韓穎麗

摘要：近些年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才已經(jīng)成為教育工作者的共識(shí)。產(chǎn)教融合是一種新的教學(xué)方式，將教育與產(chǎn)業(yè)融合起來(lái)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，保證學(xué)校所培養(yǎng)的人才正是企業(yè)所需要的人才。職業(yè)院校中，互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)是一個(gè)非常重要的專(zhuān)業(yè)，鑒于目前專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文將從產(chǎn)教融合的概述、職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及產(chǎn)教融合背景下職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)措施等方面入手，重點(diǎn)關(guān)注如何做好金融人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；職業(yè)院校；互聯(lián)網(wǎng)金融；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

引言

職業(yè)院校要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方式，從職業(yè)院校自身的特色出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，制訂出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，逐步培養(yǎng)出高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才。在產(chǎn)教融合的教學(xué)背景下，教師要以就業(yè)為導(dǎo)向，深入了解企業(yè)對(duì)人才的需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，做好企業(yè)和學(xué)校的雙向合作工作，利用好職業(yè)院校的教學(xué)資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。

一、產(chǎn)教融合的概述

產(chǎn)教融合是新的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方式，通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的合作，明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)校學(xué)生的工作，為學(xué)生今后更好地走向就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。產(chǎn)教融合加強(qiáng)了學(xué)校與地方企業(yè)的聯(lián)系，為職業(yè)院校的學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和自我實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)生可以將自己在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)當(dāng)中，在實(shí)踐中意識(shí)到自己的不足之處和薄弱之處。同時(shí)，由于職業(yè)院校的教師大都是直接分配的，自身缺乏實(shí)際操作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，只是在課堂上傳授理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐鍛煉的重要性，所以產(chǎn)教融合也給教師提供了一個(gè)自我發(fā)展的空間和契機(jī)，教師可以在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作演示，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。職業(yè)院校的辦學(xué)目的與普通院校相比還是存在著一定的差距，其主要是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型人才，所以職業(yè)院校的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系的十分緊密，尤其是與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)教融合教學(xué)方式的存在，讓職業(yè)院校與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系更加緊密，職業(yè)院?？梢詫⒅R(shí)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，為企業(yè)的發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。與此同時(shí)，產(chǎn)教融合教學(xué)背景下，學(xué)校為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，就不得不在教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、教學(xué)管理上下功夫，如此一來(lái)就會(huì)提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，贏得良好的辦學(xué)口碑。產(chǎn)教融合符合新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要，發(fā)揮了教育資源的價(jià)值和作用，注重以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以經(jīng)驗(yàn)為中心，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。

二、職業(yè)院校互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)工作還存在著諸多的問(wèn)題，主要是受傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理論的影響，教師過(guò)于重視理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐活動(dòng)的作用，同時(shí)缺乏與外界的溝通與交流，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足企業(yè)的發(fā)展需要，所以導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)情況。

（一）教學(xué)重理論輕實(shí)踐

互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，而且與時(shí)代的發(fā)展聯(lián)系十分緊密，不僅需要學(xué)生具備分析數(shù)據(jù)的能力、市場(chǎng)調(diào)研與分析能力、文案撰稿能力，還需要辦公軟件操作能力。但是當(dāng)前的職業(yè)院校由于種種原因，教師過(guò)于重視理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)在考察學(xué)生的能力時(shí)選用的方式比較單一，仍舊是傳統(tǒng)的書(shū)面考察，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)了解不夠透徹，知識(shí)只是停留在表面上，學(xué)生并不具備實(shí)際操作的能力。重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式不僅不能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，而且會(huì)模糊職業(yè)院校的定位，不利于學(xué)生今后的就業(yè)。

（二）人才培養(yǎng)不對(duì)口

學(xué)校所培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)是企業(yè)所需要的人才，學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是企業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)，但是實(shí)際的情況卻是教師教授的知識(shí)與企業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)并不是同一類(lèi)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)非所用，不僅浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的年華和精力，而且還不利于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的高質(zhì)量、持續(xù)性發(fā)展。人才培養(yǎng)不對(duì)口，一方面是由于企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系不夠緊密造成的，另一方面是由于學(xué)校教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)觀念導(dǎo)致的。人才培養(yǎng)不對(duì)口的情況嚴(yán)重影響了教學(xué)資源的發(fā)揮，因此教師應(yīng)該重視教學(xué)理念的革新，力求培養(yǎng)企業(yè)所需要的高質(zhì)量人才。

（三）教育資源浪費(fèi)

一些職業(yè)院校沒(méi)有給學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)教室和教學(xué)設(shè)備設(shè)施，同時(shí)由于教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)的限制，教師并不能有效地發(fā)揮教學(xué)資源的作用，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)金融課程文字占比大，而實(shí)際的實(shí)踐部分占比少，學(xué)生無(wú)法接觸到先進(jìn)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，阻礙了學(xué)生進(jìn)步的步伐。同時(shí)，一些老教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，抵觸新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，所以導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)。

三、產(chǎn)教融合背景下職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)措施

針對(duì)職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，教師要采取針對(duì)性的措施，從加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)、成立一支優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍、提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備以及深化產(chǎn)教融合工作等方面入手，加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系和合作，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求培養(yǎng)學(xué)生，力求為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)全方位發(fā)展的人才。

（一）加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

職業(yè)院校的薄弱之處就是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較低，職業(yè)院校的學(xué)生在與其他普通院校的學(xué)生相比時(shí)往往會(huì)處于劣勢(shì)，為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，教師要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，給學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等詞匯的興起，標(biāo)志著新的教學(xué)方式的產(chǎn)生和發(fā)展，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，聯(lián)合其他學(xué)校的教師對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，尤其是通過(guò)慕課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以找到有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)的視頻，學(xué)生在課下時(shí)間可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和手機(jī)觀看教學(xué)視頻，在課上時(shí)間將自己不會(huì)的問(wèn)題整理出來(lái)集中向教師進(jìn)行詢問(wèn)。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，組織優(yōu)秀的教師共同開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，開(kāi)發(fā)校本課程是一項(xiàng)龐大的工程，不僅需要人力資源還需要學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支持，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制定正確的方針政策，給教師提供經(jīng)濟(jì)支持和政策上的鼓勵(lì)，學(xué)校教師要在借鑒其他學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況以及學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融水平，突出職業(yè)院校的辦學(xué)特色，符合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師利用教學(xué)平臺(tái)，與其他學(xué)科的教師以及其他學(xué)校的教師進(jìn)行信息上的交流與互換，做到信息資源的共享?；ヂ?lián)網(wǎng)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大，為了比較真實(shí)的跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師可以在教學(xué)平臺(tái)上留意相關(guān)的活動(dòng)大賽，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，找到自己的薄弱之處，并針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)和彌補(bǔ)。

（二）組建一支專(zhuān)業(yè)的隊(duì)伍

教師在教學(xué)中起著重要的帶頭作用，教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)能力等將直接決定教學(xué)質(zhì)量的好壞，隨后決定了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)教學(xué)時(shí)，學(xué)校要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)和優(yōu)秀教師的選拔，將能力強(qiáng)、水平高的教師選拔出來(lái)組成專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的作用除了進(jìn)行日常的教學(xué)之外，還承擔(dān)著研究教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程的任務(wù)。教師要明確自己的角色，不僅是傳道授業(yè)解惑者的角色，更是教學(xué)研究的角色，教師要善于從日常教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思自我的教學(xué)活動(dòng)，形成豐富的成體系的教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)課程的科學(xué)性和可傳授性。專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的建立離不開(kāi)一套可執(zhí)行的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)本學(xué)校的具體情況制定出一套嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好、工作懈怠的教師給予嚴(yán)厲的懲罰。只有獎(jiǎng)罰措施實(shí)施到位，才能調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情。職業(yè)院校由于學(xué)生的層次比較低下，相較于其他學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)懈怠和教學(xué)熱情不高的情況，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大物質(zhì)、財(cái)力的投入，給予教師較高的薪資報(bào)酬，留住年輕的優(yōu)秀的教師，給職業(yè)院校的發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。教師要深入到企業(yè)當(dāng)中，扮演企業(yè)工作人員，了解企業(yè)發(fā)展過(guò)程中需要經(jīng)歷哪些工作，這些工作運(yùn)用到了哪些教學(xué)知識(shí)，哪些教學(xué)理論需要強(qiáng)化，哪些教學(xué)知識(shí)只是需要簡(jiǎn)單了解，哪些知識(shí)需要?jiǎng)邮植僮?，這些都是需要教師在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地考察得出來(lái)的。教師一定要從實(shí)踐中得出結(jié)論，在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備

教師要意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)需要優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)如今，企業(yè)的發(fā)展追求高質(zhì)量和高效率，這樣才能在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，有一席之地。同樣的，為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校也應(yīng)該重視學(xué)校硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的布置和更新，給學(xué)生和教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備，不僅方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，也方便教師的教學(xué)。學(xué)校要為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的操作電腦的教室，可以容納學(xué)校的學(xué)生，并且要合理安排上課的時(shí)間和上課的地點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生好好愛(ài)護(hù)學(xué)校的機(jī)械設(shè)備，盡量延長(zhǎng)儀器的使用年限。同時(shí)為了方便教師的教學(xué)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，包括如何正確操作機(jī)器以及如何應(yīng)對(duì)機(jī)器故障等。學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備時(shí)可以與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，提前到企業(yè)中進(jìn)行考察，看企業(yè)的工作人員使用什么樣的機(jī)械設(shè)備，然后再按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)備的采購(gòu)，能夠給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員或者是工作人員也可以到學(xué)校中進(jìn)行走訪和調(diào)查，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。在假期期間，企業(yè)也可以給學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位和平臺(tái)，學(xué)生在企業(yè)中工作可以了解工作內(nèi)容，熟悉工作環(huán)境，同時(shí)對(duì)企業(yè)所使用的硬件軟件設(shè)施有一個(gè)深入的理解和把控，方便學(xué)生展示自己的水平，讓學(xué)生扮演主人翁的角色。教學(xué)設(shè)備要定期進(jìn)行更新和系統(tǒng)的升級(jí)，學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻了解企業(yè)的發(fā)展情況，將自己的水平與企業(yè)所需人才的情況進(jìn)行對(duì)照，給自己一個(gè)比較明確的定位。

（四）深化產(chǎn)教融合的工作

學(xué)校要持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合工作，重視企業(yè)的作用和價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)中征求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式，采用更為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，用先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)理念培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才。學(xué)校教師在考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)要做到診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，量的評(píng)價(jià)和質(zhì)的評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面作業(yè)的考察，還要注重考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。深化產(chǎn)教融合工作就是要做好企業(yè)和學(xué)校的合作與聯(lián)系工作，在每一學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)始前，教師都要與企業(yè)的工作人員共同商討學(xué)期計(jì)劃，給學(xué)生制訂出嚴(yán)格的科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所要取得的成就，這樣可以有效發(fā)揮教學(xué)資源的價(jià)值，并且教師也可以在與企業(yè)工作人員交談的過(guò)程中收獲豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于教師水平的不斷提升。教師要適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)內(nèi)容中融入生活常識(shí)和工作常識(shí)，提前鍛煉學(xué)生的工作適應(yīng)能力，為學(xué)生今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。產(chǎn)教融合不是單向的合作，而是雙向的合作，不是功利性的教學(xué)，是功利性教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的統(tǒng)一，符合新時(shí)期社會(huì)對(duì)于人才的培養(yǎng)要求，有助于促進(jìn)人才的全方位全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校中互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，教師要給予足夠的重視，既要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活變化，也要加強(qiáng)與企業(yè)的合作與聯(lián)系，同時(shí)不斷提高自身的教學(xué)水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平和能力，制訂出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃，力求讓學(xué)生做到所學(xué)即所用，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性。教師要學(xué)習(xí)豐富的教育學(xué)相關(guān)理論，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，用大量的生活實(shí)例做理論支撐，為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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