趙永兵 鄭 利

初中道德與法治課堂上，政治認(rèn)同是主要教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)有的核心素養(yǎng)?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 版）》中提出：教師要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，讓學(xué)生有熱愛中華文化、中華民族、中國共產(chǎn)黨的獨(dú)具中國特色的社會主義情感，努力為復(fù)興中華民族而奮斗，自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。在初中道德與法治教學(xué)中，要幫助學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨史；學(xué)習(xí)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)；領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史性成就；認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在國家獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興進(jìn)程中的領(lǐng)導(dǎo)作用等，從而更好地幫助學(xué)生堅(jiān)定政治方向、價(jià)值取向，形成正確的政治認(rèn)同。以此為背景，發(fā)揮歷史優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生常讀常新。教師可以將黨史作為培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的主要“營養(yǎng)劑”。在初中道德與法治課教學(xué)中，傳播黨的聲音，講好黨的故事，將黨史學(xué)習(xí)教育融入初中道德與法治課堂，具體做法如下：

一、多種形式開展黨史教學(xué)

在初中道德與法治課堂上融入黨史內(nèi)容，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)黨史邊建立政治認(rèn)同。以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，將黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課程教學(xué)。

首先，了解學(xué)生對黨史認(rèn)知的現(xiàn)狀。在課堂開始前，教師通過“我知道的黨史知識”“我是如何了解黨史知識”的問卷調(diào)查活動、“黨史知識知多少”競賽活動等，了解學(xué)生對黨史知識掌握的情況及掌握的渠道。問卷調(diào)查表的問題有：1.你認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史有什么意義？（1）樹立正確的黨史觀和三觀，增長知識；（2）傳承紅色基因，提高自身綜合素養(yǎng)；（3）總結(jié)革命歷史教訓(xùn)，學(xué)習(xí)革命精神。2.你為什么會去了解黨史？（1）了解黨和國家政策，個人成長需要；（2）提高自身政治素養(yǎng)；（3）應(yīng)付各類考試。問卷調(diào)查要貼近學(xué)生實(shí)際，站在學(xué)生立場上設(shè)身處地為學(xué)生考慮、設(shè)計(jì)，同時(shí)考慮差異性，可以大幅度提高問卷的準(zhǔn)確度。

其次，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律。初中生的年齡一般在11～15 歲，總的來說，這一時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，是培育道德品格，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生獨(dú)立思考能力和判斷能力進(jìn)一步增強(qiáng)，情緒波動性大，可塑性強(qiáng)。具體來說，學(xué)生生理發(fā)展明顯，心理成長滯后，處在一種半幼稚半成熟的階段。學(xué)生自我意識增強(qiáng)，富有熱情但自制力差、容易沖動，觀察積極主動但精準(zhǔn)性不高。學(xué)生思維發(fā)展迅速，抽象思維逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，但思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟。在融入黨史學(xué)習(xí)教育的初中道德與法治課教學(xué)過程中，教師要依據(jù)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，開展形式多樣的教學(xué)活動。如在初一、初二道德與法治課教學(xué)中，開設(shè)常態(tài)化的“黨史知識我來講”活動，學(xué)生講述“黨史上的今天”“黨史上的重要會議”“黨史故事”等內(nèi)容；在初二、初三年級開展“黨史知識大比拼”“黨史知識點(diǎn)評”“黨史情境再現(xiàn)”等活動。學(xué)生講，師生聽；學(xué)生演，師生看，共同參與黨史學(xué)習(xí)教育。教師要鼓勵學(xué)生采用喜聞樂見的形式，展示學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生常用的方式有黨史播報(bào)、角色扮演、黨史競賽等。

二、發(fā)揮道德與法治教師的主導(dǎo)作用

將黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課，培育學(xué)生政治認(rèn)同，還需要道德與法治教師在課堂內(nèi)外發(fā)揮主導(dǎo)作用。

首先，初中道德與法治教師自己要有政治認(rèn)同，知史愛黨。當(dāng)前初中道德與法治課教師缺乏黨史知識的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，平時(shí)只滿足學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)資料和對黨史重點(diǎn)事件的學(xué)習(xí)，對黨史背后深刻的政治意義思考不深。因此，教師要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，建設(shè)一定的歷史視野，從歷史中得到啟迪、得到定力，堅(jiān)定為黨育人、為國育才的使命與擔(dān)當(dāng)。

其次，道德與法治教師要增強(qiáng)馬克思主義信仰。在正確的政治認(rèn)同思想觀念下，教師要有馬克思主義信仰，做到“明大德、守公德、嚴(yán)私德，站位高、立場穩(wěn)、紀(jì)律強(qiáng)”。有馬克思主義信仰的道德與法治課教師，才能更好地把黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課，為學(xué)生講清楚中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根結(jié)底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行。幫助學(xué)生堅(jiān)定對中國共產(chǎn)黨的信任，堅(jiān)持走社會主義道路，形成政治認(rèn)同。

最后，道德與法治教師要積極、主動、創(chuàng)造性地將黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，遵循學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用黨史知識構(gòu)建生動、深入的課堂教學(xué)。這不僅能鼓舞教師本人，還能感化學(xué)生，推動學(xué)生前進(jìn)。

三、依據(jù)初中道德與法治課程進(jìn)行黨史教學(xué)

分析初中道德與法治教材內(nèi)容，以“成長中的我”為核心，在“自我認(rèn)識”后，再到我與自然、家庭、他人、社會、國家與人類文明等領(lǐng)域，不斷增強(qiáng)初中生對道德與法治的認(rèn)知，以此進(jìn)行擴(kuò)展，向法治教育、健康教育、中華傳統(tǒng)文化教育、國家情懷、革命傳統(tǒng)教育等多個主題延伸。對于不同年級的學(xué)生，進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容也要有所不同，如“生命教育”主要在初一年級，“法治教育”要在初二年級，“國情教育”要在初三年級。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要依據(jù)初中道德與課程內(nèi)容，融入黨史學(xué)習(xí)教育，使兩者更好地融合，避免突兀。如在初二下學(xué)期，教師要求學(xué)生主要圍繞“黨和法律”“黨和國家制度”開展“黨史上的今天”“黨史上的重要會議”“黨史故事”等活動。

首先，將教材知識與“黨史知識競賽”“黨史知識大比拼”相結(jié)合。如在講授“改革開放促發(fā)展”時(shí)，結(jié)合黨史知識，設(shè)計(jì)如下知識競賽：1.100 多年來，中國共產(chǎn)黨的初心使命是什么？2.1978年，中國共產(chǎn)黨的什么會議開啟了改革開放的歷史征程？這些題目不僅是教材的知識點(diǎn)，也是黨史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

其次，運(yùn)用黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容，講透教材相關(guān)知識。道德與法治課教師要講透教材重難點(diǎn)需要豐富的課程資源。中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民走過風(fēng)云激蕩的歷史是道德與法治教學(xué)的重要課程資源。如為更好地講透“平凡與偉大”一課，教師可以運(yùn)用“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號、“時(shí)代楷?！狈Q號進(jìn)行分析。學(xué)生從中認(rèn)識到張桂梅的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)，認(rèn)識到張桂梅將自己的生命和學(xué)生、國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，創(chuàng)造了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，認(rèn)識到張桂梅在平凡中閃耀出的偉大，從而更好地理解“平凡與偉大”相關(guān)知識。

最后，運(yùn)用黨史內(nèi)容，補(bǔ)充教材知識。由于篇幅所限，一些知識在道德與法治教材中不能全面呈現(xiàn)，教師要運(yùn)用黨史知識，對教材進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。如在講授“以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生補(bǔ)充的黨史內(nèi)容為在中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會上，做出了把黨和國家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決策；十二屆三中全會明確提出：改革是社會主義制度的自我完善，改革的基本任務(wù)是建立起具有中國特色的、充滿生機(jī)和活力的社會主義經(jīng)濟(jì)體制；黨的十五大進(jìn)一步闡述了社會主義初級階段理論，明確提出了黨在這個階段的基本綱領(lǐng)。這些內(nèi)容與道德與法治課有很多結(jié)合。在補(bǔ)充這些內(nèi)容后，通過要求學(xué)生“談?wù)剬@一過程的感受”加深認(rèn)識。

四、多措并舉開展教學(xué)活動

將黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課，要弱化學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育的抵觸情緒，增強(qiáng)學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育的興趣，這要求著力通過多措并舉開展形式多樣的教學(xué)活動，培育學(xué)生政治認(rèn)同。除了上文中提到的常態(tài)化的“黨史我來講”“黨史知識競賽”等教學(xué)活動外，還要經(jīng)常采用以下教學(xué)活動：

運(yùn)用黨史視頻、音樂，感染學(xué)生。在道德與法治課教學(xué)中，運(yùn)用視頻、音樂能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。學(xué)生在觀看黨史視頻、聆聽音樂過程中也容易被感染。播放《少年》建黨百年版MV，當(dāng)激昂的樂曲響起，以歌詞擊中師生的心，讓師生產(chǎn)生共鳴。播放《錯位時(shí)空》五四特別版MV，師生聆聽其中的內(nèi)容，感受那些以身殉國青年的青春，眼淚不知不覺間流下來。講解《守望精神家園》時(shí)，師生同看電影《楊善洲》，并要求學(xué)生寫出感悟和《我身邊的“楊善洲們”》。有學(xué)生寫道：“在電影中認(rèn)識這位老人，觀看后我淚流滿面。情節(jié)并沒有多么驚心動魄，畫面也并不精美，但楊善洲老人高大無私的形象在我心中久久屹立不倒。他只是一位貧困地區(qū)的書記。一年旱災(zāi)降臨，他帶領(lǐng)村民堅(jiān)持耕種，最終熬過了旱災(zāi)。還有去大亮山無償種樹、為周波操心家事……畫面像無聲的弦，叩擊著我的心?！惫P者不禁想起曾觀看過的《中國女排》，當(dāng)電影快結(jié)束時(shí)，國旗徐徐升起，望著銀幕筆者熱淚盈眶。教師與學(xué)生共同交流，一起分享，愛國之情油然而生。

結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日開展主題實(shí)踐活動。重大節(jié)日和紀(jì)念日是一筆珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包含著豐富的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，是開展愛國主義教育的生動題材。七一、八一、十一等節(jié)慶日是激發(fā)學(xué)生愛國情感、堅(jiān)定報(bào)國志向的良好契機(jī)；九一八、一二·九、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日等是開展國史黨史、革命傳統(tǒng)和革命精神教育的重要素材。

結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日開展主題實(shí)踐活動，可以通過“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的方式。如在憲法日，可以請人民法院的法官、人民檢察院的檢察官、律所的律師等到學(xué)校做法律講座，也可以組織學(xué)生參觀蘇州市憲法宣傳教育館，促進(jìn)學(xué)生更好地了解憲法、學(xué)習(xí)憲法、認(rèn)同憲法和踐行憲法。如2021年12月，開展“銘記歷史、珍愛和平之參觀侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”主題活動；2022年5月，在課堂教學(xué)中，開展主題為“不負(fù)青春，強(qiáng)國有我”的演講比賽，以紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100 周年。這些活動，強(qiáng)化了學(xué)生體驗(yàn)和參與，提升了學(xué)生思想認(rèn)知和情感認(rèn)同，增強(qiáng)了學(xué)生做中國人的底氣、志氣、骨氣，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，激發(fā)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的精神力量。

運(yùn)用黨史學(xué)習(xí)資源開展議題式教學(xué)。黨的歷史，是中國共產(chǎn)黨在前進(jìn)過程中的寶貴精神財(cái)富，同時(shí)也是初中道德與法治教學(xué)的重要資源。新版課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在道德與法治課堂中，及時(shí)為學(xué)生引入黨史內(nèi)容，讓學(xué)生了解國家與黨在發(fā)展中的重要實(shí)踐成果，利用此充分體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果。運(yùn)用黨史學(xué)習(xí)資源教學(xué)后，教師要開展任務(wù)式教學(xué)，通過任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在完成任務(wù)的同時(shí)，形成對黨史資源的感悟與建構(gòu)，更好地增強(qiáng)教學(xué)有效性，培育學(xué)生的政治認(rèn)同。如在講授“高揚(yáng)民族精神”這一內(nèi)容時(shí)，圍繞“中國共產(chǎn)黨精神譜系”開展議題式教學(xué)。主要包括以下內(nèi)容：（1）播放視頻《中國共產(chǎn)黨人精神譜系第一批偉大精神正式發(fā)布》。學(xué)生朗讀第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神。學(xué)生思考：中國共產(chǎn)黨的精神之源是什么？（2）播放電影《長津湖》片段。學(xué)生思考：電影《長津湖》體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人精神譜系的哪一精神？中國共產(chǎn)黨人為什么能贏得抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利？在新時(shí)代，為什么還需要高揚(yáng)這一精神？這一教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生從黨史學(xué)習(xí)中初步闡釋中國共產(chǎn)黨為什么能，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，促進(jìn)學(xué)生像革命先烈和英模人物那樣，堅(jiān)定理想信念，愛黨，愛國，愛社會主義。

總之，將黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課，在學(xué)生中加強(qiáng)了中國共產(chǎn)黨黨史教育，增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨情感，培育學(xué)生政治認(rèn)同，落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)，使學(xué)生不被任何干預(yù)所惑，產(chǎn)生政治認(rèn)同，自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，立志肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任。