■ 薛妮妮（甘肅省慶陽市合水縣吉峴鄉(xiāng)黃寨子逸夫小學）

在我國不斷推進素質教育的過程中，德育作為重點教學內容開始逐漸落實在小學教育教學中。社會人士也從以往只關注學生的學習能力逐漸轉變?yōu)殛P注學生德智體美勞的綜合發(fā)展，可見，在小學教育階段德育越來越重要。小學是學生整個學習生涯的基石，在這一階段的思想教育會對學生的一生造成影響，所以學校要意識到這一問題，積極開展德育，教師也要發(fā)揮自身作用幫助學生樹立良好品質，為小學生的健康成長奠定堅實基礎。

一、小學德育工作開展的重要性

1.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生

在新課程教育背景下，教學目標已不再是簡單提高學生的學習成績，使其具備較強的學習能力，而是要關注學生的全面發(fā)展，從德智體美勞各方面來培養(yǎng)學生的綜合能力。其中德育是最重要、最關鍵的內容，可見，在小學教育教學中開展德育工作的重要性。另外，小學時期正是規(guī)范學生行為、思想的關鍵時期，學生在這一階段形成的道德意識會對其今后的生活、工作等帶來影響。因此，教師要著重培養(yǎng)學生的德育意識，使其成為德才兼?zhèn)涞膶W生。

2.落實素質教育的根本途徑

在一定程度上來講，素質教育的實施程度會對德育效果造成影響，所以想要獲取顯著的德育效果，就要重視實施過程。在思想品德教育過程中，既要對學生文化知識給予關注，也要重視他們的品德素養(yǎng)，使學生朝著多方面發(fā)展，這在很大程度上有利于實現(xiàn)素質教育目標。

3.保障學生健康成長

學生人生觀、價值觀的建立會受到小學德育工作的直接影響，其中涉及教育目標、教育內容以及教育方法等，同時還會影響學生的價值判斷，想要推動學生健康成長就有必要實施思想品德教育。除此之外，思想政治觀念的有效發(fā)展離不開良好的心理素質，換言之，想要形成正確的思想政治觀念，就需要具備強大的心理素質。

二、目前小學德育教學工作開展現(xiàn)狀

在黨的領導下，我國各小學已開始全面落實德育，從某種角度來講已取得顯著的成效。但在推動小學德育工作開展過程中仍需注意一些問題，這些問題的存在會對德育教學起到一定抑制作用，主要從以下幾方面分析：

1.不夠重視德育

學生家長在德育方面往往重視程度較低，究其原因主要在于傳統(tǒng)應試教育色彩濃厚，學生成績是大部分家長優(yōu)先考慮的問題，他們認為分數(shù)是衡量孩子是否好好學習的標準。所以即使在“減負”的大環(huán)境背景中，家長仍會采取課外補課措施，增加了學生的課業(yè)負擔。在家長看重成績的情況下，教師也不得不以學生成績?yōu)橹鬟M行教學，從而使得德育的作用得不到發(fā)揮，并失去了原本的教育價值。與此同時，在道德素養(yǎng)方面，教師整體水平偏低，這對于學校評價體系帶來了不利影響，阻礙了小學德育的實施。

2.德育手段缺乏多樣性

德育存在缺陷還體現(xiàn)在德育手段單一方面。有不少學生家長認為學校是開展德育的主體，理應由學校對孩子實施教育，所以家長忽視了的家庭教育，也不會主動承擔起相應的教育職責，僅通過學校一方想要推動學生全面發(fā)展具有較大難度，同時對于教師來講也增加了職業(yè)倦怠感。

3.德育內容不合理

小學教師在開展德育的過程中忽視了學生的認知水平，僅從社會層面選擇德育教學內容進行相關工作，從而導致這些內容與學生認知不符合，偏離了學生的實際生活。除此之外，實踐體驗的缺失導致學生不愿意學習德育內容，甚至產生抵觸情緒，對思想道德教育活動造成嚴重的負面影響，另外，很可能出現(xiàn)學生行動與思想不一致的現(xiàn)象。

4.學生價值觀存在錯位

學生價值觀錯位也是目前小學德育過程中主要存在的問題，在德育學習過程中，學生以自我為中心的現(xiàn)象逐漸凸顯，展現(xiàn)出不自信的態(tài)度，從而導致學生的人生價值觀錯位。根據(jù)上述內容可知，學校以及家長很多時候更加重視學生的成績，從而忽視了德育工作，以至于學生在這一過程中無法樹立正確的人生價值觀。此外，信息技術的高速發(fā)展使學生從小就能接觸到電子產品，由于小學階段學生辨別力不足，且無法像成人一樣對自己形成有效約束，從而導致學生在瀏覽相關信息、新聞時無法做出準確判斷，外加教師與家長缺乏正確引導，在一定程度上容易使學生形成極端思維，導致人生價值觀錯位。

三、加強小學德育的有效途徑

1.挖掘教材內涵，滲透德育理念

數(shù)學、語文、英語等學科是小學階段主要的課程，德育內容不僅僅存在于思想政治學科中，這些學科中也蘊藏著豐富的德育內容，因此，教師要深入挖掘教材內涵，從中尋找德育資源，并通過德育理念的滲透，推動小學德育工作的順利開展。德育具有持久性，并不是一開展德育就能立刻看到教育效果。所以小學階段的教師要具備這樣的意識，對德育形成正確理解，通過挖掘教材內涵，幫助學生樹立正確的價值觀，提高品德修養(yǎng)。例如，在“愛國主義”課題的講解過程中，教師應采用合適的方式將德育理念融入課堂教學中，引導學生談談自己對愛國主義的看法，并根據(jù)教材內容向學生講解愛國主義的含義，激發(fā)學生的愛國主義情懷，使學生養(yǎng)成良好的道德品質。

2.做好教師的典范作用

在小學德育教學工作開展過程中教師作為教育者要對學生實施教育，同時也要扮演引導者的角色給予學生正確引導，除家長以外，學生接觸最多的人就是教師，學生的學習、發(fā)展等都會受到教師言行舉止的影響。因此，教師要規(guī)范個人的言行舉止，不斷提高自身素質，充分發(fā)揮典范作用，為學生樹立榜樣。另外，在教育教學實踐中，教師還要對自身修養(yǎng)給予高度重視，要以身作則，說到做到，在對學生教育的過程中要采用科學、合理的方式，運用友善的語言與學生進行溝通，只有這樣才能推動德育工作開展，并達到預期教學效果。小學階段是學生進入學習生涯的第一步，教師教育在這一過程中發(fā)揮著至關重要的作用。教師的言語、行為都會影響學生的行為、思維、語言，甚至會對學生的性格造成影響，因此，在小學德育工作開展過程中，教師要明確自身定位，盡可能與學生建立良好關系，站在學生角度給予學生理解，以朋友的身份與學生交談，進而了解他們的思想狀態(tài)以及真實想法，使學生漸漸信任自己。只有這樣才能逐漸走入學生生活中影響學生，保障德育教學效果。

3.學校與家庭教育相結合

加強小學德育的有效途徑之一是家校合作，在教師開展德育工作的同時，家庭也要重視學生的德育，通過家庭與學校的合作共同推動學生成長，為學生營造良好的德育環(huán)境。一方面，雙方應構建良好的互動關系，教師要及時與學生家長溝通，逐漸轉變家長的傳統(tǒng)觀念，讓家長看到德育的重要作用。另外，教師應將學生的學習情況、在校表現(xiàn)等反饋給家長，家長也要向教師反映孩子在家的生活、學習狀況，通過溝通和交流使家長提升責任感，意識到家庭教育對孩子成長的重要影響，以此推動學生的德育發(fā)展。例如，教師可以借助現(xiàn)代信息技術如班級群、校訊通等與家長建立聯(lián)系，使家長能夠在第一時間了解孩子的德育發(fā)展狀況；另一方面，在實施德育工作的過程中，家長與學生也要形成良性互動，在激發(fā)學生積極性的同時調動家長熱情，在德育環(huán)節(jié)中引入更多家長力量，通過親子互動幫助家長及時了解孩子的情況，找出品德發(fā)展中存在的不足并及時改正，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

4.平等對待學生，明確學生主體

平等的對待每一位學生是有效提高小學德育教學的重要措施，想要實現(xiàn)這一目標，教師在開展德育教學工作的過程中就需要堅持平等原則，關愛每一位學生，只有教師做到了公平公正，才能使每一位學生都得到有效發(fā)展，為學生創(chuàng)造更大的進步空間。在德育教學工作落實中，教師要引入先進思想理念，摒棄錯誤的教學觀念，要圍繞學生全面落實以生為本理念?；诖诉M行德育教學的實施，另外要注意在這一過程中教師要對學生的生活情況、學習情況進行全面了解。例如，在德育教學時，教師應對學生的聽課情況有充足的了解，掌握他們的學習習慣，如若發(fā)現(xiàn)學生在課堂中存在不良行為，也要以耐心、友善的態(tài)度對學生展開教育，要堅決杜絕批判性語言，以免學生加劇叛逆心理，要通過有效的交談讓學生進行自我反思，認識到自己的不足并加以改正。另外，學生是德育課堂中的主體，教師要轉變以自身為核心的觀念，突出學生主體地位，引導學生發(fā)揮自主性，進而提高學生的學習興趣，在學生的積極配合下加強小學德育教學效果。

5.引入熱點事件激發(fā)學生情感

德育效果在一定程度上會受到課堂氛圍的影響，枯燥無味的課堂教學大大降低了教學效用。雖然在課堂講解過程中，教師注入了大量的心血與精力，認真講解知識內容，但學生依舊表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度，沒有興趣學習相關內容。這主要是因為教師沒有將學生的興趣融入課堂中，忽略了學生實際發(fā)展，從而導致學生學習興趣較低，對枯燥無味的教學內容提不起熱情。為改善這一現(xiàn)象，教師應根據(jù)教學內容引入熱點事件，通過與學生實際生活接軌的內容來激發(fā)學生的熱情，使學生形成共鳴，進而積極進行學習。好奇心強是小學生顯著的特點之一，因此，教師可以通過社會熱點事件來激起學生的好奇心，讓學生通過學習討論來滿足自身需求，隨后通過德育的引入達到事半功倍的效果，切實增強小學德育。

6.基于學生實際，開展德育實踐

想要增強小學德育就有必要開展相應的德育實踐活動。思想道德教育的重要性僅通過理論教學是無法充分展現(xiàn)出來的，因此，在知識講解的同時，教師還要注重實踐活動的開展，使學生對思想道德教育有更深入的了解。為確保德育活動的順利開展應加強德育教學體系的構建與落實，在德育工作中開展豐富的德育活動，讓學生在濃濃的德育氛圍中培養(yǎng)道德品質。例如，在講解“小學生日常行為規(guī)范”的過程中，首先，教師應激發(fā)學生的興趣，通過談話的方式引發(fā)學生思考。根據(jù)教學內容鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，使學生通過討論說出什么行為是不應該出現(xiàn)的，什么行為是值得表揚的；其次，組織競賽、深化理解。教師可以組織學生以小組為單位進行知識競賽，讓學生對小學生日常行為規(guī)范有更深入的了解。如文明用語有哪些？看到地上有垃圾應如何做？通過競賽的方式，學生的積極性被有效調動了起來，課堂氛圍更加活躍，學生的理解能力也得到了有效提升；最后，通過講故事升華主題。教師可以通過講故事的方式讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，如孔融讓梨等，使學生不斷提高自己的思想品德。除此之外，教師還可以開展一些實踐活動，為學生布置實踐任務如周末幫媽媽洗衣服、自己整理床鋪、打掃家里衛(wèi)生等，通過實踐活動讓學生漸漸養(yǎng)成獨立自主的好習慣，體會父母的艱辛，學會感恩。這對于德育的開展具有積極推進作用。

7.優(yōu)化德育環(huán)境

人的思想、行為還會受到周圍環(huán)境的影響。學校是學生學習的第一場所，所以學校要營造良好的德育環(huán)境，通過良好氛圍的構建對學生的思想、行為等造成正向影響，充分發(fā)揮德育作用，培養(yǎng)學生的正確道德觀。例如，在黑板報中設計德育專欄、通過廣播站宣傳德育知識，使學生每天都能接觸到有關德育的內容。另外，學生的學習生活離不開班級環(huán)境的構建，首先，教師在構建外在環(huán)境的同時也要構建班級德育氛圍，讓學生在舒適、自由的環(huán)境中進行德育知識的學習。其次，教師要全面落實積極向上理念，并將其落實在班級環(huán)境構建中，使學生形成積極向上的態(tài)度，與人友善、互幫互助。最后，要營造良好班風，以便增強學生的歸屬感與責任感，重視學生團隊合作意識的培養(yǎng)。人們常說，“社會就是學?！?，所以社會環(huán)境在學生的德育教學中也發(fā)揮著重要作用，在推進德育工作落實的過程中要充分發(fā)揮社會環(huán)境的優(yōu)勢，通過社會實踐的開展，增強學生社會經驗，實現(xiàn)學生思想道德水平提升的目的。

綜上所述，我們不難發(fā)展德育在小學階段具有不可或缺的重要作用，不僅會對學生的道德觀、人生價值觀產生影響，甚至對他們的一生都會造成影響，所以小學學校、教師、家長以及學生自己都應重視德育教學，對德育形成正確、透徹的了解，在小學教育過程中全面滲透德育教學。對于家長來講，要改變分數(shù)為重的理念，要承擔起家庭教學的重責，意識到德育教學的重要性，與教師加強聯(lián)系，一起推動學生進步；對于教師來講，要積極落實德育教學，重視對教材內容的挖掘，為學生營造良好的學習環(huán)境，此外，還要重視實踐活動的開展，以此增強學生的實踐經驗，不斷培養(yǎng)學生的道德品質，為學生的健康成長提供有力保障。