■臨潁縣南街高級中學 劉占強 翟戰(zhàn)英

辦學思想是學校關于辦學、治校、育人的總體指導思想，關系著學校的發(fā)展前景和未來走向。而辦學思想的形成受多種因素影響,其中，學校所處的社區(qū)文化影響尤深。依據(jù)《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神，普通高中努力挖掘本土化辦學資源，將有利于推動學校的特色化辦學進程。筆者所在的臨潁縣南街高級中學（以下簡稱“南街高中”）坐落于全國聞名的紅色億元村——南街村。辦學實踐中，學校立足南街村紅色社區(qū)文化，凝練并踐行紅色育人辦學思想，推進了學校的特色化辦學進程。

一、紅色社區(qū)文化與紅色育人辦學思想

南街村是全國 “堅持集體經(jīng)濟發(fā)展，走共同富裕道路”的先進典型，有其特有的紅色社區(qū)文化——“堅定信念，樹立理想；不怕吃苦，樂于奉獻；創(chuàng)新進取，多元發(fā)展；精益求精，嚴把質量”。植根于此的南街高中，學校文化內涵與南街村紅色社區(qū)文化一脈相承。其中，紅色社區(qū)文化的理想是學校紅色育人辦學思想的基調和底色，紅色社區(qū)文化的創(chuàng)業(yè)精神為學校“砥德勵志”辦學思想注入了精神之源，紅色社區(qū)文化的目標方向為學校 “多元發(fā)展”的辦學思想提供了特色辦學路徑，紅色社區(qū)文化的辦企追求為學校 “追求卓越”的辦學思想明確了發(fā)展目標。同時，南街村的紅色社企為學校提供了得天獨厚的理想信念教育基地，更為學校完成立德樹人根本任務提供了豐富的育人素材。

二、紅色育人辦學思想及培養(yǎng)目標

紅色社區(qū)文化滋養(yǎng)下的紅色育人的辦學思想內涵為“紅色育人、砥德勵志、多元發(fā)展、追求卓越”。其中，“紅色育人”是學校辦學思想的靈魂，其目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人?！绊频聞钪尽笔羌t色育人理念在學校德育層面的具體落實，其目標是堅定師生理想信念，塑造學生正確的“三觀”和優(yōu)良的精神品質?！岸嘣l(fā)展”是紅色育人理念在學生培養(yǎng)層面的發(fā)展目標，指通過多元化的課程實施和培養(yǎng)途徑，促進學生全面而有個性地發(fā)展，培養(yǎng)其成為又紅又專的多層次人才?！白非笞吭健笔羌t色育人理念在學校育人層面的更高價值追求。這里的“卓越”是指不僅要有卓越的綜合能力，更要有卓越的意志品質和堅定的職業(yè)理想，要能為未來成為行業(yè)領軍人才奠定堅實的人格基礎。

立足紅色社區(qū)文化，踐行紅色育人辦學思想是推進南街高中特色化辦學的重要路徑，紅色育人是核心，砥德勵志是手段，多元發(fā)展是目標，追求卓越是結果。

三、以紅色社區(qū)文化推進普通高中特色化辦學的路徑

（一）構建紅色育人的“三紅”德育體系

1.健全“紅心、紅學、紅魂”的“三紅”校本德育制度體系。以思政育人、砥德勵志和身心健康為重點，以德育 “十大活動”“家校心連心”共育和社區(qū)志愿服務為載體，構建“136紅色德育管理”制度，將紅色德育與學生自主管理相融合，完善學生自主管理制度，為實施“三紅”德育提供制度保證。

2.打造校本特色突出的“三紅”德育課程體系。以傳承紅色基因為核心，促進紅色基因嵌入“三紅”德育體系，編著校本德育教材；將紅色基因滲透在教學實踐中，開發(fā)了“紅色文化+學科教學”特色德育課程，編寫了《“紅色文化+學科”教學設計集錦》。

3.構建“三紅”校本德育活動體系。利用愛國教育基地的德育資源，組建學?！凹t色宣講團”，講好講活紅色文化和身邊德育故事；以“養(yǎng)心、悅心、成長”系列活動為載體，開設文明習慣、文明禮儀校本課程，培養(yǎng)文明習慣和文明素養(yǎng)；創(chuàng)辦紅色文化團校、“國旗特訓班”等社團，開展主題德育系列活動和評先表優(yōu)活動。

（二）推進紅色育人的課程教學改革

1.課程設置上，構建“五育”融合課程體系。堅持德育為先、“五育”并舉，涵蓋體育、美育、勞動教育、生涯規(guī)劃教育、學科融合類、紅色研學類等融合課程，加強課程內容與前沿科技發(fā)展、學生興趣特長之間的聯(lián)系，積極構建更加適合學生多元發(fā)展的專長型、實踐型課程體系，努力滿足學生多元化需求。

2.課程實施上，創(chuàng)新實施“課堂+”教學模式。圍繞立德樹人根本任務，推動國家課程校本最優(yōu)化，實施“課堂+”教學模式，將課堂與社區(qū)勞動、社會實踐、實驗操作、社團活動、紅色研學等相融合，帶領學生走進紅色社區(qū)和企業(yè)，通過實景項目式教學，打造第二課堂，創(chuàng)新課堂教學組織模式。

3.課程評價上，實施多元評價，促進學生個性化、全面成長。聚焦學生核心素養(yǎng)和健全人格，評選“十大學星”“藝術之星”“創(chuàng)造之星”“文明之星”；印制《綜合評價單》，將學業(yè)測評和心理健康測評相結合，完善分層評價機制；加大對學生的學習指導、心理健康輔導和生涯規(guī)劃指導，實現(xiàn)學生目標規(guī)劃與全面發(fā)展的統(tǒng)一。

（三）打造紅色育人的教師隊伍

“傻子精神”是南街村紅色社區(qū)文化的內容之一，其內涵是“內心純凈，精神純粹，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”，這種精神也是新時代教師應該傳承和堅守的初心。以紅色社區(qū)文化為引領，我們致力于培養(yǎng)有道德、有溫度、有深度、有高度的教師。如開展師德師風建設活動，促進教師以師德引領教學，沉浸式育人；以每周校長寄語、優(yōu)秀教師評比等活動激勵教師時刻保持教育激情；以教師培訓為依托，推動教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師多元育人綜合能力；加大學情研究、高考命題趨勢研究、課題研究，引導教師在新課程、新教材、“新高考”的“三新”背景下，集體研讀新課標、做高考題、講高考題；探索基于情境的互動式、啟發(fā)式、探究式和體驗式等課堂教學模式；落實“五課一評”制度，開展“青藍結對”工程、名師培養(yǎng)工程，建立學校名師人才庫，不斷完善學校名師培養(yǎng)機制，推動教師站位更高、走得更遠，讓名師輻射力更強。

（四）促進紅色育人的學生特色發(fā)展

培養(yǎng)多層次的合格人才、促進學生特色發(fā)展，是紅色育人的核心和重點。立足紅色社區(qū)文化資源，從家國情懷、自然探索、社會意識、未來規(guī)劃等不同維度實施紅色育人，以促進學生全面且個性發(fā)展。

1.紅色育人與家國情懷相融合。依托南街村紅色研學基地（基地內仿建有井岡山、西柏坡、遵義會議舊址、毛主席故居等紅色景觀），堅持開展愛國主義教育，厚植家國情懷，培養(yǎng)學生愛黨愛國情操；通過學校墻體標語、櫥窗宣言、班級誓言、激勵教育等“微”勵志活動，推動理想信念教育常態(tài)化，引導學生砥德勵志、學思踐悟，把踐行家國意志內化于心、外化于行。

2.紅色育人與自然探索相結合。我們以紅色社區(qū)內旅游觀光植物園、大型農田、綠色農場和有機蔬菜培育園等為自然探索基地，帶領學生走進大自然，開展“綠色環(huán)境、多彩自然、多元生物、生態(tài)種植”等主題教育和研究性學習活動，讓學生學會辨認自然物種，引導其樹立科技農業(yè)的意識，在探究過程中掌握學科知識和生活常識。

3.紅色育人與社會意識相滲透。增強社會意識，培養(yǎng)學生的社會責任感是紅色育人的題中之義。教師定期帶領學生志愿者走進紅色社區(qū)開展社會實踐、文明治理活動，將生活技能與思維拓展相融合；假期聯(lián)系社區(qū)內食品、餐飲企業(yè)開展勤工儉學，提高學生的社會適應能力，為實現(xiàn)多元發(fā)展積淀必備的技能和素養(yǎng)。

4.紅色育人與未來規(guī)劃相統(tǒng)一。我們以生涯規(guī)劃教育為抓手，通過生涯規(guī)劃社團活動引導學生思考制訂未來的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃；依托南街村的產業(yè)優(yōu)勢，以村辦企業(yè)、報社、電臺為實習基地，豐富學生職業(yè)體驗，提升其生涯規(guī)劃的科學性和前瞻性；關注學生的興趣和學習能力，打造高考新通道，開設體音美、影視編導等特長教育，通過田徑運動會、文化藝術節(jié)、生涯規(guī)劃情景劇大賽等途徑為學生搭建個性成長平臺，幫助其實現(xiàn)多元發(fā)展。

以紅色社區(qū)文化促進學生多元發(fā)展，是挖掘本土資源促進學校特色辦學的有效途徑，以此開展的紅色育人助力了學生健康成長，同時也引領了學校更好地進行特色化辦學、內涵式發(fā)展。