張鈺彬

【摘? 要】 文章以建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)為例，探索工程造價(jià)專業(yè)課程思政教學(xué)改革。在傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中，往往注重理論知識的傳授，而忽略了對學(xué)生的思想政治教育。因此，文章提出了以思政教育為主線，將工程造價(jià)專業(yè)課程融入實(shí)際案例中進(jìn)行教學(xué)的改革思路。通過對建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)案例的分析和講解，可提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、職業(yè)道德和創(chuàng)新思維能力。文章結(jié)合具體案例，介紹了實(shí)踐操作流程，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用能力，為工程造價(jià)專業(yè)課程思政教學(xué)改革提供可行的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 工程造價(jià)；課程思政；實(shí)踐能力

一、工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀概述

工程造價(jià)專業(yè)課程是建筑工程類專業(yè)中的重要課程之一，其教學(xué)內(nèi)容主要包括工程測量、建設(shè)工程概預(yù)算和工程估價(jià)等方面。當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀下，傳統(tǒng)工程造價(jià)教育注重專業(yè)的技術(shù)培養(yǎng)和知識傳授，但忽略了對學(xué)生的思想政治教育，無法充分發(fā)揮學(xué)科教育的綜合效益。因此，工程造價(jià)專業(yè)課程需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生人文素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力，使其更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

（二）工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

雖然工程造價(jià)專業(yè)課程在技能和知識方面有較高的傳授和培養(yǎng)，但在學(xué)生思想政治教育方面卻存在一些問題。首先，傳統(tǒng)工程造價(jià)教育注重理論知識的灌輸和考試的設(shè)計(jì)，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，學(xué)生在專業(yè)技能方面表現(xiàn)良好，但過分注重技能的培養(yǎng)，缺少對綜合素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，現(xiàn)階段工程造價(jià)教育也存在師資隊(duì)伍不足、課程體系建設(shè)不夠完善等問題，制約了工程造價(jià)專業(yè)課程思政教育的發(fā)展和實(shí)踐效果的提高。

二、以思政育人為主線的工程造價(jià)專業(yè)課程改革思路

（一）思政教育滲透工程造價(jià)專業(yè)課程

為了以思政育人為主線推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)課程改革，思政教育應(yīng)該更加深入地滲透到工程造價(jià)專業(yè)課程中。首先，可以通過調(diào)整課程設(shè)置，將思政教育內(nèi)容融入各門工程造價(jià)專業(yè)課程當(dāng)中，形成一系列思政與專業(yè)知識相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)能夠充分感受到思政教育的溫度和力量。其次，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提供一些案例和實(shí)踐活動，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受道德、倫理以及職業(yè)素養(yǎng)等方面的重要性。最后，通過優(yōu)化評價(jià)體系，加大對學(xué)生思政教育的考核力度，使思政教育在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中得到更多的關(guān)注和重視。通過這些手段，使思政教育更加深入貫徹到工程造價(jià)專業(yè)課程中，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

（二）實(shí)踐案例融入工程造價(jià)專業(yè)課程

將實(shí)踐案例融入工程造價(jià)專業(yè)課程是促進(jìn)思政教育與工程造價(jià)教育融合的重要方法。通過實(shí)際案例，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。在課程設(shè)計(jì)中，可引入具體的工程項(xiàng)目案例，讓學(xué)生分析其中的成本、風(fēng)險(xiǎn)和利益，并探討與思政教育相關(guān)的倫理和社會責(zé)任等問題。此外，還可以組織學(xué)生參與實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐活動，讓他們親身體驗(yàn)工程造價(jià)工作的實(shí)際情況，了解行業(yè)發(fā)展和社會需求。通過實(shí)踐案例的融入，學(xué)生可以更加深入地理解專業(yè)知識和思政教育的內(nèi)涵，提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。因此，在工程造價(jià)專業(yè)課程中融入實(shí)踐案例對思政教育與工程造價(jià)教育的融合具有重要意義。

（三）教學(xué)內(nèi)容提煉和優(yōu)化

在以思政育人為主線的工程造價(jià)專業(yè)課程改革中，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和優(yōu)化。首先，明確課程目標(biāo)，確保思政教育與工程造價(jià)專業(yè)知識的融合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、責(zé)任意識和創(chuàng)新思維為核心，注重對工程造價(jià)行業(yè)的倫理規(guī)范、法律法規(guī)和職業(yè)操守等方面的培養(yǎng)。其次，采用案例教學(xué)和實(shí)踐活動等方式，讓學(xué)生在實(shí)際工程項(xiàng)目中面臨倫理沖突和道德抉擇，通過討論和反思加深對職業(yè)道德的理解和實(shí)踐。最后，引入跨學(xué)科的內(nèi)容，融入人文社科等領(lǐng)域的知識，拓寬學(xué)生的知識視野和思考角度。通過提煉和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其更加符合工程造價(jià)專業(yè)與思政教育的融合需求，促進(jìn)學(xué)生成為具有良好思想道德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的工程造價(jià)人才。

三、建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)案例分析

（一）案例介紹

該案例是針對某個(gè)具體的建設(shè)工程項(xiàng)目做的工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)分析。該案例將介紹工程項(xiàng)目的背景情況、工程量清單計(jì)價(jià)的具體實(shí)施過程和注意事項(xiàng)。通過對實(shí)際案例的分析和講解，可以更好地讓學(xué)生了解工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)的具體操作步驟和注意事項(xiàng)，提高其應(yīng)用實(shí)踐能力。同時(shí)，通過案例的分析講解，也可以加深學(xué)生對建設(shè)工程項(xiàng)目中工程量清單計(jì)價(jià)工作的理解和認(rèn)識，提高其理性思考和分析問題的能力。

（二）實(shí)踐操作流程

實(shí)踐操作流程是指在建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)中，按照一定的步驟和操作規(guī)范進(jìn)行工作的過程。首先，需要閱讀項(xiàng)目文件，包括招標(biāo)文件、合同和設(shè)計(jì)文件，了解工程項(xiàng)目的要求和規(guī)定。其次，制訂工程量清單，根據(jù)設(shè)計(jì)文件和施工圖紙，結(jié)合項(xiàng)目需求，詳細(xì)列出各項(xiàng)工程的名稱、數(shù)量、單位和單價(jià)等信息。在實(shí)地工作中，需要進(jìn)行量取實(shí)測數(shù)據(jù)，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和實(shí)際施工情況進(jìn)行測量，記錄各項(xiàng)工程的實(shí)際尺寸、面積、長度等數(shù)據(jù)。再次，根據(jù)測量數(shù)據(jù)和工程量清單，計(jì)算工程量，得出各項(xiàng)工程的實(shí)際數(shù)量。為確保計(jì)算準(zhǔn)確性，需要核對計(jì)算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并糾正任何計(jì)量錯(cuò)誤。根據(jù)工程量清單和計(jì)算結(jié)果，編制計(jì)價(jià)文件，包括工程量清單表和計(jì)價(jià)匯總表等。計(jì)價(jià)文件需要經(jīng)過審核與審批，確保計(jì)價(jià)結(jié)果的正確性和合規(guī)性。最后，將計(jì)價(jià)文件發(fā)送給相關(guān)方，例如業(yè)主和監(jiān)理，以便審查和支付等后續(xù)工作。以上是一般的實(shí)踐操作流程，實(shí)際操作中需要嚴(yán)格遵循規(guī)范，并與相關(guān)方進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào)，以確保工程量清單計(jì)價(jià)的準(zhǔn)確性和可靠性。

（三）價(jià)值分析

價(jià)值分析是一種系統(tǒng)化方法，用于評估產(chǎn)品或項(xiàng)目的綜合性能和成本效益，以確定如何在最佳條件下實(shí)現(xiàn)最優(yōu)解。價(jià)值分析的目標(biāo)是識別出產(chǎn)品或項(xiàng)目中增加價(jià)值的關(guān)鍵要素，以優(yōu)化資源利用和滿足最終用戶的需求。價(jià)值分析常使用功能、成本和時(shí)間作為評估的主要指標(biāo)。第一，分析產(chǎn)品或項(xiàng)目的功能，即滿足用戶需求的能力和特性。第二，評估成本，包括直接成本和間接成本，以確定開銷最小化的方法。第三，考慮時(shí)間因素，包括生產(chǎn)時(shí)間、交付時(shí)間和使用壽命等。

在價(jià)值分析中，通常通過功能分析、比較分析和創(chuàng)新分析等方法來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。功能分析通過明確和理解產(chǎn)品或項(xiàng)目的各項(xiàng)功能來評估和優(yōu)化設(shè)計(jì)。比較分析則通過對比不同解決方案的功能和成本等指標(biāo)，選擇最合適的方案。創(chuàng)新分析則鼓勵(lì)尋找新的解決方案和改進(jìn)方法，以實(shí)現(xiàn)更高的價(jià)值。價(jià)值分析有助于提高效率和效益，并為產(chǎn)品或項(xiàng)目的成功提供有力支持。通過識別和解決問題、降低成本、提高質(zhì)量和增加功能等，價(jià)值分析能夠幫助實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果和更好的用戶體驗(yàn)。總之，價(jià)值分析是一種重要的決策工具，通過評估功能、成本和時(shí)間等指標(biāo)，尋求最佳解決方案，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)果。

四、工程造價(jià)專業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)施效果評價(jià)

（一）教學(xué)方法效果評價(jià)

在工程造價(jià)專業(yè)課程的思政教學(xué)中，教學(xué)方法是評價(jià)教學(xué)效果的重要因素之一。首先，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)和課后反饋等方面評價(jià)教學(xué)方法的效果。例如，通過考試成績統(tǒng)計(jì)和分析，確認(rèn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度；通過課堂討論和互動，評價(jià)學(xué)生的參與度和思辨能力；通過課后問卷調(diào)查，收集學(xué)生對教學(xué)方法的反饋和建議。其次，可以從提升學(xué)生核心素養(yǎng)、價(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)等方面評價(jià)教學(xué)方法的有效性。例如，通過對學(xué)生品德、職業(yè)道德和社會責(zé)任等方面的考查，評估教學(xué)方法對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的塑造作用；通過關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面評估教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響。最后，教學(xué)方法的效果還需與課程目標(biāo)和學(xué)生需求的匹配度進(jìn)行比較分析。教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、課程目標(biāo)和時(shí)代特點(diǎn)等因素，以實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)

在工程造價(jià)專業(yè)課程的思政教學(xué)中，學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的重要指標(biāo)之一。首先，通過評估學(xué)生的專業(yè)能力和技能水平，可以反映其在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中所掌握的知識和技能水平。例如，在課程項(xiàng)目或?qū)嵺`環(huán)節(jié)中，評估學(xué)生對工程造價(jià)實(shí)踐的掌握和應(yīng)用能力，反映其專業(yè)技能水平。其次，從學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值觀和社會責(zé)任等方面進(jìn)行評價(jià)，可以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德水平。例如，通過學(xué)生參與課堂討論、小組合作或社會實(shí)踐等活動，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感等方面的素養(yǎng)。再次，通過對學(xué)生參與教育教學(xué)活動的態(tài)度和行為進(jìn)行評估，可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我發(fā)展能力。例如，評價(jià)學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、對授課教師的反饋和互動、對學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的規(guī)劃等方面的表現(xiàn)。最后，需要充分考慮綜合素質(zhì)評價(jià)的客觀性和科學(xué)性，多維度、多角度地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，減少主觀因素的干擾，確保評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確和可信。

五、思政教育與工程造價(jià)教育融合的實(shí)踐探索

（一）案例推廣研究

思政教育與工程造價(jià)教育的融合是一項(xiàng)重要的實(shí)踐探索，旨在培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展和積極進(jìn)取的意識和素質(zhì)。首先，收集和總結(jié)已有的成功案例。通過調(diào)研、訪談等方式，了解和收集已有的思政教育與工程造價(jià)教育融合案例。分析這些案例的優(yōu)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)施過程中的困難和挑戰(zhàn)，為思政教育與工程造價(jià)教育融合的推廣和研究提供有價(jià)值的參考。其次，組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行案例研究和探索。邀請具有豐富經(jīng)驗(yàn)和積極意愿的教師參與案例研究和推廣工作。通過教師團(tuán)隊(duì)的研究探索和實(shí)踐反思，逐步完善融合案例的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，提高課程思政教育效果。再次，開展跨學(xué)科合作和校企合作，促進(jìn)思政教育與工程造價(jià)教育融合。通過與相關(guān)學(xué)科的合作，將思政教育內(nèi)容有機(jī)融入工程造價(jià)專業(yè)的課程中。同時(shí)，與相關(guān)企業(yè)合作，導(dǎo)入真實(shí)案例和實(shí)踐資源，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。最后，評估和反饋融合實(shí)踐的成效。通過課堂觀察、學(xué)生反饋、教師評估等方式，定期評估和反饋融合實(shí)踐的效果。根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化實(shí)踐方案，以進(jìn)一步提升思政教育與工程造價(jià)教育融合的效果。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

在推進(jìn)思政教育與工程造價(jià)教育融合的實(shí)踐中，師資隊(duì)伍建設(shè)是至關(guān)重要的。首先，引進(jìn)具有思政教育背景和專業(yè)技能的人才。尋求在思政教育方面有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的人才，擔(dān)任教育教學(xué)工作，以幫助更好地在工程造價(jià)教育中開展思政教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。其次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和提高教師教育水平。為教師提供繼續(xù)教育和職業(yè)發(fā)展機(jī)會，提高他們的教學(xué)能力和思政教育意識，以更好地開展課程和教學(xué)活動。再次，加強(qiáng)教師的實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更好地掌握工程造價(jià)專業(yè)的前沿技術(shù)和實(shí)際應(yīng)用場景，將思政教育貫穿于教學(xué)和實(shí)踐之中。最后，倡導(dǎo)并實(shí)行多元化的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，使用不同的教學(xué)技術(shù)和工具，利用在線教育和MOOC等資源，以更好地培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識扎實(shí)、思維開闊、能力多樣化的工程造價(jià)人才。

六、結(jié)語

思政教育與工程造價(jià)教育的融合是培養(yǎng)具有高素質(zhì)和社會責(zé)任感的工程造價(jià)專業(yè)人才的重要探索。通過案例推廣研究、師資隊(duì)伍建設(shè)和課程體系建設(shè)等實(shí)踐措施，可以促進(jìn)兩者的有機(jī)融合。未來，可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與思政教育的結(jié)合，提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會和資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和思辨能力。此外，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，引入行業(yè)前沿技術(shù)和知識，使學(xué)生能夠更好地與社會和行業(yè)接軌。同時(shí)，不斷評估和改進(jìn)融合實(shí)踐的效果，不斷完善探索過程中的不足之處，為思政教育與工程造價(jià)教育融合提供更有力的支持和指導(dǎo)。

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