孟凡華

文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量，在振奮民族精神、維系國家認(rèn)同、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面作用凸顯。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞新時代文化建設(shè)提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，成為指引社會發(fā)展的航向標(biāo)。

中華民族具有悠久的文化歷史，中華文化是職業(yè)教育的根脈、根基、根本。教育肩負(fù)著以文化人、以文育人的重要使命，職業(yè)教育也要擔(dān)負(fù)起新時代的文化使命，構(gòu)建高水平文化育人體系：堅持文化自信，堅持以人為本，堅持守正創(chuàng)新；堅守職業(yè)教育文化育人的價值，堅守職業(yè)教育文化育人的方向，堅守職業(yè)教育文化育人內(nèi)涵，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

堅持文化自信，堅守職業(yè)教育文化育人的價值。文化自信是一個國家、一個民族對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力及其未來發(fā)展前景的堅定信念。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它堅定了中華民族的文化自信，積淀了深厚的職業(yè)教育歷史底蘊(yùn)，是職業(yè)教育文化自信的基礎(chǔ)。職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中要堅持價值導(dǎo)向，傳承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其與時代文化相結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝的可持續(xù)發(fā)展，提升受教育者的人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

堅持以人為本，堅守職業(yè)教育文化育人的方向。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。黨的二十大報告明確，“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。職業(yè)教育要堅持以人為本的文化育人基點，堅守文化育人的方向。要進(jìn)一步建構(gòu)全社會的職業(yè)教育價值文化，通過加大宣傳力度、開展相關(guān)制度建設(shè)等，把人人皆可成才、人人盡展其才的中國特色職業(yè)教育理念內(nèi)化為職業(yè)教育改革發(fā)展的文化內(nèi)核。要把立德樹人根本任務(wù)融入育人的各個環(huán)節(jié)，營造良好的立德樹人氛圍，將文化育人理念運(yùn)用到為黨育人、為國育才的實踐中，貫通于職業(yè)教育的管理體系、教育教學(xué)、社會實踐全過程。要強(qiáng)化價值取向，厚植愛國主義情懷，使職業(yè)教育文化育人的方向更加明確，努力培養(yǎng)具備大國工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

堅持守正創(chuàng)新，堅守職業(yè)教育文化育人內(nèi)涵。幾千年來，我國流傳下來的“卓越匠心”“德藝兼求”“精益求精”等文化理念，體現(xiàn)了職業(yè)教育延續(xù)至今的工匠精神和職業(yè)道德。新修訂的《職業(yè)教育法》明確提出，要培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，充分彰顯了中華民族優(yōu)秀文化基因的歷史傳承。職業(yè)教育要堅持守正創(chuàng)新，堅守職業(yè)教育文化育人內(nèi)涵。強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識和使命感是中華文化的核心價值內(nèi)涵，職業(yè)教育要充分吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識和使命感，重視學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出有素養(yǎng)、有技能的能工巧匠。要把價值觀教育作為文化育人的重要途徑，為國家和社會輸送有理想信念、有道德情操、有文化素養(yǎng)、有社會責(zé)任的技能人才。