吳燕欽

正所謂“教書先育人”是眼下教育領(lǐng)域的一大口號(hào)，指的是教師在傳授專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，以自身的道德行為和魅力去言傳身教，引導(dǎo)他們尋找自己生命的意義，使其樹立端正的價(jià)值追求，不斷完善人格。初中體育教師需將體育和德育有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)思想品德教育，讓他們慢慢形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

1 初中體育教學(xué)中德育滲透的意義

初中體育教學(xué)中，滲透德育教育，符合現(xiàn)代教學(xué)要求，是新課程改革的重要內(nèi)容，推動(dòng)初中體育教學(xué)方式改革，不斷完善初中體育教學(xué)模式，同時(shí)，為初中體育教學(xué)提供豐富的資料，讓教師更加注重學(xué)生身心發(fā)展以及人格培養(yǎng)，改善學(xué)生的品質(zhì)。初中體育教學(xué)中，加強(qiáng)德育滲透，能夠不斷完善教學(xué)方式，制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，保證體育教學(xué)研究有序開展，加深對(duì)體育教學(xué)的理解，從整體上提高學(xué)生綜合素質(zhì)。將體育教育和德育教育融合，為以體育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生身體素質(zhì)。初中學(xué)生較為活潑好動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)參與積極性高，使得教師不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，滿足學(xué)生體育訓(xùn)練需求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，在初中體育教學(xué)中，教師引入一些音樂欣賞、體育游戲等內(nèi)容，能夠豐富德育內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育競技精神，樹立學(xué)生積集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力。

2 初中體育教學(xué)中德育滲透存在的問題

2.1 德育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于初中體育教師來說，大多數(shù)教師都有德育滲透意識(shí)，但是，在德育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，部分教師將德育教育理解成片面的說教，需要抽出單獨(dú)的時(shí)間進(jìn)行，很明顯這樣的理解是錯(cuò)誤的。德育滲透需要一定的載體，體育教學(xué)中滲透德育教育即是根據(jù)實(shí)際的體育活動(dòng)開展德育教育，如果體育教師將課堂時(shí)間過多的用于單獨(dú)的說教，必然影響學(xué)生體育訓(xùn)練，難以完成體育教學(xué)中德育任務(wù)，影響學(xué)生體育訓(xùn)練效果。同時(shí)，德育滲透注重隱蔽性、間接性和漸進(jìn)性，如果體育教師將德育內(nèi)容全部展示給學(xué)生，讓學(xué)生機(jī)械化記憶，這與德育滲透的初衷相背離，難以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德行。

2.2 德育滲透具有功利性

在新時(shí)代背景下，大多數(shù)教師能夠認(rèn)識(shí)到德育滲透的重要意義，在重視程度上有著不同，德育滲透效果與教師重視程度相關(guān)。在公開課比賽時(shí)，體育教師常常會(huì)設(shè)計(jì)德育目標(biāo)，在教學(xué)中引入德育內(nèi)容，營造德育滲透氛圍，大部分教師都能夠做到，說明大部分教師具有德育滲透的能力。但是，在常規(guī)課的設(shè)計(jì)中，德育目標(biāo)只是擺設(shè)，完成德育滲透目標(biāo)的很少，偶爾在常規(guī)課上進(jìn)行德育滲透。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，只有少數(shù)的體育教師在傳授體育技能的同時(shí)，注重學(xué)生競爭意識(shí)、合作能力、拼搏精神的培養(yǎng)。從這一點(diǎn)可以看出，部分體育教師在德育滲透的落實(shí)上存在不足，有著較為明顯的功利性。

2.3 德育滲透隨意性強(qiáng)

初中體育教學(xué)中滲透德育教育具有目的性和計(jì)劃性，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，不少初中教師操作比較隨意，常常是心血來潮就進(jìn)行德育滲透，而且不考慮德育內(nèi)容和體育內(nèi)容是否相符，德育滲透的方法也比較隨意。同時(shí)，也有一部分教師認(rèn)為，學(xué)生只要參與體育活動(dòng)，就能夠逐漸形成得到品質(zhì)，在教學(xué)中毫無目的的滲透德育內(nèi)容，主要是因?yàn)榻處熑鄙倮碚撝R(shí)指導(dǎo)。學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，其道德發(fā)展的方向好水平受到教師引導(dǎo)的影響，如果教師在德育滲透中較為隨意，難以達(dá)到預(yù)期的德育效果。

2.4 德育滲透方法較為死板

在初中體育教學(xué)中，不少教師在德育滲透時(shí)，只是運(yùn)用自己較為擅長的德育滲透方式，對(duì)新的德育滲透方式缺少學(xué)習(xí)，在思想和行為上較為陳舊，如榜樣法、競賽法，雖然滲透效果比較好，但是，如果頻繁使用，其效果會(huì)大大降低，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。部分教師在德育滲透方法不夠靈活，在德育滲透中需要做到“對(duì)癥下藥”，如短跑中，蘊(yùn)含的德育內(nèi)容是競爭，可以采取競賽法、激勵(lì)法，如果采取其他的德育滲透方式，難以取得好的德育滲透效果。

2.5 缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

在初中體育中滲透德育教育，應(yīng)當(dāng)重視德育滲透評(píng)價(jià)，目前，大多數(shù)教師依然采取總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視過程評(píng)價(jià)，學(xué)生體育成績是本學(xué)期體育學(xué)科成績，主要考查學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，對(duì)于學(xué)生體育活動(dòng)積極性、道德品質(zhì)則沒有涉及。在這樣的評(píng)價(jià)模式下，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性，喪失體育學(xué)習(xí)熱情。由于教師評(píng)價(jià)的片面性，使得學(xué)生只關(guān)注自身體育技能掌握情況，對(duì)道德-品質(zhì)缺乏關(guān)注，難以發(fā)揮體育學(xué)科的育人作用。

3 初中體育教學(xué)中德育滲透的有效路徑

3.1 強(qiáng)化教師德育意識(shí)，奠定德育教育基礎(chǔ)

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分體育教師在教學(xué)中依然采取灌輸式的教學(xué)方式，或者讓學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練體育技能，忽視德育教育。不少的教師認(rèn)為德育教育是政治教師的責(zé)任，與體育無關(guān)。為了改變教師的陳舊思想，學(xué)校需要加強(qiáng)教師德育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)強(qiáng)化教師自身德育水平，讓教師能夠正確認(rèn)識(shí)德育教育，掌握有效的德育教育方法，為之后的初中體育教學(xué)中滲透德育教育奠定基礎(chǔ)。

比如，在“武術(shù)”課程的教學(xué)中，教師可以利用課下時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)搜集德育主題相關(guān)的資料，深入分析體育中的德育內(nèi)容，總結(jié)出更加有效的德育教育模式。在具體的課堂教學(xué)中，根據(jù)武術(shù)動(dòng)作前的抱拳禮，教師搜集相關(guān)的資料，講解抱拳禮的具體內(nèi)涵，左手為掌，體現(xiàn)出習(xí)武先養(yǎng)德，屈大拇指則是表示不等自大，右手為拳，表示習(xí)武者勇猛的姿態(tài)，左掌掩著右拳相抱，體現(xiàn)的是止戈為武的含義，雙臂屈圓表示以武會(huì)友，謙虛團(tuán)結(jié)，天下武術(shù)一家，同時(shí)還有恭請(qǐng)前輩直角的含義。通過這樣的方式，教師掌握德育教育方式，為自身德育教育作為準(zhǔn)備，提高體育教育有效性，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升。

3.2 充分利用常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自我要求

體育課堂同其他學(xué)科相比，雖然也是由多個(gè)環(huán)節(jié)共同組合而成的，但是不同學(xué)科之間的課堂環(huán)節(jié)與流程又有著一定的差異性，體育課在戶外進(jìn)行，除主項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和練習(xí)以外，一般會(huì)涉及到排隊(duì)、喊口號(hào)、熱身和放松訓(xùn)練等，這屬于常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，是其他課堂所不具備的。在初中體育教學(xué)中，為更好的滲透德育教育，教師首先需充分利用常規(guī)教學(xué)，制定相應(yīng)的規(guī)則與紀(jì)律，要求學(xué)生在體育活動(dòng)中嚴(yán)格遵守，提升他們的文明程度，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。

比如，在每節(jié)體育課上，教師都要求學(xué)生課前進(jìn)行師生相互問好，不僅有助于學(xué)生形成尊敬師長的良好習(xí)慣與意識(shí)，縮短師生雙方的距離，建立平等、和諧的師生關(guān)系，還能夠加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，在平常教學(xué)中給予學(xué)生更多的愛護(hù)與關(guān)系，讓他們更為尊重老師，使其形成優(yōu)秀的思想道德觀念。接著，在列隊(duì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生需嚴(yán)格按照教師的口令進(jìn)行相應(yīng)的體育活動(dòng)，遵守體育規(guī)則，提升整個(gè)班級(jí)的精神面貌，這樣把德育教育融入到常規(guī)訓(xùn)練中，能夠促使他們自覺主動(dòng)的遵守課堂紀(jì)律，根據(jù)活動(dòng)規(guī)則展開相應(yīng)的身體鍛煉活動(dòng)，長此以往，使其在體育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則與紀(jì)律的良好習(xí)慣，并提升對(duì)自我的要求與思想認(rèn)識(shí)。

3.3 結(jié)合具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加強(qiáng)德育教育滲透

當(dāng)前，在我國初中教育階段中，隨著辦學(xué)條件的越來越好，學(xué)校資金的越來越充足，體育教學(xué)的硬件方面也有較大的改善，不僅場地愈加完善，各種運(yùn)動(dòng)器材也日益齊全，這為各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供諸多便利。針對(duì)初中體育教學(xué)而言，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同功能，教師可結(jié)合具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加強(qiáng)德育教育滲透，極力發(fā)揮出單個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)勢，幫助學(xué)生在體育訓(xùn)練中慢慢形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與高尚的道德情操，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

例如，在“田徑”教學(xué)實(shí)踐中，雖然比較枯燥，但是具有思想品德、心理素質(zhì)、健身和競技等多個(gè)方面的教育價(jià)值，學(xué)生在田徑訓(xùn)練中往往會(huì)產(chǎn)生一些思想品德及心理方面的問題，這恰好是滲透德育教育的好機(jī)會(huì)。在平常的田徑訓(xùn)練中，教師應(yīng)充分利用這類項(xiàng)目的優(yōu)勢，幫助學(xué)生在田徑訓(xùn)練中慢慢形成頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的精神，使其敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、突破自我與克服困難，讓他們形成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和毅力。同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些我國優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，像劉翔，蘇炳添，劉虹，王軍霞等，使其體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員為祖國爭光而不畏艱苦、奮勇拼搏的高尚品格，讓他們的內(nèi)心深受觸動(dòng)，主動(dòng)向這些運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)。

3.4 善于把握教學(xué)契機(jī)，實(shí)時(shí)融入德育教育

在初中體育教學(xué)過程中，德育教育的滲透屬于一項(xiàng)隱性教學(xué)任務(wù)，同顯性的動(dòng)作練習(xí)、技巧訓(xùn)練相比，實(shí)施起來難度明顯較大，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平也有著更高要求，把握好課堂教學(xué)的契機(jī)，實(shí)時(shí)融入德育教育。具體來說，初中體育教師在平常教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)訓(xùn)練，靈活利用新課導(dǎo)入、動(dòng)作示范講解、技術(shù)難點(diǎn)訓(xùn)練、小結(jié)與表演等環(huán)節(jié)滲透德育教育，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的熏陶，使其不知不覺的接受德育教育，提高他們的道德修養(yǎng)。

此時(shí)，在“乒乓球”教學(xué)中，這是一項(xiàng)對(duì)抗比較激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅是比技能、體能、只能與心理的競爭，還是比思想與作風(fēng)的競爭，教師應(yīng)根據(jù)乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與作風(fēng)，把握好各個(gè)契機(jī)實(shí)時(shí)融入德育教育，改善他們的道德修養(yǎng)。如：在平常的乒乓球練習(xí)中，乒乓球會(huì)經(jīng)常從臺(tái)面上下落滾到地面之上，或者因沒接好球而隨處滾動(dòng)，這時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)看到有乒乓球落到地面上時(shí)，要主動(dòng)撿起來交給正在練球的同學(xué)，起到以身作則的作用，這樣其他同學(xué)看到以后，也會(huì)相比幫助給同學(xué)撿球，使其在練習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成互幫互助的良好習(xí)慣，達(dá)到素質(zhì)教育中德育教育的目的。

3.5 運(yùn)用游戲滲透德育，增強(qiáng)體育教學(xué)效果

游戲?qū)τ诔踔猩鷣碚f有著極強(qiáng)的吸引力與誘惑力，無論是在學(xué)習(xí)中、還是生活中均是如此，該是新課改下比較常用的一種教學(xué)方法，可以讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)和學(xué)中玩，真正達(dá)到寓教于樂的效果。對(duì)于初中體育教學(xué)來說，一般是在戶外操場或者運(yùn)動(dòng)場上面進(jìn)行，這為游戲教學(xué)的落實(shí)帶來良好的條件，教師可將具體項(xiàng)目融游戲整合到一起，且賦予游戲教學(xué)一定的深度，引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲中不自覺地形成正確的價(jià)值觀念，提升他們對(duì)德育的內(nèi)化效果。

在這里，以“折返跑”教學(xué)為例，為提升折返跑的趣味性與滲透德育教育，教師可采用游戲形式，圍繞折返跑設(shè)計(jì)多個(gè)游戲，如：短繩半場折返跑，在籃球場半場進(jìn)行跳繩折返跑；籃球運(yùn)球半場折返跑，邊運(yùn)籃球邊在籃球場半場進(jìn)行折返跑；跳繩和籃球綜合性折返跑，跳繩到半場跟換籃球，運(yùn)球到另一半場。在本節(jié)課中，教師要講清游戲規(guī)則，按照“示范講解→發(fā)出口令→游戲開始→糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤→繼續(xù)游戲→結(jié)束→講評(píng)結(jié)果”的流程進(jìn)行，要求學(xué)生認(rèn)真聽講、看清示范、積極參與，注意同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣才能夠有效運(yùn)用游戲教學(xué)在激趣上的優(yōu)勢，讓他們?cè)谟螒蛑刑岣叩掠恼J(rèn)可度，升華體育教學(xué)的效果。

3.6 積極開展競賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生德育認(rèn)知

體育本身就具有一定的競技性，雖然在我國初中課程體系中開設(shè)體育課程的主要目的是幫助學(xué)生強(qiáng)身壯體，但是教師可以利用體育活動(dòng)的競技性滲透德育教育，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)與好勝心理等，使其將來更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，當(dāng)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，初中體育教師可以組織學(xué)生積極開展競賽活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況舉辦個(gè)人競技或者團(tuán)隊(duì)競技，使其嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，形成良好的規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化他們的德育認(rèn)知。

舉個(gè)例子，在“籃球”教學(xué)中，籃球場地是學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)配置，這為競賽活動(dòng)的開展提供良好的條件支持。學(xué)生經(jīng)過對(duì)籃球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練以后，能夠基本掌握運(yùn)球、傳球、接球、投籃、罰球、上籃等技術(shù)動(dòng)作，以及簡單的攻防戰(zhàn)術(shù)，他們也想迫不及待的通過實(shí)戰(zhàn)來檢驗(yàn)自己的訓(xùn)練成果，展現(xiàn)個(gè)人籃球水平。這時(shí)教師可以組織班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行3VS3的半場籃球比賽，依據(jù)他們的能力差異分成若干個(gè)小組，注意各個(gè)小組之間的實(shí)力要均衡，男生與女生要區(qū)分開來進(jìn)行比賽，并采用淘汰賽的模式，分別評(píng)比出男子組與男子組的前三名，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。借此培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識(shí)，使其敢于表現(xiàn)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

3.7 樹立正確體育意識(shí)，提高德育教育效果

在初中體育教學(xué)中，想要學(xué)生學(xué)好體育，上好體育課，需要樹立學(xué)生正確的體育意識(shí)，為體育課堂有效開展奠定基礎(chǔ)。對(duì)于初中學(xué)生來說，正確的體育意識(shí)不僅是對(duì)體育的態(tài)度，同時(shí)需要樹立學(xué)生健康第一的運(yùn)用理念，能夠用積極的態(tài)度學(xué)習(xí)體育，取得好的體育成績，是體育教學(xué)中滲透德育教育的關(guān)鍵。因此，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)以身作則，注重自身的言行舉止，給學(xué)生樹立好的榜樣，在無形中影響和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于面對(duì)和解決困難，不斷突破自我。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的問題，給予相應(yīng)的幫助，有效滲透德育教育。

比如，在“女子800米跑”的教學(xué)中，現(xiàn)階段的女生從小比較嬌慣，體育訓(xùn)練稍微有點(diǎn)強(qiáng)度就難以堅(jiān)持，還沒有開始跑就先認(rèn)為自己跑不了。面對(duì)這樣的情況，教師讓學(xué)生通過“盲跑”的方式完成800米，讓學(xué)生克服自己的心理障礙，之后，讓兩個(gè)能力相差無幾的學(xué)生一組，通過競爭的方式逐步提高跑步速度，最后，以800米限時(shí)和850米挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生逐漸突破自我，感受成功的喜悅，樹立學(xué)生體育自信心。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育，同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷的挑戰(zhàn)自我、突破自我，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

4 總結(jié)

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)將德育教育放在重要位置，結(jié)合訓(xùn)練的特色及自身優(yōu)勢巧妙滲透德育教育，帶領(lǐng)學(xué)生一邊鍛煉身體，一邊自覺接受德育熏陶，從多個(gè)方面與不同視角滲透德育，使其形成健康的心理品質(zhì)與高尚的道德素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涫饺瞬拧?/p>