邵瀚玉 袁芳 牛傳沛

（北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院 北京 100084）

普通高校排球普修課的積極開(kāi)展能夠更好地促進(jìn)當(dāng)代高校學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)高校學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。排球作為三大球之一，在體育運(yùn)動(dòng)中有著極高的影響力，女排精神對(duì)我國(guó)也有著非凡的意義，高校學(xué)生能通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神。該研究對(duì)大連市普通高校參加排球普修課的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以期能更好地幫助高校學(xué)生積極參加排球運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有更清晰的認(rèn)識(shí)與了解，同時(shí)提升排球運(yùn)動(dòng)在高校校園的影響力。以期更好地促進(jìn)高校學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1 研究對(duì)象

以大連市普通高校排球普修課開(kāi)展現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑作為研究對(duì)象。

2 調(diào)查對(duì)象

將遼寧師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)4所高校2020級(jí)參加排球普修課的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行抽樣調(diào)查。

3 研究方法

該文采用了文獻(xiàn)搜集法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法，回收問(wèn)卷遼寧師范大學(xué)50份、大連理工大學(xué)50份、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)50份、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)50份，共計(jì)200份。

4 結(jié)果與分析

4.1 大連市普通高校課參加排球普修學(xué)生基本情況調(diào)查

4.1.1 學(xué)生對(duì)排球普修課滿意度調(diào)查

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的態(tài)度在一定程度上能夠決定一項(xiàng)體育教學(xué)開(kāi)展得成功與否。通過(guò)對(duì)學(xué)生態(tài)度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大連市普通高校中，喜歡排球普修課的學(xué)生占比并不高（見(jiàn)表1）。對(duì)這項(xiàng)課程態(tài)度一般的學(xué)生占比最高，而不太喜歡的學(xué)生占據(jù)23.0%。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看，目前大連市普通高校排球普修課的開(kāi)展確實(shí)存在一定的問(wèn)題。

表1 學(xué)生對(duì)排球普修課態(tài)度調(diào)查表（n=200）

4.1.2 排球場(chǎng)地及器材使用情況調(diào)查

在體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地及器材在一定程度上決定著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情也在很大程度上取決于該項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施是否完善，排球普修課的排球場(chǎng)地和器材也會(huì)影響學(xué)生參加這項(xiàng)課程的積極程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為場(chǎng)地和器材充足的學(xué)生僅占33.0%（見(jiàn)表2）。這說(shuō)明目前大連市普通高校對(duì)于排球普修課能夠利用的場(chǎng)地和器材情況十分有限，并不能很好地為學(xué)生提供良好的排球教學(xué)條件，也在一定程度上打消了學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的熱情。

表2 學(xué)校排球場(chǎng)地及器材情況調(diào)查表（n=200）

4.1.3 學(xué)生排球理論知識(shí)掌握情況調(diào)查

學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的了解在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)于排球普修課的態(tài)度。通過(guò)調(diào)查可以看出，對(duì)于排球理論知識(shí)非常了解的學(xué)生僅占9.5%，而比較了解的學(xué)生也僅占15.5%（見(jiàn)表3）。這說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，教師更加注重排球基本技術(shù)的教授，而忽略了排球理論知識(shí)與情感意識(shí)的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于排球的了解僅限于基本技術(shù)動(dòng)作。

表3 學(xué)生排球理論知識(shí)掌握調(diào)查表（n=200）

4.1.4 教學(xué)內(nèi)容滿意度調(diào)查

通過(guò)調(diào)查可以直觀地了解到，參加大連市普通高校排球普修課的學(xué)生對(duì)排球課教學(xué)內(nèi)容的滿意度不高（見(jiàn)表4）。在新冠疫情期間，課堂形式轉(zhuǎn)換，但教師沒(méi)有及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，所以線上課程沒(méi)有得到良好的開(kāi)展。

表4 排球普修課教學(xué)內(nèi)容滿意度調(diào)查表（n=200）

4.1.5 教學(xué)評(píng)價(jià)方式滿意度調(diào)查

通過(guò)調(diào)查可以看出，當(dāng)前學(xué)生對(duì)大連市普通高校排球普修課的教學(xué)評(píng)價(jià)方式滿意度不是很高（見(jiàn)表5）。其中，認(rèn)為目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式無(wú)法達(dá)到滿意程度的學(xué)生占49.0%，這充分說(shuō)明大連市普通高校普修課的課堂評(píng)價(jià)體系需要進(jìn)一步完善。

表5 學(xué)生對(duì)課排球課教學(xué)評(píng)價(jià)滿意度分析（n=200）

4.2 影響大連市普通高校排球普修課開(kāi)展的因素分析

4.2.1 學(xué)校對(duì)體育學(xué)科全面發(fā)展的重視程度需提高

近年來(lái)，體育學(xué)科大力發(fā)展，受到國(guó)家的高度重視和關(guān)注，但高校在體育學(xué)科的發(fā)展方面還沒(méi)有付諸行動(dòng)。排球課程的發(fā)展與校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度息息相關(guān)，大多數(shù)學(xué)校僅維持校園特色體育項(xiàng)目的發(fā)展，而對(duì)于非排球特色的院校則忽視排球課程的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的要求僅僅是通過(guò)期末考試即可。

排球是一項(xiàng)入門難度較大的運(yùn)動(dòng)，學(xué)校對(duì)于排球?qū)W科的重視程度不夠，排球課程沒(méi)有達(dá)到學(xué)生的預(yù)期狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)還停留在初級(jí)階段。學(xué)生無(wú)法體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體育知識(shí)與綜合素質(zhì)也沒(méi)有得到提升，所以逐漸對(duì)排球普修課失去興趣［1］。

4.2.2 排球場(chǎng)地及器材不足

在排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材的使用感受在很大程度上決定著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)的熱情也在很大程度上取決于該項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施是否完善，排球場(chǎng)地和器材也會(huì)影響著學(xué)生參加這項(xiàng)課程的積極程度［2］。大部分高校排球場(chǎng)地匱乏，沒(méi)有室內(nèi)排球場(chǎng)或室內(nèi)排球場(chǎng)地不對(duì)普修課學(xué)生開(kāi)放。室外排球場(chǎng)條件十分有限，部分為水泥地，遇到惡劣天氣也無(wú)法正常進(jìn)行授課。排球是一項(xiàng)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)前撲、滾翻等動(dòng)作，而這一系列動(dòng)作無(wú)法在室外場(chǎng)地進(jìn)行。這將使學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)知產(chǎn)生局限，認(rèn)為救球動(dòng)作只有高水平運(yùn)動(dòng)員需要掌握，而學(xué)生只需學(xué)會(huì)墊球、傳球、扣球等基本技術(shù)動(dòng)作即可。

除此之外，排球器材十分有限，室外場(chǎng)地使器材消耗得更快，再加上學(xué)校常年不更換，使得排球器材破損嚴(yán)重，不能很好地為學(xué)生提供排球教學(xué)支持。大部分學(xué)校規(guī)定只有上課時(shí)才可以將排球借出，不允許出現(xiàn)私自借球的情況，喜歡排球的學(xué)生在課下沒(méi)有額外的機(jī)會(huì)練習(xí)，也在一定程度上打消了學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的熱情。

4.2.3 缺乏理論知識(shí)與女排精神的宣傳

課堂中的大多數(shù)時(shí)間以單一動(dòng)作技術(shù)練習(xí)為主，這導(dǎo)致學(xué)生在比賽過(guò)程中無(wú)法對(duì)場(chǎng)上形勢(shì)做出及時(shí)有效的準(zhǔn)確判斷。目前，排球課以排球基本技術(shù)教學(xué)為主，理論知識(shí)普及與女排精神的宣傳程度并不高，忽視了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，也證明了排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)的影響力比較有限，形成這樣的局面與排球課的課程安排有很大關(guān)系，對(duì)于排球精神的片面理解會(huì)讓許多學(xué)生無(wú)法感受到排球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)配合的魅力，經(jīng)常造成一人將球墊起，沒(méi)有第二個(gè)人跟上的尷尬局面。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的缺乏使排球的趣味性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣下降，從而影響了學(xué)生對(duì)于排球普修課的態(tài)度。

4.2.4 師資力量匱乏

目前多數(shù)高校體育教師逐漸中年化，學(xué)校中排球教師數(shù)量無(wú)法滿足教學(xué)需求，部分學(xué)校的排球教師由其他專項(xiàng)教師擔(dān)任，非專業(yè)排球運(yùn)動(dòng)員出身，出現(xiàn)排球教師專業(yè)化程度不夠，師資隊(duì)伍與需求嚴(yán)重不平衡的問(wèn)題。高校教師行業(yè)的學(xué)歷門檻高，所以運(yùn)動(dòng)能力突出、學(xué)歷較低的優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校教學(xué)。排球是一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)要求極高的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，中年教師的身體素質(zhì)有所下降，繁重的課程任務(wù)也使教師無(wú)法在課堂中做出良好的示范，積極地與學(xué)生共同融入課程之中。中年教師對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)、接受能力較差，面對(duì)大量的線上課程沒(méi)有做出合理的規(guī)劃和應(yīng)變。

4.2.5 教學(xué)形式和內(nèi)容單一

隨著時(shí)代的發(fā)展與疫情的影響，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)排球教學(xué)課堂分為理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)，目前大連市普通高校排球普修課主要采用以教師講授、示范為主的教學(xué)方式。新時(shí)代背景下，相當(dāng)數(shù)目的教師的授課方式?jīng)]有根據(jù)線上課程的形式要求及時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式做出調(diào)整，同樣的教學(xué)內(nèi)容僅僅是從線下改成線上，缺乏變通意識(shí)，致使線上課程的形式對(duì)于排球教學(xué)產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。同時(shí)，大部分排球教師僅僅教授學(xué)生最基本的排球技術(shù)，一種排球技術(shù)占用一學(xué)期的課時(shí)，對(duì)單一的分解動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分枯燥，排球運(yùn)動(dòng)能力停留在單一的排球技術(shù)上，僅僅通過(guò)了考試。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，對(duì)排球的學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生正向的反饋，也導(dǎo)致教師積極性下降，形成惡性循環(huán)。

4.2.6 課堂評(píng)價(jià)體系有待完善

目前，大連市普通高校排球教學(xué)主要采用平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。期末考試的內(nèi)容大多為排球單一動(dòng)作技能的考核，評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面，過(guò)多注重結(jié)果性評(píng)價(jià)［3］。對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，綜合運(yùn)動(dòng)能力的提升與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升都能夠反映排球教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，對(duì)排球的接受能力與接受程度也不同，當(dāng)前高校的評(píng)價(jià)體系不能良好地反映學(xué)生上課的態(tài)度與積極性。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致積極融入課堂但運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生無(wú)法取得滿意的成績(jī)，而運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)但不積極融入課堂的學(xué)生反而容易取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生練習(xí)的積極性逐漸下滑。

4.3 高校排球課教學(xué)優(yōu)化路徑

4.3.1 提高體育學(xué)科的關(guān)注度

高校對(duì)體育學(xué)科的重視程度決定著排球課程的發(fā)展情況。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳教育，積極落實(shí)相關(guān)政策，對(duì)排球普修課的發(fā)展提高關(guān)注。加強(qiáng)監(jiān)管，定期對(duì)學(xué)校的排球普修課進(jìn)行抽查，及時(shí)反映問(wèn)題。

4.3.2 精準(zhǔn)投入經(jīng)費(fèi)，完善場(chǎng)地設(shè)施

完備的場(chǎng)地與良好的器材能夠很大程度上提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。要想改善這一局面，學(xué)校及相關(guān)部門需要有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有的排球場(chǎng)地進(jìn)行維護(hù)與翻新、擴(kuò)建室內(nèi)排球場(chǎng)地。同時(shí)，也應(yīng)更新排球教具，對(duì)老舊的排球教具進(jìn)行更換，這樣才能使學(xué)生獲得更好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生參加排球課的熱情，提高高校排球選修課的質(zhì)量。對(duì)于排球器材的管理也應(yīng)有新的規(guī)劃，提倡學(xué)生在登記后根據(jù)個(gè)人需要借出排球器材，按時(shí)歸還，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于排球的興趣。

4.3.3 引進(jìn)優(yōu)秀人才，定期進(jìn)行考核

增強(qiáng)排球?qū)ｍ?xiàng)教師的專業(yè)性，鼓勵(lì)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué)。放寬政策，對(duì)于學(xué)歷較低的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行入職后再教育，定期開(kāi)展教師培訓(xùn)并進(jìn)行考核，提升教師職業(yè)素養(yǎng)與自身業(yè)務(wù)能力。學(xué)生參與排球課程的積極性與教師的專業(yè)能力呈正相關(guān)。建議落實(shí)排球?qū)ｍ?xiàng)教師的實(shí)際需求，配備合理名額，同時(shí)嚴(yán)格制訂排球教師的考核方案，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。這既能夠提升排球教師工作的專業(yè)水平，也能調(diào)動(dòng)教師上課的積極性，在整體上提升排球教師的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生在排球課堂中的學(xué)習(xí)興趣，提升排球技術(shù)水平。

4.3.4 開(kāi)創(chuàng)多元化教學(xué)形式

（1）合作式教學(xué)、階梯式教學(xué)相結(jié)合

教師應(yīng)在課上做好充分的學(xué)情分析，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)與排球基本技術(shù)進(jìn)行了解。采取合作式教學(xué)與階梯式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，在進(jìn)行基本技術(shù)教學(xué)時(shí)采取階梯式教學(xué)形式，將身體素質(zhì)與排球基本技術(shù)掌握程度相似的學(xué)生分為一組，根據(jù)每組學(xué)生的不同能力，制定不同的練習(xí)目標(biāo)。在進(jìn)行排球比賽戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，采用合作式教學(xué)，掌握較好的學(xué)生帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生共同完成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣與動(dòng)力［4］。

（2）線上、線下教學(xué)相結(jié)合

線下課堂可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與糾正，這是線上教育所不可替代的，但線上教學(xué)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得豐富的信息與知識(shí)，同時(shí)也能接觸到更高水平的教師［5］。因此，在接受線下教育的同時(shí)，可以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生推薦不同類型的教師，讓每位學(xué)生都能有自己的選擇，了解更多有關(guān)排球的理論知識(shí)與基本技術(shù)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3.5 弘揚(yáng)女排精神，培養(yǎng)學(xué)生排球意識(shí)

女排精神不僅象征著體育精神，也象征著時(shí)代精神、民族精神。學(xué)習(xí)女排精神對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義［6］。高校在排球理論課程中，不僅要教授排球基礎(chǔ)理論知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)加大女排精神的宣傳，對(duì)教師的思政教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估考核。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)適度增加排球課的課時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生排球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。教師布置教學(xué)任務(wù)與練習(xí)比賽，學(xué)生分組完成，以形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與排球意識(shí)。

4.3.6 建立合理的課堂評(píng)價(jià)體系

排球普修課中對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)尤為重要，運(yùn)動(dòng)能力包括基本運(yùn)動(dòng)能力和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力［7］。在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)評(píng)，課程結(jié)束時(shí)再次進(jìn)行測(cè)評(píng)，按提升幅度進(jìn)行排序，作為期末考核標(biāo)準(zhǔn)之一。在普通高校排球普修課中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)，而不是僅關(guān)注學(xué)生對(duì)于排球基本技術(shù)動(dòng)作的掌握程度［8］。

5 結(jié)語(yǔ)

大連市普通高校學(xué)生對(duì)排球普修課整體滿意度不高，學(xué)生對(duì)排球的基礎(chǔ)理論知識(shí)與女排精神了解甚少，這說(shuō)明在課堂教學(xué)中教師過(guò)于注重排球基本技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于精神層面的引導(dǎo)有一定的疏忽，而評(píng)價(jià)方式的單一也影響了學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的熱情。因此，需要不斷完善學(xué)校內(nèi)排球場(chǎng)地及器材情況，通過(guò)理論與精神層面的滲透、宣傳，提高學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的了解，建立完善的課堂評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)大連市普通高校排球普修課的順利開(kāi)展。