李昱

摘 要：隨著高等教育的快速發(fā)展，高校教育成本的核算越來越受到重視。教育成本核算是高校管理工作的重要組成部分，也是高校經(jīng)濟管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為高校管理者，必須對教育成本進(jìn)行有效的核算和管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源配置，降低教育成本，提高經(jīng)濟效益。作業(yè)成本法是一種經(jīng)典的成本核算方法，該方法可以用來計算每一個產(chǎn)品或服務(wù)的成本，以便有效地管理和控制成本。因此，作業(yè)成本法在高校教育成本核算中的應(yīng)用，可以幫助高校管理者更好地理解和掌握高校教育成本的構(gòu)成和變化規(guī)律，有利于高校教育成本的管理和優(yōu)化?；诖耍疚闹荚谘芯孔鳂I(yè)成本法在高校教育成本核算中的應(yīng)用，探索作業(yè)成本法在高校教育成本核算中的優(yōu)勢和適用性，以期為高校管理者提供有益的思路和參考，促進(jìn)高校教育成本的優(yōu)化管理。

關(guān)鍵詞：作業(yè)成本法；高校教育；成本核算；應(yīng)用

作業(yè)成本法是一種非常適合應(yīng)用于高校教育成本核算和管理的方法，其優(yōu)勢和適用性在實際應(yīng)用中得到了充分的證明。高校應(yīng)該積極探索作業(yè)成本法在教育成本核算和管理中的應(yīng)用，不斷完善相關(guān)的成本核算和數(shù)據(jù)管理機制，提高管理水平和效率，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升和高校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一、高校教育成本核算的基本概念和方法

（一）高校教育成本的概念和分類

高校教育成本是指高校為實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)而發(fā)生的各項支出。高校教育成本的核算對于高校管理、經(jīng)濟分析和決策具有重要的意義。一般來說，按照活動類型確定的高等學(xué)校成本核算對象，主要包括教學(xué)、科研等專業(yè)業(yè)務(wù)活動和其他活動這幾類。當(dāng)然，高等學(xué)校至少應(yīng)當(dāng)將業(yè)務(wù)活動中的教學(xué)活動作為成本核算對象，也可以根據(jù)成本信息需求將科研活動等作為成本核算對象。其中，教學(xué)活動成本可以進(jìn)一步劃分為院系教學(xué)成本、學(xué)生教學(xué)成本，而學(xué)生教學(xué)成本又囊括了專業(yè)成本、學(xué)科成本和學(xué)歷成本。在本文中，將高等學(xué)校發(fā)生的費用按照費用計入成本核算對象方式的不同，分為直接成本和間接成本。

（二）直接成本和間接成本的概念和計算方法

1.直接成本的概念和計算方法

直接成本是指與教學(xué)活動直接相關(guān)的成本，是高校教育成本的一個重要組成部分。直接成本的計算方法可以按照教學(xué)活動成本可以進(jìn)一步劃分為院系教學(xué)成本、學(xué)生教學(xué)成本，但是通常包括以下幾個方面：

（1）教師工資福利費用：教師工資是高校教育成本的主要組成部分。直接成本中的教師工資包括基本工資、津貼、獎金等，可以根據(jù)教師實際工作時間和工作內(nèi)容來計算。

（2）實驗室設(shè)備及耗材費：實驗室設(shè)備及耗材費是高校教育成本中的一個重要組成部分。實驗室設(shè)備費的計算可以按照實驗室設(shè)備購置費用和使用時間來計算。

（3）課程設(shè)計費：課程設(shè)計費是高校教育成本中的一個重要組成部分。課程設(shè)計費的計算可以按照課程設(shè)計人員的工作時間和工作內(nèi)容來計算。

（4）學(xué)生獎助學(xué)金：學(xué)生獎勵是高校教育成本中的一個重要組成部分。學(xué)校根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生實行獎學(xué)金制度，獎、助學(xué)金按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，資助優(yōu)秀學(xué)生完成學(xué)業(yè)。學(xué)生獎勵的計算可以按照獎勵的種類和數(shù)量來計算。

（5）學(xué)生培養(yǎng)費用：是指學(xué)校為完成各類教育任務(wù)，在教學(xué)和科研活動中所發(fā)生的包括學(xué)校行政管理費用、學(xué)生活動費用、教學(xué)保障費用、學(xué)生勤工助學(xué)支出、科研經(jīng)費支出、后勤保障支出等費用。

（6）其他成本：如固定資產(chǎn)折舊、房屋及土地等固定資產(chǎn)折舊、無形資產(chǎn)攤銷、公務(wù)費開支、管理費、財務(wù)費用等。

2.間接成本的概念和計算方法

間接成本是指與教學(xué)活動間接相關(guān)的成本，是高校教育成本的另一個重要組成部分。間接成本的計算方法比較復(fù)雜，可以根據(jù)實際情況來確定計算方法，通常包括以下幾個方面：

（1）水電費：水電費是高校教育成本中的一個重要組成部分。水電費的計算可以按照用水量和用電量來計算。

（2）安保費：安保費是高校教育成本中的一個重要組成部分。安保費的計算可以按照學(xué)生人數(shù)或者各二級學(xué)院面積分?jǐn)倎碛嬎恪?/p>

（3）物業(yè)管理費：學(xué)校物業(yè)管理費主要包括學(xué)生公寓的管理、教學(xué)樓的管理、設(shè)備的管理；綠化環(huán)境管理四方面，物業(yè)管理費的計算可以按照二級學(xué)院的實際統(tǒng)計情況來計算。

（4）教務(wù)管理費：教務(wù)管理費是高校教育成本中的一個重要組成部分。教務(wù)管理費的計算可以按照教務(wù)管理人員的工作時間和工作內(nèi)容來計算。

（三）作業(yè)成本法的基本原理和應(yīng)用

作業(yè)成本法是一種廣泛應(yīng)用于成本核算領(lǐng)域的方法，其基本原理是將各項成本按照作業(yè)的單位分?jǐn)偟矫總€作業(yè)上，從而得出每個作業(yè)的成本。在高校教育成本核算中，作業(yè)成本法也被廣泛應(yīng)用，主要包括以下兩個方面的應(yīng)用。

1.作業(yè)成本法在直接成本核算中的應(yīng)用

高校的直接成本主要包括教師工資、實驗室設(shè)備等，而作業(yè)成本法可以通過將這些成本按照作業(yè)的單位分?jǐn)偟矫總€作業(yè)上，從而得出每個作業(yè)的成本，進(jìn)而計算出各個教學(xué)環(huán)節(jié)的成本，從而更好地評估教育教學(xué)的效益和成本。

（1）教師工資的核算方法：教師工資通常是根據(jù)授課學(xué)時來計算的，因此，可以將每個作業(yè)的授課學(xué)時作為單位，將教師的工資按照授課學(xué)時比例分?jǐn)偟矫總€作業(yè)上。

（2）實驗室設(shè)備的核算方法：實驗室設(shè)備通常是需要購買或租賃的，因此，可以將每個作業(yè)需要使用的實驗室設(shè)備作為單位，將實驗室設(shè)備的成本按照設(shè)備使用時間比例分?jǐn)偟矫總€作業(yè)上。

2.作業(yè)成本法在間接成本核算中的應(yīng)用

高校的間接成本主要包括水電費、物業(yè)管理費等，而作業(yè)成本法可以通過將這些成本按照作業(yè)的單位分?jǐn)偟矫總€作業(yè)上，從而得出每個作業(yè)的間接成本，進(jìn)而更好地評估教育教學(xué)的效益和成本。

（1）水電費的核算方法：可以將每個作業(yè)的教學(xué)時間作為單位，將水電費用按照時間比例分?jǐn)偟矫總€作業(yè)上。

（2）物業(yè)管理費用的核算方法：可以將每個作業(yè)的教室使用時間作為單位，將物業(yè)管理費用按照時間比例分?jǐn)偟矫總€作業(yè)上。

（3）教務(wù)管理費的核算方法：教務(wù)管理費是高校為開展教學(xué)、科研、行政管理、后勤保障等工作所發(fā)生的各項支出，包括辦公用品、實驗儀器設(shè)備購置及維護、學(xué)生活動、后勤管理服務(wù)等，其核算方法可按支出的用途進(jìn)行劃分，可分為教學(xué)管理費用和科研管理費用。

二、作業(yè)成本法在高校教育成本核算中的應(yīng)用研究

（一）作業(yè)成本法在高校直接成本核算中的應(yīng)用

高校的直接成本主要包括教師工資、教材、實驗室設(shè)備等，這些成本對于高校教育教學(xué)來說非常重要。作業(yè)成本法可以通過將這些成本按照作業(yè)的單位分?jǐn)偟矫總€作業(yè)上，從而得出每個作業(yè)的成本，進(jìn)而計算出各個教學(xué)環(huán)節(jié)的成本，從而更好地評估教育教學(xué)的效益和成本。下面將分別介紹作業(yè)成本法在高校教師工資和教材直接成本的核算中的應(yīng)用方法。

教師工資是高校最大的支出，也是影響高校整體教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。對于高校來說，教師工資成本主要包括人員費用、行政管理費用和其他支出等，其中人員費用主要包括教師的工資、獎金、津貼等，離退休人員費用主要是退休人員的基本醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險等，行政管理費用主要包括學(xué)校辦公經(jīng)費、設(shè)備購置費、差旅費和招待費等，其他支出主要包括學(xué)生公寓以及其他方面的支出等。對于高校來說，這些成本占直接成本的比例較大，采用作業(yè)成本法進(jìn)行核算能夠準(zhǔn)確反映各個教學(xué)環(huán)節(jié)的成本。

（二）作業(yè)成本法在高校間接成本核算中的應(yīng)用

1.水電費的核算方法

高校每個學(xué)期都會產(chǎn)生大量的水電費用，如何合理核算水電費用是高校財務(wù)管理的一項重要任務(wù)。作業(yè)成本法可以通過將水電費用分配到每個學(xué)生的成本上，來計算每個學(xué)生在該學(xué)期的水電費用。具體做法是，首先確定水電費用的成本驅(qū)動因素，如每個學(xué)生在學(xué)期中平均使用的水電量。然后根據(jù)這些因素計算出每個學(xué)生對水電費用的貢獻(xiàn)。最后將每個學(xué)生對水電費用的貢獻(xiàn)累加起來，就可以得到該學(xué)期的水電費用總成本。

2.物業(yè)管理費用的核算方法

高校需要定期進(jìn)行管理工作，物業(yè)管理費用也是高校的重要間接成本之一。作業(yè)成本法可以通過將物業(yè)管理費用分配到每個使用該場所的學(xué)生、教師或科研人員的成本上，來計算每個人在該場所的物業(yè)管理費用。具體做法是，首先確定該場所物業(yè)管理費用的成本驅(qū)動因素，如每個學(xué)生、教師或科研人員在該場所的使用時間或面積。然后根據(jù)這些因素計算出每個人在該場所的物業(yè)管理費用貢獻(xiàn)，最后，將每個人在該場所的物業(yè)管理費用貢獻(xiàn)累加起來，就可以得到該場所的物業(yè)管理費用總成本。

綜上所述，作業(yè)成本法在高校教育成本核算中的應(yīng)用不僅適用于直接成本，也適用于間接成本。通過作業(yè)成本法的應(yīng)用，可以更加精確地計算高校教育成本的各項支出，并且可以幫助高校更好地管理教育成本，提高教育質(zhì)量。

三、作業(yè)成本法在高校教育成本管理中的應(yīng)用

在高校教育成本管理中，作業(yè)成本法可以幫助高校管理者更好地了解和控制教育成本，提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源配置，增強高校的競爭力。以下是作業(yè)成本法在高校教育成本管理中的應(yīng)用方法和效果評價。

（一）教學(xué)資源配置的優(yōu)化方法

作業(yè)成本法可以幫助高校管理者更好地了解不同課程和教學(xué)活動的成本構(gòu)成，從而優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高資源利用效率。具體方法如下：對于直接成本，根據(jù)不同課程和教學(xué)活動的性質(zhì)和要求，合理安排教師、助教、實驗室設(shè)備和材料等資源，同時考慮人力成本和物力成本的平衡。對于間接成本，根據(jù)不同課程和教學(xué)活動的規(guī)模和要求，合理安排教室、水電、房租、保潔等資源，同時考慮節(jié)約能源和環(huán)保的原則。對于不同課程和教學(xué)活動的成本構(gòu)成進(jìn)行比較分析，確定哪些課程或教學(xué)活動的成本比較高，然后通過調(diào)整教學(xué)計劃、優(yōu)化教學(xué)方法等措施來降低成本。通過作業(yè)成本法的應(yīng)用，高校管理者可以更加全面地了解教育成本的構(gòu)成，合理配置教育資源，達(dá)到降低成本、提高效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）教育教學(xué)質(zhì)量的提升方法

作業(yè)成本法可以幫助高校管理者更好地了解不同課程和教學(xué)活動的成本構(gòu)成，從而優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下：對于直接成本，高校管理者可以通過作業(yè)成本法了解不同課程和教學(xué)活動的人力成本和物力成本，根據(jù)實際情況進(jìn)行合理配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。對于間接成本，高校管理者可以通過作業(yè)成本法了解不同課程和教學(xué)活動的水電、房租、保潔等成本，根據(jù)實際情況進(jìn)行合理配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。高校管理者可以通過作業(yè)成本法的應(yīng)用，了解哪些課程或教學(xué)活動的成本比較高，然后通過調(diào)整教學(xué)計劃、改進(jìn)教學(xué)方法、提高師資水平等措施來提高教育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，作業(yè)成本法可以幫助高校管理者更好地了解和管理教育成本，優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過作業(yè)成本法的應(yīng)用，高校可以在保證教育教學(xué)質(zhì)量的同時，降低成本，提高競爭力，為高?？沙掷m(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

作業(yè)成本法是一種適用性廣泛的成本核算方法，其在高校教育成本核算中也有其獨特的優(yōu)勢和適用性。首先，作業(yè)成本法能夠清晰地將直接成本和間接成本分開計算，使得高校教育成本核算更加準(zhǔn)確和透明。其次，作業(yè)成本法在計算教育成本時，將教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都分開計算，從而可以更加全面地了解每一個環(huán)節(jié)的成本構(gòu)成，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供更加科學(xué)的依據(jù)。此外，作業(yè)成本法在高校教育成本管理中的應(yīng)用也具有重要意義，可以為高校提供更加科學(xué)的教學(xué)資源配置和管理方案。綜上所述，作業(yè)成本法是一種經(jīng)典的成本核算方法，在高校教育成本核算中具有重要的應(yīng)用價值。在今后的研究中，應(yīng)該進(jìn)一步深入探討其應(yīng)用原理和方法，加強其應(yīng)用效果和適用性的研究，提高其在教育管理和優(yōu)化中的應(yīng)用價值，為高校教育的發(fā)展做出更加重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃敬渡，王靜，羅茜，湛忠燦.估時作業(yè)成本法在高校中的應(yīng)用研究[J].財務(wù)管理研究，2023（2）：127-133.

[2]章臺.作業(yè)成本法在高職教育成本核算中的應(yīng)用[J].山東紡織經(jīng)濟，2022，39（9）：46-49.

[3]孫彬彬.作業(yè)成本法在高職院校教育成本核算中的應(yīng)用[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，21（3）：86-89.

[4]王婧琦.作業(yè)成本法在高校教育成本核算中的應(yīng)用研究[J].教育財會研究，2022，33（4）：46-50.

[5]曲京山，王曉園，劉菲菲.高校教育成本管控的雙成本法應(yīng)用研究[J].會計之友，2022（14）：142-147.

（作者單位：安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）