摘 要 讓學(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒，是習(xí)近平總書記對(duì)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要指示。中小學(xué)傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，需要把握雷鋒精神的教育價(jià)值，學(xué)習(xí)雷鋒，做健全人格的典范、內(nèi)生成長(zhǎng)的表范、社會(huì)砥礪的示范；需要把握雷鋒精神的引領(lǐng)功能，以雷鋒精神引領(lǐng)德育工作、引領(lǐng)師德師風(fēng)、引領(lǐng)學(xué)校文化；需要把握雷鋒精神的宣貫舉措，突出課程主陣地，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性，營造育人大環(huán)境。

關(guān)鍵詞 雷鋒精神；教育價(jià)值；興校育人

作者簡(jiǎn)介 吳孟軍，湖南湘江新區(qū)教育局黨組成員

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，新征程上，要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，更好發(fā)揮黨員、干部模范帶頭作用，加強(qiáng)志愿服務(wù)保障和支持，不斷發(fā)展壯大學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)伍，讓學(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒。如何貫徹落實(shí)總書記指示精神，在傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神中展現(xiàn)教育擔(dān)當(dāng)，同時(shí)發(fā)揮雷鋒精神偉力，引領(lǐng)和推動(dòng)教育發(fā)展，已成為中小學(xué)當(dāng)前的一項(xiàng)重要課題。

一、把握雷鋒精神的教育價(jià)值

我們做任何一件事情，都會(huì)遵循其內(nèi)在的價(jià)值邏輯，這是體現(xiàn)人類行為自覺性的一個(gè)重要方面。2014年3月4日，習(xí)近平總書記給“郭明義愛心團(tuán)隊(duì)”回信時(shí)表示“雷鋒精神，人人可學(xué)”，指出了雷鋒精神廣泛的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)、各部門、各組織及個(gè)人應(yīng)當(dāng)把握好雷鋒精神對(duì)于本領(lǐng)域、本行業(yè)、本部門、本組織及個(gè)人的價(jià)值，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)持續(xù)深入。雷鋒精神的教育價(jià)值是豐富的、系統(tǒng)的、全方位的，以下幾點(diǎn)尤其值得關(guān)注。

第一，健全人格的典范。雷鋒精神以雷鋒名字命名，以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，其內(nèi)容涵蓋共產(chǎn)主義理想信念和奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神等，我們將其概括為愛黨愛國愛社會(huì)主義的“赤子”精神、克己奉公利人民的“傻子”精神和艱苦創(chuàng)業(yè)敢創(chuàng)新的“釘子”精神?！俺嘧印本耋w現(xiàn)的是基于自我認(rèn)知、自我定位形成的信念和情懷，“傻子”精神體現(xiàn)的是基于社會(huì)參與、社會(huì)實(shí)踐形成的道德和操守，“釘子”精神體現(xiàn)的基于認(rèn)識(shí)世界、改造世界形成的態(tài)度與作風(fēng)。三合一，便是一個(gè)人在處理與自我、與社會(huì)、與自然關(guān)系中形成的完整人格，這與“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”教育方針高度契合，為解決“培養(yǎng)什么人”問題提供了具有引領(lǐng)性的答案。

第二，內(nèi)生成長(zhǎng)的表范。雷鋒的成長(zhǎng)是一個(gè)自覺自立的過程，他一生都在不停地追求進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上，雷鋒說：“有些人說工作忙、沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，我認(rèn)為問題不在于工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間?！痹诠ぷ魃希?dāng)過公務(wù)員負(fù)責(zé)通信工作，當(dāng)過農(nóng)民開過拖拉機(jī)，當(dāng)過工人開過推土機(jī)，后來參軍入伍當(dāng)戰(zhàn)士，都是積極響應(yīng)組織號(hào)召，主動(dòng)提出申請(qǐng)，在每個(gè)崗位上都迅速成為先進(jìn)模范。在政治上，他說自己是“在毛主席的哺育下成長(zhǎng)”，“做毛主席的好戰(zhàn)士”。無論哪方面，他都自動(dòng)自發(fā)自覺追求進(jìn)步。正是這種非常強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)著他迅速成長(zhǎng)。反觀當(dāng)前教育，一些學(xué)生上學(xué)要督促，作業(yè)要監(jiān)督，升學(xué)要陪讀，甚至上大學(xué)了還要陪讀，從某個(gè)角度來說，這是教育的一個(gè)失敗。我們有必要對(duì)照雷鋒的成長(zhǎng)，檢視教育過程，調(diào)整教育理念，改進(jìn)教育策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、內(nèi)生成長(zhǎng)。

第三，社會(huì)砥礪的示范。雷鋒是個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但他的工作經(jīng)歷非常豐富。雷鋒不論在校當(dāng)學(xué)生，還是后來參加工作，都主動(dòng)融入集體，積極參與社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)。雷鋒精神正是在自覺參加思想政治學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。雷鋒精神形成的場(chǎng)景主要在田野、在廠房、在工地，在火車上、在馬路邊，在廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，這給教育的啟示是，高尚人格的形成一定是在社會(huì)參與和實(shí)踐中，此之謂“社會(huì)砥礪”。因此，有必要推動(dòng)學(xué)生走入社會(huì)，堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)；有必要推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育融合協(xié)同，真正凝聚教育合力。

二、把握雷鋒精神的引領(lǐng)功能

要深刻理解、準(zhǔn)確把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵和教育價(jià)值，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，用雷鋒精神興校育人。要將雷鋒精神注入師生血液，讓雷鋒精神在全體師生身上內(nèi)化于心、外化于行；將雷鋒精神融入教育靈魂，用雷鋒精神蕩滌思想塵埃，純凈教育底色。應(yīng)重點(diǎn)在以下領(lǐng)域發(fā)揮雷鋒精神的引領(lǐng)功能。

一是引領(lǐng)德育工作。立德樹人是教育的根本任務(wù)，是學(xué)校的首要工作。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量首先體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上，特別是學(xué)生的思想道德素質(zhì)上。當(dāng)前一些學(xué)校還存在著德育工作缺乏有效載體和路徑從而導(dǎo)致效果不佳等問題。雷鋒精神一方面集中體現(xiàn)了中小學(xué)德育工作目標(biāo)要求，另一方面具備“人人可學(xué)、處處可為”實(shí)踐特點(diǎn)，全面開展學(xué)雷鋒活動(dòng)能有效解決上述德育工作問題。學(xué)校要將雷鋒精神教育與馬克思主義理想信念教育結(jié)合起來，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思想道德教育結(jié)合起來，與民族精神、時(shí)代精神教育結(jié)合起來，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)“有行動(dòng)才是學(xué)雷鋒”，積極引導(dǎo)學(xué)生正“三觀”、育情懷、強(qiáng)意志、見行動(dòng)、養(yǎng)習(xí)慣、正操守，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

二是引領(lǐng)師德師風(fēng)。師德師風(fēng)不同于社會(huì)基本道德和風(fēng)氣，也不同于社會(huì)公德和家庭美德，甚至不同于一般職業(yè)道德。師德師風(fēng)是社會(huì)基本道德、職業(yè)道德在教師行業(yè)的體現(xiàn)，有特殊的、更高的要求。“愛國守法、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”集中凝練了這些要求。這些要求與雷鋒精神內(nèi)涵高度一致。近年來一些地方將師德師風(fēng)建設(shè)停留在整治教師違紀(jì)違規(guī)行為層面，這是對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的庸俗理解。學(xué)校可用雷鋒精神賦予師德師風(fēng)建設(shè)更高的定位、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的要求，將雷鋒精神宣貫融入教師培訓(xùn)培養(yǎng)、晉職晉級(jí)、考核評(píng)價(jià)中，積極推樹雷鋒式師德標(biāo)兵、敬業(yè)典型、業(yè)務(wù)能手，防止師德師風(fēng)建設(shè)低位化、底線化。

三是引領(lǐng)學(xué)校文化。學(xué)校要堅(jiān)持“文化立教”，而不僅是“文化興教”或“文化強(qiáng)教”。一個(gè)“立”字強(qiáng)調(diào)的是“無文化不學(xué)?！?。學(xué)校文化是根植于學(xué)校歷史的精神積淀，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展具有重要的導(dǎo)向功能、凝聚功能和規(guī)范功能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將上一代的文化結(jié)合時(shí)代要求，經(jīng)過價(jià)值批判和取舍，形成反映獨(dú)特認(rèn)識(shí)理念和價(jià)值追求的學(xué)校精神，傳播給下一代。雷鋒精神繼承了中華民族傳統(tǒng)美德，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展潮流，彰顯了文化傳承創(chuàng)新的教育特性，學(xué)?？梢杂美卒h精神凝練學(xué)校精神，更新辦學(xué)理念，優(yōu)化學(xué)校治理，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)和帶動(dòng)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

三、學(xué)習(xí)宣傳貫徹雷鋒精神的學(xué)校舉措

學(xué)校要全面系統(tǒng)、多措并舉學(xué)習(xí)宣傳貫徹雷鋒精神，要基于校園生活特點(diǎn)，立足學(xué)校日常工作，將學(xué)習(xí)雷鋒與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，持續(xù)深入一體推進(jìn)。

突出課程主陣地。課程是教育的主要載體，通過課程建設(shè)學(xué)習(xí)傳承雷鋒精神，是學(xué)校的應(yīng)然選擇。要推動(dòng)雷鋒精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，進(jìn)一步完善思政課程內(nèi)容體系、實(shí)施體系，讓學(xué)習(xí)雷鋒精神貫穿教育全過程。要在各學(xué)科教學(xué)中融合、滲透雷鋒精神教育，形成全員宣貫雷鋒精神、全學(xué)科宣貫雷鋒精神格局，發(fā)揮課程思政功能。要?jiǎng)?chuàng)新思政教育和課程思政方式，采用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式，系統(tǒng)開發(fā)精品課程，構(gòu)建線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)體系，推行情境教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方法，使學(xué)雷鋒在“有意思”中變得更“有意義”。

增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性。廣泛深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)是弘揚(yáng)雷鋒精神的有效方式。學(xué)校要按照知信行統(tǒng)一、校內(nèi)外協(xié)同、大中小一體的要求，將學(xué)雷鋒與綜合實(shí)踐課程建設(shè)及班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來，分校分班分學(xué)段構(gòu)建學(xué)雷鋒活動(dòng)體系，建立完善考核、激勵(lì)機(jī)制，抓好落實(shí)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)課程化、常態(tài)化。要豐富學(xué)雷鋒活動(dòng)內(nèi)容和載體，融入時(shí)代元素，增強(qiáng)吸引力。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，讓學(xué)雷鋒貼近生活實(shí)際，反對(duì)作秀。要尊重師生員工等學(xué)雷鋒主體的特性，讓活動(dòng)實(shí)施得了、堅(jiān)持得下，防止“走過場(chǎng)”“一陣風(fēng)”。

營造育人大環(huán)境。營造校園環(huán)境是隱性課程的理念。要推動(dòng)雷鋒元素進(jìn)校園，讓雷鋒元素像陽光和空氣一樣遍布學(xué)校，發(fā)揮潛移默化、潤物無聲的育人功能。要鼓勵(lì)、支持雷鋒徽章、雷鋒塑像、雷鋒剪紙、雷鋒日記、雷鋒故事、雷鋒歌曲等進(jìn)校園、進(jìn)教室并受到尊重，得到維護(hù)，讓每一塊墻壁“會(huì)說話”，讓每一個(gè)角落有故事，切實(shí)濃厚學(xué)雷鋒氛圍。要構(gòu)建“雷鋒式老師”“雷鋒式員工”“雷鋒式學(xué)生”行為規(guī)范并引導(dǎo)廣大師生員工自覺踐行，讓雷鋒精神“行得通”“看得見”“認(rèn)得出”。

總之，學(xué)校傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，以雷鋒精神興校育人，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，緊扣校園生活主線，著眼教育常態(tài)長(zhǎng)效，做好學(xué)習(xí)雷鋒精神和推動(dòng)教育發(fā)展的結(jié)合文章，才能真正實(shí)現(xiàn)“讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒”。

責(zé)任編輯︱劉 燁