王念強 （山東省濟南市勝利大街小學(xué)）

濟南市勝利大街小學(xué)通過技術(shù)手段匯聚業(yè)務(wù)、資源、信息等各方數(shù)據(jù)，植入管理者的教育教學(xué)理念，從“數(shù)字校園”到“智慧校園”，為師生輸出帶有校園文化基因的“服務(wù)”，形成了可持續(xù)發(fā)展的智慧教育生態(tài)體系。

一、全面云化升級智慧管理體系

學(xué)校已形成互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為教師的現(xiàn)代化辦公提供了有力保障。管理模塊主要包含了11項內(nèi)容，根據(jù)受眾群體不同，分為兩個方面。

一是班級管理方面，主要面向教師和學(xué)生及家長，包含“一日常規(guī)”“電子班牌”“放學(xué)管理”等內(nèi)容?！耙蝗粘Ｒ?guī)”是對班級衛(wèi)生、早讀、午間、課間操、路隊的狀況，值勤教師可隨手點評，實現(xiàn)班級一日常規(guī)的數(shù)據(jù)收集及匯總統(tǒng)計。為一年級各班安裝的“電子班牌”，是特地為孩子、家長、老師所打造的一個學(xué)習(xí)成長交流服務(wù)的校園智慧平臺，解決了學(xué)生因年齡小不能完整表達各項要求，緩解家長因不了解孩子在校狀況而產(chǎn)生的焦慮情緒，也更有利于教師和家長及時溝通，展示班級文化等。

二是學(xué)校工作管理方面，主要面向?qū)W校管理層，包含“智能執(zhí)勤排班”“教師評價”“日常辦公”“智慧黨建”等7個方面。“智能值勤排班”——開學(xué)初按學(xué)期值勤計劃，提醒每位教師值勤倒計日期，通過APP進行值勤簽到、小飯桌值班簽到、課后服務(wù)記錄、自由換班。按月生成統(tǒng)計報表，自動計算值勤工資等；“智能考勤”——在校門及辦公室設(shè)有刷臉終端，既實現(xiàn)了智能門禁，又可以記錄進出時間作為考勤，教師也可通過APP發(fā)起請假，系統(tǒng)自動生成統(tǒng)計報表，計算考勤工資；“教師評價”——對師德安全、教學(xué)質(zhì)量、崗位任務(wù)、加班代課等相關(guān)的12項指標教進行評價，自動匯總每月評價成績，實現(xiàn)過程性評價及期末終結(jié)性評價；“智能工資信息推送”——系統(tǒng)自動匯總值勤、加班、班主任等8項校園工資數(shù)據(jù)，結(jié)合財政工資，并自動計算個人所得稅，按月形成教師工資，將主要指標推送給教師個人；“日常辦公”——通知公告、工作周程的發(fā)布、傳達；“后勤安全”——實現(xiàn)設(shè)備、設(shè)施、物品報修及維修的有序、規(guī)范管理，實現(xiàn)衛(wèi)生、安全隱患的巡檢管理；人人可報送安全隱患和維修相關(guān)信息并一鍵推送后勤人員?！爸腔埸h建”——結(jié)合學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建，通過APP以“寬基先鋒”模塊為品牌開展黨員自評、互評活動，定期學(xué)習(xí)交流。

二、以智能化技術(shù)升級教學(xué)管理

面向?qū)W生研發(fā)了諸多應(yīng)用系統(tǒng)?！靶１菊n程自主選課”——全校學(xué)生使用自主選課模塊進行每學(xué)期兩季的線上拓展課的線上搶課報名、上課實拍、點評互動；“我喜愛的課堂”評選——學(xué)生針對每周所有課程的講課質(zhì)量及個人喜好，對課程及任課教師進行評價，評出星級和評語。促進教師重視課堂效果，提高授課質(zhì)量；微課資源平臺——學(xué)校教師結(jié)合學(xué)情開發(fā)教學(xué)短視頻資源，錄制微課，學(xué)生隨時觀看小視頻進行學(xué)習(xí)、互動；通過微課精品資源建設(shè)，實現(xiàn)共建共享，教師、學(xué)生、家長通過在線移動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)平臺。智慧閱讀——通過學(xué)校自建智慧圖書館，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)圖書資源、圖書借閱、學(xué)生閱讀的全面可感知及分析，開展了全員閱讀和年級全學(xué)科閱讀展示課，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣，強化學(xué)生知識獲取能力。

面向教師有系列模塊。教學(xué)直播——有手機即可隨時隨地發(fā)起直播，可按全校、年級、班級等單元發(fā)起直播，家長通過APP或平板電腦進入觀看，可互動留言；優(yōu)質(zhì)課——教師展示課的開課預(yù)告、觀摩實拍、上課實拍，促進教師之間的課堂藝術(shù)交流；借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)φn程開展情況進行有效分析。體育測評實時監(jiān)測——針對五項管理的體質(zhì)要求，教師對學(xué)生進行體質(zhì)測評，通過APP填報體育測評數(shù)據(jù)，指標參照國家標準設(shè)置，有針對性地對學(xué)生BMI指數(shù)、成長發(fā)育指標、耐力、爆發(fā)力等進行綜合分析，并出具17項統(tǒng)計報表，全面監(jiān)控學(xué)生健康發(fā)育及體質(zhì)狀況；智慧教室——學(xué)校新建兩個智慧教室，搭建多維成長平臺、教育視頻資源管理應(yīng)用軟件環(huán)境?？勺R別學(xué)生和教師身份，統(tǒng)計出教學(xué)過程之中師生九大行為占比情況。老師們通過智慧教室的分析系統(tǒng)，在授課結(jié)束后，根據(jù)系統(tǒng)自動生成觀察分析數(shù)據(jù)的報告，了解課堂師生行為、課堂參與度及S-T行為分析數(shù)據(jù)，通過表情識別，識別學(xué)生在教學(xué)過程中的情緒變化，幫助老師們了解整堂課的教學(xué)效果，制定出有針對性的改進措施。

三、以大數(shù)據(jù)分析助力科學(xué)決策

基于5年來積累的海量數(shù)據(jù)，智慧校園平臺在部分場景中已實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)分析功能，將分析結(jié)果用于調(diào)整工作計劃，提供科學(xué)決策的依據(jù)。

在圖書管理方面，圖書閱讀大數(shù)據(jù)將校園圖書館全面物聯(lián)網(wǎng)化，每冊書籍、每個書架均有了電子身份。學(xué)生刷臉借閱，閱讀喜好、閱讀內(nèi)容、閱讀時間實時監(jiān)測，實現(xiàn)了圖書管理和閱讀管理的智能化。大數(shù)據(jù)分析可用于指導(dǎo)新書購置、閱讀活動成果分析等。在教師管理方面，通過匯集考勤簽到、值勤記錄、邀請課開課、拓展課開課、加班、代課、代班主任等各個場景的細節(jié)數(shù)據(jù)，形成可視化的教師管理大數(shù)據(jù)，便于管理人員分析教師各項指標，績效考核更加客觀、科學(xué)。在后勤維修方面，通過長期分析報修工單，可獲悉易損設(shè)施的類型、高頻發(fā)生時間段等信息，指導(dǎo)物業(yè)人員及時跟蹤，提前防范。在班級管理方面，將每日隨手記的班級考評記錄匯總成班級常規(guī)大數(shù)據(jù)，德育主任可以很清晰地掌握某個班級在某項指標上的表現(xiàn)優(yōu)劣，及時鼓勵或督促，提升班級管理水平。

四、智慧地持續(xù)擴展智慧校園系統(tǒng)

校園信息化的場景多而復(fù)雜，目前的應(yīng)用還遠遠沒有涉及到各個層面，我們將精選當前迫切需要的場景進行信息化改造。

教師人才培育——利用信息技術(shù)實現(xiàn)人才管理的規(guī)范化，助力教師個人發(fā)展空間的拓展。具體包括：建設(shè)教師資料庫，按權(quán)限調(diào)閱教師電子檔案；建設(shè)教師職業(yè)發(fā)展資料庫，將工作經(jīng)歷、考核記錄、繼續(xù)教育經(jīng)歷、班主任任職經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷、獲獎經(jīng)歷、教研成果、評價記錄等納入一體化管理；集團范圍內(nèi)實現(xiàn)人才交流管理，利用智能技術(shù)匹配學(xué)校人才需求和教師換崗需求，人才流動更加人性化、科學(xué)化。

智能教學(xué)管理——在教學(xué)領(lǐng)域引入人工智能技術(shù)和視頻技術(shù)，以公開課為載體，串聯(lián)備課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)，打通數(shù)字資源（試題、課件）和備課、教學(xué)的瓶頸，算法系統(tǒng)自動推送適合教師使用的資源，個人資源在教師工作的任何一個環(huán)節(jié)均可隨時調(diào)用。上課過程以直播、錄播方式對外展示，加強評課管理，讓名師更有干勁、讓新師更易獲取經(jīng)驗，形成教學(xué)質(zhì)量逐步提升的良好局面。

云課堂——在集團范圍將云課程納入常規(guī)課程表，計劃每周有4～8節(jié)課以名師直播課的方式對集團內(nèi)發(fā)布，各校區(qū)對應(yīng)的班級可通過教室一體機收看教學(xué)全過程。解決部分校區(qū)名師資源缺乏的困難，且拓展了新教師快速獲取教學(xué)經(jīng)驗的渠道。優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)資源的共享將是提升教學(xué)質(zhì)量的利器。