而非對手。凡是能夠讓學生自我管理的事務，班主任就可以大膽放手交給學生去做。

首先，在學生中間選拔一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，參與班級管理，組織活動，成為班主任管理工作的助手。班干部在班級管理中起著不可替代的作用，他們任勞任怨，為整個班級的發(fā)展進步默默奉獻著自己的力量，并帶動其他同學參與到班級的建設中來，從而形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風班貌。班主任對班干部的工作要給予充分肯定，即使有時未能達到預期的目標，班主任也要對他們予以鼓勵，引導他們在未來的工作中繼續(xù)完善，臻于完美。

同時，班主任也要重視班干部之外的其他同學，給廣大學生參與班級管理的機會，讓他們每個人充分發(fā)揮自己的作用，把班級組合為一個團結友愛的大家庭。

3.常抓學習

學生在學校的首要任務是學習。因此，班主任的重中之重就是創(chuàng)設良好的班級環(huán)境和氛圍，讓同學們認真學習，積極進取。針對班上不同的學生，班主任工作要有側重。對成績優(yōu)秀的學生，班主任要重視發(fā)揮他們在學習上的榜樣作用，鼓勵其他同學向他們學習，同時激勵他們繼續(xù)努力，并熱心幫助學習有困難的同學;對成績平平的學生，班主任要注意發(fā)掘他們的潛力，使他們能夠取得更大的進步;對學習有困難的同學，班主任要給予關心和重視，了解他們的問題，消除他們可能存在的心理障礙。

在高中三年生活中，班主任對學生的學習必須常抓不懈，要讓學生明確學習目標，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力，讓學生時刻保持積極進取的姿態(tài)，從而高標準完成學業(yè)，考上理想的大學。

4.關愛學生

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才能教育孩子?！睈凼峭ㄍ晒逃臉蛄海彩且粭l基本的教育原則。班主任要想管理好班級，就必須關心愛護自己的學生，用愛心澆灌他們茁壯成長。

關愛學生，就要熟悉學生，經常和學生交流、溝通，了解他們各自的思想品質、學業(yè)成績、興趣愛好、健康狀況等，然后進行分析研究，找出學生優(yōu)缺點形成的原因，進而有的放矢賦予每個學生具體的關愛;要平等、寬容地對待每一個學生，以豁達的心態(tài)、和藹的語言與學生交流，讓學生感受到來自教師的親切、信任、理解和尊重。教育學生、培養(yǎng)學生是教師的責任，班主任更應以滿腔熱情去引導學生發(fā)現(xiàn)潛能，點燃激情，激發(fā)夢想。

總之，班主任是學生成長、成才的明燈和引路人。在班級工作中，班主任要盡一切努力關愛學生，積極為學生服務，成為學生思想上的引導者、學習上的合作者和生活上的關懷者，讓學生感受到老師的愛護和集體的溫暖;同時營造良好的班級氛圍，促使學生在班集體中認真學習，團結互助，踏實求進，勇于創(chuàng)新。

【作者單位：湖北丹江口市一中】