本期專題主持人：江蘇教育報刊總社 王昱

主持人語

視覺文化是繼傳統(tǒng)以語言、文本占主導地位的語言文化之后，以視覺性為主要特征的新的文化形態(tài)。在科技創(chuàng)新和圖片影像占主導的視覺文化背景下，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的迅速發(fā)展改變了人類的學習形態(tài)。

視覺文化視野下的童漫作文是針對兒童作文中的老大難問題，以激發(fā)兒童習作興趣為突破口，以培養(yǎng)正確價值觀、發(fā)展口頭與書面表達能力、提升媒介素養(yǎng)為目標，以兒童生活中的優(yōu)秀漫畫為素材，融觀察、審美、想象、作畫、說話、習作、評價為一體的綜合性作文實踐活動。經過二十八年的實踐探索與理論研究，童漫作文研究團隊構建了以立美育人為目標的童漫作文課程體系，以教學方式變革為標志的童漫作文教學體系，以促使作文教學轉型為標志的童漫作文質量評價體系，以增強作文教學可操作性為旨歸的童漫資源體系。童漫作文是新課改以來誕生的重要作文流派，于2022年初獲得江蘇省基礎教育教學成果獎特等獎。

本期南京師范大學黃偉教授論述了童漫作文教學的價值及內涵特質，“童漫作文”教學的首創(chuàng)者宋運來老師從實踐的角度梳理了童漫作文到童漫教學法的探索歷程，華中師范大學鄭昀副教授通過個案分析了以思維創(chuàng)生為特征的語文教學法，南京致遠外國語小學分校解生華老師呈現(xiàn)了一種童漫作文課堂樣態(tài)，揚州大學徐林祥教授則基于童漫作文的成功經驗對廣大教師專業(yè)發(fā)展提出了有價值的建議。