書名：《中國民族音樂文化傳承與高校音樂教育研究》

作者：李巧偉，張?zhí)旎?/p>

出版社：中國紡織出版社

ISBN：978-7-5180-3712-4

出版時(shí)間：2019 年4 月

定價(jià)：47 元

民族音樂是中華文化的瑰寶，是經(jīng)過長期歷史發(fā)展而經(jīng)久不衰的重要藝術(shù)形式。優(yōu)秀民族音樂作為人民生產(chǎn)生活中的重要精神補(bǔ)充，可以為其各項(xiàng)活動的開展增添更多意趣。同時(shí)，民族音樂作為歷經(jīng)歲月洗禮而流傳下來的民族文化，本身就具有極高的審美和藝術(shù)價(jià)值。由李巧偉、張?zhí)旎劬幹袊徔棾霭嫔绯霭娴摹吨袊褡逡魳肺幕瘋鞒信c高校音樂教育研究》一書，是一本系統(tǒng)研究中國民族音樂文化，探究高校音樂教育發(fā)展路徑的專業(yè)書籍。書中先以中國民族音樂文化的解讀為切入點(diǎn)，以舉例的形式介紹湖南瑤族、土家族和苗族的音樂舞蹈文化傳承路徑，深度闡述中國民族音樂文化的魅力與價(jià)值；后從中國民族音樂傳承的視角切入，探究在高校傳承民族音樂文化的方式。結(jié)合書中觀點(diǎn)與高校音樂教育實(shí)際，就文化傳承意義下的高校音樂教育展開探討。

書中明確指出，民族音樂文化是中國56 個民族的人民在長期生產(chǎn)生活實(shí)踐中形成的文化結(jié)晶，其不僅承載著人們的生活追求和美好向往，而且是地域文化的表達(dá)與反映。筆者結(jié)合渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“本科音樂教學(xué)如何與中小學(xué)教學(xué)銜接研究”（2021ZXXJG59）的研究成果認(rèn)為，在文化傳承意義下開展高校音樂教育有助于拓展音樂教育內(nèi)容，深化學(xué)生對民族音樂的理解，以使學(xué)生在傳承民族音樂的同時(shí)，推動中國文化事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

首先，從高校音樂教育角度來說，文化傳承語境下，更多民族音樂進(jìn)入高校課堂。在我國高校音樂教育的發(fā)展過程中，建國初期，高校音樂教育大都沿用西方的教育模式，教育內(nèi)容也多以西方古典音樂、鋼琴、小提琴等西方樂器為主。隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展與對外文化交流程度的提高，我國音樂文化也需要提升在年輕一代中的影響力，因此，高校對民族音樂的重視程度進(jìn)一步提升。以昆明城市學(xué)院為例，該校不拘泥于音樂課本中已有的曲目，而是充分挖掘云南民族音樂資源，豐富音樂教育內(nèi)容。同時(shí)，昆明城市學(xué)院的教師組織學(xué)生深入云南不同的民族村寨，與村寨中不同年齡段的村民進(jìn)行交流，了解未被課本收錄的優(yōu)美民族音樂。此類音樂教育形式突破了課堂的束縛，學(xué)生可以在廣闊的民族村寨了解不同民族音樂創(chuàng)作的文化背景、表達(dá)的思想感情，提升音樂鑒賞能力。此外，與云南少數(shù)民族聚居的村寨相比，高校音樂教育為民族音樂的傳承提供了更為專業(yè)廣闊的平臺。傳統(tǒng)民族村寨中，村民對于民族音樂的傳承大多采取口耳相傳的方式，此種方式極易造成民族音樂的失傳；而高校音樂教育則可以擴(kuò)展民族音樂的影響范圍，從樂理角度深度解讀民族音樂，切實(shí)促進(jìn)中國民族音樂的傳播與弘揚(yáng)。

其次，從學(xué)生角度而言，高校學(xué)生作為今后國家與社會發(fā)展的主體力量，必須要具備對中華民族文化的自覺與自信。文化傳承意義下，高校音樂教育中民族音樂的引入，一方面為學(xué)生提供了一個深度認(rèn)識中國民族音樂曲目的窗口。學(xué)生作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成長起來的新生一代，其在成長過程中接觸到世界上不同國家和地區(qū)的音樂，已然樹立了多元化的音樂觀念。但考慮到我國少數(shù)民族地區(qū)在地理位置與交通等方面的劣勢，使得學(xué)生對于民族音樂的風(fēng)格、內(nèi)容、旋律、調(diào)式等內(nèi)容的了解并不全面。高校音樂教育中民族音樂的引入有助于拓寬與深化學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識，領(lǐng)略民族音樂的魅力，豐富音樂文化知識，提升音樂水平。此外，文化傳承意義下，高校音樂教育可以進(jìn)一步深化學(xué)生對本民族音樂文化的理解。另一方面，民族音樂文化僅融入高校音樂教育課程，而并非全面取代高校音樂教育其他內(nèi)容。此種模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的同時(shí)還會學(xué)習(xí)其他音樂，音樂知識體系構(gòu)成較為多元化。在學(xué)生今后的音樂創(chuàng)作與表演過程中，學(xué)生能夠以全新的方式將民族音樂呈現(xiàn)在作品中，促進(jìn)民族音樂傳承，推動民族音樂發(fā)展。

最后，從民族文化交流的角度來講，我國作為一個擁有56 個民族的大家庭，少數(shù)民族數(shù)量眾多且文化璀璨，將文化傳承這一思路融入高校音樂教育有助于保護(hù)和傳承少數(shù)民族的文化資源。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與城市化水平的提升，少數(shù)民族聚居地已經(jīng)出現(xiàn)年輕人大量流失的情況，傳統(tǒng)口耳相傳的形式已經(jīng)不適合少數(shù)民族音樂的傳承。高校音樂教育拓展了少數(shù)民族音樂傳承的方式，為其他民族民眾了解少數(shù)民族音樂文化提供了有效渠道，對于促進(jìn)民族文化交流、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)都具有積極意義。

綜上所述，文化傳承意義下的高校音樂教育是契合高校人才培養(yǎng)需求，推動學(xué)生音樂水平提升、不同民族音樂文化交流的有效手段。今后，高校在音樂教育中仍應(yīng)重視民族音樂的價(jià)值，明確“民族的才是世界的”這一理念，推動中國民族音樂的傳承與發(fā)展。