■ 羅章松,蘇雪芹

（青海民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院，青海 西寧 810007）

受新冠肺炎疫情影響，近年來待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來越多，逐步引起了社會各界的關(guān)注，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，返鄉(xiāng)就業(yè)已成為農(nóng)村籍大學(xué)生多元化就業(yè)的新方向，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)既能緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，又可以完善鄉(xiāng)村人才體系。

一、問題的提出

（一）農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的研究現(xiàn)狀

學(xué)界目前關(guān)于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的研究主要從農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)狀、影響因素、提出一些建議和對策三個方面來展開研究，劉雪君等通過實地調(diào)研后，總結(jié)出當(dāng)前農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)存在著個人意愿低下、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施相對落后等現(xiàn)狀[1]；陳潔、孫漁在分析農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)狀后，提出當(dāng)前阻礙農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的因素主要有政策不完善、個人能力差等[2-3]；蔣占峰等學(xué)者提出要完善政府支持農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的政策系統(tǒng)[4]，學(xué)者李同果從國家、社會、家庭、高校和自我五個方面提出了相關(guān)的政策建議[5]。目前學(xué)界有很多以“大學(xué)生就業(yè)”為主題的研究，但是缺乏從“鄉(xiāng)村振興”與“返鄉(xiāng)”視角的研究[6]。在鄉(xiāng)村振興背景下研究農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有利于轉(zhuǎn)變農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)思路，同時充實大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的研究體系。

（二）農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)在鄉(xiāng)村振興中的作用

人才是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不可缺少的力量，而大學(xué)生能夠在質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上滿足鄉(xiāng)村人才振興的需要，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)作為潛在的鄉(xiāng)村建設(shè)者，在鄉(xiāng)村振興中扮演著重要角色，發(fā)揮著不可替代的作用。

1.農(nóng)村籍大學(xué)生是高校與農(nóng)村之間的有機連接體

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會保障體系逐漸完善，地方政府也在不斷建立高校和農(nóng)村之間的聯(lián)系，與此同時高校應(yīng)確保人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村需求相適應(yīng)，促使大學(xué)生增強服務(wù)“三農(nóng)”的專業(yè)能力[7]。在進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，高校更應(yīng)該注重讓學(xué)生把書本上的理論知識與實踐相結(jié)合，從而達到理論指導(dǎo)實踐的效果，此時，作為高校與農(nóng)村之間有機連接體的農(nóng)村籍大學(xué)生就顯得尤為重要，他們對自己家鄉(xiāng)具有清晰的認知，了解家鄉(xiāng)的基本情況，從事農(nóng)學(xué)專業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生可以把在學(xué)校所做的實驗成果以及獲得的經(jīng)驗運用到家鄉(xiāng)，通過實踐來發(fā)現(xiàn)理論的實用性與不足之處，為高校完善教學(xué)體系積累一定的實踐經(jīng)驗和參考價值，同時也為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活帶去因地制宜的科學(xué)技術(shù)，從而推動農(nóng)業(yè)科技進步，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，使得農(nóng)民獲得幸福感，最終推動優(yōu)化農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)，加快農(nóng)村現(xiàn)代化進程。

2.農(nóng)村籍大學(xué)生是推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要人才支撐

鄉(xiāng)村振興目前受到了國家的高度關(guān)注，廣大農(nóng)村地區(qū)的資源逐漸豐富、基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完備、財政投入力度逐漸加大，但是人才的缺乏依然是鄉(xiāng)村振興面臨的矛盾尖銳點之一。盡管近年來國家大力支持鄉(xiāng)村發(fā)展，但農(nóng)村與城市之間在經(jīng)濟發(fā)展上的差距依然很大，這也使得農(nóng)村地區(qū)人才外流的現(xiàn)狀無法得到有效的控制，鄉(xiāng)村振興離不開各行各業(yè)優(yōu)秀人才的辛勤努力，需要各種各樣的人才共同書寫，同時這些人才也為鄉(xiāng)村振興提供了重要支撐。當(dāng)下，城市通過公共服務(wù)、落戶、財政支持等方式來吸引人才，但是如何吸引人才下鄉(xiāng)是一個值得思考和深究的問題，在鄉(xiāng)村振興的實踐過程中，鄉(xiāng)村如何吸引和留住人才，改變鄉(xiāng)村缺少人才活力的現(xiàn)狀是重中之重。來自農(nóng)村的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)具有一定的可行性，新時代農(nóng)村籍大學(xué)生作為鄉(xiāng)村振興中的一支重要力量，在緩解鄉(xiāng)村振興過程中人才短缺的現(xiàn)實需要方面發(fā)揮著不可替代的作用，通過技術(shù)推廣以及信息傳播等途徑，極大地提高了農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

二、數(shù)據(jù)來源和調(diào)查結(jié)果分析

（一）調(diào)查方法

根據(jù)一些碩博論文中的相關(guān)調(diào)查問卷以及采取了相關(guān)專家的建議，制定出了調(diào)查問卷題目的初稿，再根據(jù)調(diào)查問卷的反向題目和邏輯關(guān)系進行排序上的完善，于2022年6月21日至2022年6月27日開展問卷調(diào)查工作，由于新冠肺炎疫情的影響，無法發(fā)放紙質(zhì)版問卷，因此本次調(diào)查問卷采取線上問卷的方式，以此來分析農(nóng)村籍大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。本次研究的調(diào)查對象為青海省內(nèi)的三所高校：青海大學(xué)、青海師范大學(xué)、青海民族大學(xué)的農(nóng)村籍大學(xué)生群體。每個高校發(fā)放150份問卷，一共發(fā)放450份問卷，其中有效回收問卷427份，有效回收率為94.89%。在填寫調(diào)查問卷的農(nóng)村籍大學(xué)生中，本科生共計299人，占比70.03%；碩士研究生共計121人，占比28.34%；博士研究生共計7人，占比0.16%；其中在以上調(diào)查對象中，理工類學(xué)生共計212人，占比49.65%；文史類學(xué)生共計141人，占比31.33%；法律和經(jīng)濟類共計74人，占比17.33%。為了確保填寫調(diào)查問卷的真實性和認真程度，本次問卷聯(lián)系了三所高校的有關(guān)教師進行幫忙，確保了問卷的可靠性。

（二）調(diào)查問卷的制定

根據(jù)閱讀文獻和相關(guān)專家的指導(dǎo)，制定了《鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿調(diào)查問卷》，本調(diào)查問卷共計4個部分：首先是了解調(diào)查對象的基本信息，包括年齡、性別、專業(yè)等方面；其次是了解調(diào)查對象的家庭信息，包括家庭收入、父母職業(yè)、家庭人口數(shù)等方面；再次是了解調(diào)查對象的職業(yè)規(guī)劃，包括理想工作、薪資待遇、就業(yè)地點等方面；最后是從調(diào)查對象的角度出發(fā)，讓其根據(jù)自己的實際情況來填寫影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的因素。

（三）信度檢驗

通過SPSS數(shù)據(jù)分析,對調(diào)查問卷的信度進行檢驗.本次檢驗采用克隆巴赫檢驗,結(jié)果顯示克隆巴赫系數(shù)為0.84＞0.5，從數(shù)據(jù)結(jié)果來看信度較高，說明了本次問卷調(diào)查的結(jié)果具有可靠性。

（四）調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查對象的性別來看，參與調(diào)查問卷的427名學(xué)生中，男生有225人，占樣本總數(shù)的比重為52.29%；女生有202人，占樣本總數(shù)的比重為47.31%。問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如附表1所示。

附表1 問卷調(diào)查內(nèi)容統(tǒng)計

1.農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的總體性分析

通過對所收集的427份有效問卷進行分析，其中表示愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生共有157人，占比36.77%；不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生共有270人，占比63.23%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，超過一半的農(nóng)村籍大學(xué)生表示不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)，說明了農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低下；學(xué)歷越高，返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生的意愿就越低，分析其中原因，學(xué)歷越高，在就業(yè)時的選擇就越多，找到一份優(yōu)于農(nóng)村工作的概率越大；并且通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，法律和經(jīng)濟類的農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低下，究其原因，農(nóng)村地區(qū)能提供法律和經(jīng)濟類專業(yè)的對口工作非常有限。

2.父母及周圍人的看法對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的分析

通過對427份有效問卷進行分析發(fā)現(xiàn)，父母及周圍人的看法會影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的共有311份，占比72.83%；父母及周圍人的看法不會影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的共有103份，占比24.12%；社會及周圍人的看法不確定是否影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的共有13份，占比3.04%。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，超過一大半的農(nóng)村籍大學(xué)生表示會受到“父母及周圍人的看法”這一因素的影響，說明了父母及周圍人的支持對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)很關(guān)鍵，分析其中的原因，農(nóng)村籍大學(xué)生的父母大多受到傳統(tǒng)價值觀的影響，認為農(nóng)村比不上城市，想讓孩子去城市里發(fā)展。

3.社會政策對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的分析

通過對427份有效問卷進行分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的社會政策會吸引農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的共有377份，占比88.29%；不會吸引農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的共有42份，占比9.84%；不確定是否會吸引農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的共有8分，占比1.87%。從調(diào)查數(shù)據(jù)的分析來看，大部分農(nóng)村籍大學(xué)生表示會受到返鄉(xiāng)就業(yè)的社會政策的影響，說明了返鄉(xiāng)就業(yè)的政策對吸引農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)非常重要。通過分析，農(nóng)村地區(qū)由于地理位置和經(jīng)濟發(fā)展等因素，在就業(yè)政策方面往往沒有城市的就業(yè)政策優(yōu)厚，城市比農(nóng)村更加吸引大學(xué)生就業(yè)。

總體來看，關(guān)于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響因素有很多，包括就業(yè)環(huán)境、所在地薪資福利政策、父母及周圍人的看法等。首先，個人的態(tài)度在很大程度上決定了個人的返鄉(xiāng)意愿；其次，父母及周圍人的看法和支持以及返鄉(xiāng)就業(yè)的社會政策也是其中的一個重要因素；最后，家鄉(xiāng)的工作環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施以及個人的家庭背景等因素也對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)具有一定的影響。

三、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低下的原因分析

（一）內(nèi)生動力不足

通過對青海省三所高校農(nóng)村籍大學(xué)生的調(diào)研結(jié)果分析，大部分農(nóng)村籍大學(xué)生關(guān)于返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿還是比較低的。內(nèi)因往往是決定事物的主要因素，通過分析調(diào)研結(jié)果，農(nóng)村籍大學(xué)生在工作選擇意愿上偏向于從事體制內(nèi)的工作，如國企、公務(wù)員等，說明了其在對返鄉(xiāng)就業(yè)的認識上有一定的偏差，部分農(nóng)村籍大學(xué)生沒有形成正確的擇業(yè)觀，在心理上沒有形成對農(nóng)村的認可，在城市呆久了，逐漸在心理上形成了農(nóng)村與城市的落差感，形成了消極的就業(yè)觀；同時農(nóng)村籍大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間缺少實踐與理論的結(jié)合，由于在學(xué)校主要是理論知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了個人缺少一定的實踐經(jīng)驗，因此個人服務(wù)鄉(xiāng)村的能力尚有欠缺，再加上疫情影響和畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，降低了農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的決心與信心，迫于就業(yè)壓力而選擇考研、考公務(wù)員等。當(dāng)然，外因?qū)r(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)也有著不可忽視的影響，不可否認在城鄉(xiāng)發(fā)展上，農(nóng)村與城市存在著一定的差距，這是導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)意愿低下的因素之一，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施過程中，農(nóng)村的發(fā)展也在不斷向城市追趕，與此同時也存在著一定的政策落實不到位、宣傳力度不夠、社會保障不全面等客觀因素。

（二）受農(nóng)村地區(qū)傳統(tǒng)價值觀影響

從古到今，農(nóng)村地區(qū)與城市之間都有著很大的差距，對于農(nóng)村籍大學(xué)生來說，他們通過自己的努力已經(jīng)走出農(nóng)村，并希望能夠一直留在城市生活[8]，在擇業(yè)的過程中，很容易受到傳統(tǒng)的“農(nóng)村比城市差”的傳統(tǒng)價值觀影響，并且這種觀念是長期形成且不易改變的。農(nóng)村籍大學(xué)生如果想要返回農(nóng)村穩(wěn)扎穩(wěn)打地就業(yè)，就必須先得到家里人和周圍人的支持和理解，但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，父母一般認為大學(xué)畢業(yè)后再返回農(nóng)村工作，會給周圍人一種讀了大學(xué)還是沒有出路的錯誤思想，這種思想觀念也與父母的受教育程度有關(guān)。

（三）相關(guān)政策體系不健全

在推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，農(nóng)村地區(qū)各方面的發(fā)展也逐漸向城市追趕，但是由于歷史原因和地理位置等因素，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟和政策等方面與城市之間還有著很大的差距。從大學(xué)生就業(yè)政策這方面來說，農(nóng)村籍大學(xué)生在擇業(yè)時首先愿意在發(fā)達地區(qū)就業(yè)，這是因為發(fā)達地區(qū)的科技、教育、文化、體育等各方面配套的政策體系相對農(nóng)村來說是非常齊全的，同時，國家出臺了不少關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的政策，但是農(nóng)村地區(qū)由于相對落后，在政策落實方面是有一定的困難的，這也是影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的因素之一。同時，每年都有各種專業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)，需要尋找與自己專業(yè)相符合的工作，在選擇返鄉(xiāng)就業(yè)這一路徑中，農(nóng)村籍大學(xué)生首先會考慮返鄉(xiāng)就業(yè)時家鄉(xiāng)能夠提供的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)平臺，但是由于農(nóng)村地區(qū)各種條件的限制，第二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，往往對農(nóng)學(xué)專業(yè)的需求量比較大，而對金融、法律、文學(xué)等專業(yè)的需求量較小，導(dǎo)致了這些專業(yè)的大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)具有一定的局限性，因此在推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中，應(yīng)打破專業(yè)壁壘，放寬一定的專業(yè)限制，注重打造更加專業(yè)的返鄉(xiāng)就業(yè)平臺，多招商引資，實現(xiàn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)靈活就業(yè)，打造多元化就業(yè)。

四、促進農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的路徑探究

（一）提高農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的內(nèi)生動力

提高內(nèi)生動力，首先要從內(nèi)因入手，農(nóng)村籍大學(xué)生要在思想上積極樹立正確的擇業(yè)觀，以正確的擇業(yè)觀來指引就業(yè)，樹立為家鄉(xiāng)服務(wù)、為家鄉(xiāng)建設(shè)的思想，不歧視農(nóng)村地區(qū)，要相信農(nóng)村地區(qū)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略引導(dǎo)下會越來越好；同時要發(fā)揮高校的教育引導(dǎo)功能，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的引導(dǎo)作用，提高大學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)力度，由于目前高校就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重對于理論方面，缺乏一定的實踐，因此要支持和鼓勵當(dāng)?shù)氐母咝C構(gòu)同農(nóng)村地區(qū)建立平臺進行幫扶，在對學(xué)生傳授專業(yè)理論知識的同時，依據(jù)高校自身的科研目標(biāo)及發(fā)展方向，與所幫扶的農(nóng)村地區(qū)進行互動，包括設(shè)置不同方式的實習(xí)活動、大學(xué)生創(chuàng)新項目等，讓大學(xué)生多接觸農(nóng)村地區(qū)，親身感受鄉(xiāng)村，讓農(nóng)村籍大學(xué)生向其他人宣講自己的家鄉(xiāng)，同時也有利于實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的融合，從而進一步為推動鄉(xiāng)村振興建設(shè)輸送有知識、有技術(shù)、有思想的高素質(zhì)人才。其次要利用外因來對內(nèi)因發(fā)生作用，從而提高農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿，要加快推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的步伐，加強農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高數(shù)字化能力，加大對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的經(jīng)濟和政策性投入，全面提升返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生在衣食住行以及工資薪酬、醫(yī)療健康、養(yǎng)老保險等方面的保障，同時要做好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳工作，落實好相關(guān)的政策，從而引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生正確地看待正在逐步縮小的城鄉(xiāng)差距，了解人才返鄉(xiāng)的政策優(yōu)惠和發(fā)展前景，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生將自己的個人理想與“三農(nóng)情”結(jié)合在一起，從而不斷提高其返鄉(xiāng)就業(yè)的自生動力。

（二）改變農(nóng)村地區(qū)部分落后的思想觀念

在傳統(tǒng)的思想里，農(nóng)村的一切總是落后于城市，但是從事實來講，近年來隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進，農(nóng)村地區(qū)各方面都越來越完善，一直在追趕著城市的發(fā)展，所以要鼓勵農(nóng)村地區(qū)努力地轉(zhuǎn)變“城市優(yōu)于農(nóng)村，農(nóng)村比不過城市”這一思想觀念，逐步消除心理上的抵觸情緒，進而逐漸改變落后的思想觀念，讓農(nóng)村籍大學(xué)生群體的父母及周圍人給予農(nóng)村籍大學(xué)生更多的支持與理解，可以在農(nóng)村當(dāng)?shù)剡M行“三農(nóng)”政策宣講活動讓村民充分認識和了解農(nóng)村未來發(fā)展的趨勢，從而提高對農(nóng)村發(fā)展的信心，并且通過他們多年的農(nóng)村生活經(jīng)驗，幫助返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生在家鄉(xiāng)發(fā)展。

（三）完善相關(guān)政策體系

正確應(yīng)對和有效解決返鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)問題，要求地方政府積極作為[9]。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必須依靠高質(zhì)量人才的推動和引領(lǐng)，由于鄉(xiāng)村人才缺失，條件相對艱苦，因此更要加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實施更加積極、開放、有效的人才政策，出臺促進農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的相關(guān)政策，以此來吸引人才。首先，要鼓勵農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，造福農(nóng)村，在制定人才政策的時候，需要注意結(jié)合當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有資源以及所需專業(yè)，提出適合的政策，除了制定好人才政策，還需要配套相應(yīng)的福利政策等，可以設(shè)立專門的有關(guān)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的支持資金，設(shè)立對農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有正向拉動作用的專項基金，以此來支持想為農(nóng)村做實事的農(nóng)村籍大學(xué)生，努力吸納人才返鄉(xiāng)就業(yè)。在鼓勵和宣傳有關(guān)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)政策的信息的同時，要與高校機構(gòu)有效溝通，為大學(xué)生宣傳好當(dāng)?shù)氐姆掂l(xiāng)政策及人才政策。通過健全政策軟環(huán)境，為農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)造政策保障，鼓勵、支持農(nóng)村籍大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)，向農(nóng)村持續(xù)輸送各行各業(yè)的專業(yè)人才，優(yōu)化鄉(xiāng)村建設(shè)隊伍的人才供給，讓這些配套軟環(huán)境的實施成為農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的動力，為更多有思想、有感情、有理想的青年服務(wù)農(nóng)村創(chuàng)造條件。其次，廣大農(nóng)村地區(qū)要積極學(xué)習(xí)全國各地較為出色的旅游鄉(xiāng)村、文化村莊等，了解其中的發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)其中的運行機制，引進有效的方案，為鄉(xiāng)村振興補充新的人才引進平臺，從而吸引更多的農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。同時，農(nóng)村發(fā)展不僅僅局限于農(nóng)業(yè)，可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境優(yōu)勢，在政策上積極招商引資，發(fā)展除了農(nóng)學(xué)專業(yè)之外的其他產(chǎn)業(yè)，例如旅游業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)等產(chǎn)業(yè)，在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)多專業(yè)需求的崗位，擴大返鄉(xiāng)就業(yè)平臺，這樣有利于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)時多方位施展才華，發(fā)展優(yōu)勢。

在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，人才振興是非常重要的一環(huán)，現(xiàn)階段廣大農(nóng)村地區(qū)最突出的問題就是人才短缺，農(nóng)村籍大學(xué)生擁有著豐富的理論知識以及較高的思想道德水平，可以成為鄉(xiāng)村振興的重要力量，也不失為一種緩解大學(xué)生就業(yè)的好辦法。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展具有非凡的意義，吸引農(nóng)村籍大學(xué)生返回家鄉(xiāng)就業(yè)，有利于實現(xiàn)自我的最大價值，譜寫鄉(xiāng)村新篇章。