黨的二十大報告中提出了“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興”的奮斗目標，強調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，創(chuàng)造性地將教育、科技和人才進行了一體化部署與安排，以馬克思主義的系統(tǒng)觀為怎樣辦好人民滿意的教育指明了前進方向。教育工作者學(xué)習(xí)貫徹落實二十大精神，要充分認識到教育現(xiàn)代化既是中國式現(xiàn)代化的重要組成部分，又是中國式現(xiàn)代化的重要推動力。沒有教育的現(xiàn)代化，就沒有完整而可持續(xù)發(fā)展的中國式現(xiàn)代化。

作為中國式現(xiàn)代化的重要組成部分，教育必須首先實現(xiàn)自身發(fā)展的現(xiàn)代化。在教育目標上，把促進受教育者德智體美勞全面發(fā)展和服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)能力建設(shè)作為出發(fā)點和落腳點；在教育內(nèi)容上，將價值觀教育、道德教育、社會情感教育以及高階思維能力、綜合決策能力、復(fù)雜問題解決能力培養(yǎng)等不易為人工智能所替代的方面作為重點，降低知識性、事實性、程序性教育內(nèi)容的比重；在教學(xué)方法與手段上，適應(yīng)新時代要求，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，借助人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動傳統(tǒng)教育向智慧教育新形態(tài)的躍遷，將有教無類、因材施教、個性化學(xué)習(xí)的教育理想和“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會構(gòu)念逐步變成現(xiàn)實。在教育評價上，破除“五唯”的頑瘴痼疾，建立突出創(chuàng)新、能力、貢獻等為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育評價體系。

作為中國式現(xiàn)代化的重要推動力，教育還要在現(xiàn)代化建設(shè)中充分發(fā)揮其基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。教育是面向未來的事業(yè)，只有前瞻布局、先手規(guī)劃，才能對其他事業(yè)的發(fā)展起到應(yīng)有的支撐性作用。二十大報告強調(diào)，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強國。為此，教育工作者要以更加超前的眼光跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育，堅持以人民為中心的教育理念，將促進人的全面發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展統(tǒng)一起來，落實好立德樹人根本任務(wù)。從人的全面發(fā)展看，我國需要進一步完善普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的高質(zhì)量教育體系，使不同先天稟賦的學(xué)生都能獲得適宜的教育。從我國人口結(jié)構(gòu)發(fā)展變化看，我國勞動力人口已呈現(xiàn)下降趨勢，我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要從依靠人口紅利轉(zhuǎn)向人才紅利，終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)亟待加強。從“兩個大局”背景下教育內(nèi)外環(huán)境的變化看，教育需要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，特別是提升拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能力。

二十大報告指出，中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化、人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。在這些豐富而深刻的內(nèi)涵中，包含著對教育體系、教育規(guī)模、教育公平、教育質(zhì)量改革創(chuàng)新的新要求，蘊涵著思政教育、社會主義核心價值觀教育、傳統(tǒng)文化教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、生態(tài)教育、人類命運共同體意識教育等豐富的教育內(nèi)容。廣大教育工作者要深入學(xué)習(xí)研究，并將之貫徹落實于為黨育人、為國育才的偉大教育實踐之中，為推進中國式現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻。