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        基于智能搜索的中學教育管理機制研究

        2023-03-22 14:47:50山東省蒙陰縣第三中學李太成
        河南教育·基教版 2023年2期
        關(guān)鍵詞:手段智能化中學

        ■山東省蒙陰縣第三中學 李太成

        中學教育是基礎教育的基石,構(gòu)建合理有效的基礎教育管理機制是提高學校教育水平的重要保障。中學教育管理主要包括教育制度的制定、教學規(guī)劃的設置、教育經(jīng)費的管理、教學質(zhì)量的評價等。當前,一些中學的教育管理機制不夠完善,教育管理效率較低,影響了教育質(zhì)量的提高。大數(shù)據(jù)背景下,應用智能手段,實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合,對突破傳統(tǒng)教育管理的困境具有積極意義。

        一、智能手段在中學教育管理中的應用價值

        大數(shù)據(jù)的智能搜索能提供更加充足、客觀和全面的信息,有助于教育管理者做出更加科學合理的決策。我們在教育教學過程中,會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息,這些數(shù)據(jù)信息往往能夠反映出各項工作的進展狀況,對學校教育管理工作有著重要的監(jiān)管、參考作用。借助現(xiàn)代先進的計算機設備、信息技術(shù)等,我們可以建立案例庫和數(shù)據(jù)庫,利用信息系統(tǒng)和專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件對搜集的教育信息進行整合與管理,從而創(chuàng)設具有感知、適配、關(guān)愛、公平、和諧等本質(zhì)特征的新型教育形態(tài)。智能搜索手段在中學教育管理中的應用價值具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

        (一)教學管理方面

        我們通過對學生學習行為指標變化情況的監(jiān)控,可以發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法甚至是課堂氣氛等方面的問題。運用智能手段對存在的問題作數(shù)據(jù)分析,可以有針對性地對教學計劃和教學內(nèi)容進行革新,提升教學質(zhì)量。比如,通過對學生學習成績信息進行智能化分析,特別是對一些學生的進步退步變化情況的評判,可以方便教師及時掌握學生的學習動態(tài),然后采取相應的教學措施,來達到提升學生學習成績的目的。再如,在微課設計和教學方面,對學生學習情況進行分析,了解學生的學習基礎,可以有針對性地進行微課設計,做到因材施教。

        此外,通過對師生多方面數(shù)據(jù)的綜合性分析,可以設計更加科學的教學質(zhì)量評價模式,較好地促進素質(zhì)教育理論在中學教育中的應用。

        (二)校園安全方面

        有利于智慧學校、智能校園的構(gòu)建。我們可以通過智能手段的應用,建立更加智能化的校園網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。比如設置校園一卡通,進行多方信息對接,實現(xiàn)校園門禁系統(tǒng)、圖書館查閱系統(tǒng)、食堂就餐系統(tǒng)、超市購物系統(tǒng)等一體化,從而完善校園信息管理。

        有利于突發(fā)事件的預防和應急處理。對師生信息進行匯總整理,建立起相應的檔案信息管理系統(tǒng)。運用智能手段,實行定時監(jiān)控,在各類災害發(fā)生前,做好信息收集和預測工作。杜絕校園欺凌、火災、人群擠壓等情況發(fā)生。一旦出現(xiàn)緊急情況,可以及時有效地處理。

        有利于網(wǎng)絡輿情防控。運用智能化手段,加強對校園網(wǎng)絡輿情的預警防范和監(jiān)測引導。利用智能手段的便捷性和快速性特點,可以及時對網(wǎng)絡信息進行查詢、收集、監(jiān)測??焖?、準確查找輿情產(chǎn)生的原因,對輿情走向作出正確的判斷和評估。

        (三)后勤管理方面

        運用智能搜索,可以隨時監(jiān)督后勤部門的運行情況,以確保后勤服務常規(guī)工作的有序運行。有利于完善學校財產(chǎn)安全管理,運用信息存儲和智能監(jiān)控手段,指導學校公共財產(chǎn)、公共設施的管理、維護和調(diào)配,達到財物、賬目相符,數(shù)量、價格準確,保管、維護到位的目的。

        二、智能手段在中學教育管理中的應用機制

        (一)樹立智能化教育管理理念

        提高思想認知。在信息化時代,中學教育管理者應當積極主動地利用先進手段,樹立起科學的理念,正確認識大數(shù)據(jù)及智能搜索的應用內(nèi)涵和作用。

        加強隊伍建設。定期開展教師培訓活動,讓教師較好地掌握智能搜索技術(shù),并有針對性地開展考核活動,建立起高水平的智能應用師資隊伍,保障智能手段在中學教育管理中的應用。

        (二)完善智能化教育管理評價體系

        利用智能化手段,創(chuàng)新教育評價模式,將學生多方面的指標融入評價標準體系。傳統(tǒng)教學評價模式的主要評價指標往往是學生的學習成績,在智能化應用過程中,可以針對傳統(tǒng)教育評價模式的弊端進行創(chuàng)新和調(diào)整,降低學生考試成績所占的比重,加入其他方面的評價指標。對學生學習成績、運動狀態(tài)、校園生活、學習興趣、學習行為特點等進行綜合評價,推動素質(zhì)教育實施。

        (三)建立教育資源數(shù)據(jù)庫

        通過智能搜索,對教育資源信息數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測和分析,掌握班級多媒體教學設備、教學用具、校園網(wǎng)絡、體育器材等各種教育資源的利用率及相應的配置使用情況,結(jié)合學生和教師需求,實現(xiàn)動態(tài)化的教育資源配置優(yōu)化,提升各種教育資源使用效率,充分發(fā)揮智能手段在優(yōu)化教育資源配置方面的作用。

        (四)搭建家長與社會參與教育管理的平臺

        通過智能手段的應用,加強學校、家庭與社會的互動性。采取大數(shù)據(jù)服務中心的方式,借助互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建完整的信息共享機制,定期更新學生的體重、身高、睡眠質(zhì)量、運動量等??梢詫γ總€學生的學習情況、運動情況、健康情況、興趣情況等作相應的數(shù)據(jù)分析并隨時反饋。利用智能手環(huán),對學生身體健康指標進行記錄和監(jiān)測。

        智能搜索手段能夠規(guī)范中學教育管理工作內(nèi)容,有效提升管理效率和管理質(zhì)量,更好地保障中學日常工作的順利運行。但是,智能化管理畢竟只是一種技術(shù)手段,缺乏人文精神,這就要求管理者充分尊重學生的主體地位,做到智能化和人性化的完美結(jié)合,以促進中學生身心健康發(fā)展。

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