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        “立德樹(shù)人”視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂的探索與實(shí)踐

        2023-03-21 08:36:42唐春艷
        海外文摘·藝術(shù) 2023年14期
        關(guān)鍵詞:立德立德樹(shù)人中華

        □唐春艷/文

        “立德樹(shù)人”是指,教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。近年來(lái),隨著“立德樹(shù)人”理念的深入推進(jìn),高等職業(yè)教育也在積極探索如何培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)悠久歷史和文化的重要組成部分,包含了豐富的哲學(xué)思想、價(jià)值理念和道德規(guī)范,對(duì)于塑造學(xué)生良好道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合人文素質(zhì)具有重要意義。實(shí)踐表明,在高職教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,能夠厚植學(xué)生家國(guó)情懷、培養(yǎng)文化自信、增強(qiáng)民族凝聚力,從而更好地實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。在高職課堂中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,可以借助教材編寫(xiě)與選取等方法實(shí)現(xiàn)。除此之外,還需要學(xué)校和教師共同努力,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為學(xué)生提供更加豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文將探討如何在高職課堂實(shí)踐教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以期為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育提供有益借鑒和參考。通過(guò)這一探索,將更好地厚植學(xué)生家國(guó)情懷、培養(yǎng)文化自信、增強(qiáng)民族凝聚力,實(shí)現(xiàn)高職教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

        1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂的重要意義

        “立德樹(shù)人”是中國(guó)教育體系的核心任務(wù)之一,旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂對(duì)“立德樹(shù)人”具有重要的意義和作用。

        首先,涵養(yǎng)高職學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷、道德倫理等傳統(tǒng)價(jià)值觀念,將其融入高職課堂有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

        其次,增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),融入高職課堂可以讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的歷史文化,增加對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,同時(shí)也有助于傳承和保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        最后,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含豐富的哲學(xué)思想、審美觀念和為人處世之道,將其融入高職課堂可以拓寬學(xué)生的思維視野,培養(yǎng)學(xué)生的品行修養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力,有助于提升他們的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含了豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如音樂(lè)、詩(shī)詞、舞蹈等,將其融入高職課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣,提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

        總而言之,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富,通過(guò)在高職課堂中融入傳統(tǒng)文化教育,可以加強(qiáng)學(xué)生的文化自信心,提高他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感,促進(jìn)民族精神的賡續(xù)傳承和持續(xù)發(fā)展。由此可見(jiàn),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂具有重要意義,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)也有助于歷史傳承、創(chuàng)新思維、藝術(shù)審美和文化自信的培養(yǎng)。通過(guò)這種融入教育,可以為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的職場(chǎng)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

        2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂的現(xiàn)狀

        高職院校人才培養(yǎng)以德為本。當(dāng)前,一些高職院校已經(jīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為必修課程或選修課納入學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。以筆者所在的湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,學(xué)校開(kāi)設(shè)了全院公共選課《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》、全校公共基礎(chǔ)必修課《湖湘文化》和《技術(shù)美學(xué)》等。通過(guò)這些課程的開(kāi)設(shè),學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識(shí)、價(jià)值觀念以及相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式。高職院校教師針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程特點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容,重構(gòu)了中國(guó)古代文學(xué)、哲學(xué)、歷史、繪畫(huà)、音樂(lè)、戲曲等方面的內(nèi)容,同時(shí)也將中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)、中國(guó)民俗節(jié)日、中國(guó)建筑、中醫(yī)中藥內(nèi)容納入學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等多種教學(xué)手段,使學(xué)生全面了解、感受并領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

        此外,為了提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,學(xué)校還組織了豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),例如組織學(xué)生實(shí)地參觀文化遺址、博物館、偉人故里等;開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),翰墨書(shū)法社、繪友手繪社等社團(tuán);舉辦書(shū)法、繪畫(huà)、傳統(tǒng)戲曲等藝術(shù)表演和比賽等。學(xué)生通過(guò)親身參與和體驗(yàn)這些文化實(shí)踐活動(dòng),深入了解和感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        為了保證高職課堂教學(xué)過(guò)程中,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)校在引進(jìn)師資時(shí)就著重關(guān)注具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。他們能夠通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與課堂教育教學(xué)相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育課堂的方式和路徑還需要不斷思考和探索,通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)課程設(shè)置、引進(jìn)優(yōu)秀師資和采用豐富多樣的教學(xué)手段,可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷和文化自信心。

        3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂的有效策略

        3.1 挖掘教學(xué)素材中文學(xué)藝術(shù)類(lèi)文化內(nèi)容

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富多樣的內(nèi)容,文學(xué)藝術(shù)類(lèi)方面的內(nèi)容主要有詩(shī)、詞、曲、戲劇、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式。中國(guó)古代文人雅士早已善于用文字表達(dá)自己的情感和思想,他們創(chuàng)造了許多經(jīng)典的文學(xué)作品,如《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》、唐詩(shī)、宋詞等?!傲⒌聵?shù)人”視域下,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂,可以通過(guò)挖掘教學(xué)素材中的唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典的文學(xué)作品實(shí)現(xiàn)。教師需要選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的主題,如古人的情感和思想等,結(jié)合唐詩(shī)宋詞中描繪這些主題的詩(shī)句,通過(guò)分析詩(shī)句中的意境和情感,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行深入思考和討論。

        《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是辛棄疾的一首抒發(fā)豪情壯志的詞作。教師授課時(shí)需要將該作品中體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)進(jìn)行多方面融合,在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者表達(dá)的多維感情。首先,了解詞人辛棄疾憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感,他為陳同甫賦壯詞,激勵(lì)他投身國(guó)家大義,保家衛(wèi)國(guó),肯定了陳同甫忠誠(chéng)于國(guó)家的情感。其次,詞中融入了辛棄疾的雄心壯志,呈現(xiàn)了一個(gè)有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆P翖壖苍谠~中表達(dá)了對(duì)陳同甫追求功名的支持和鼓勵(lì),并借此彰顯中國(guó)人勇往直前的豪情壯志。再次,詞作以古代戰(zhàn)場(chǎng)為背景,“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,展現(xiàn)了中國(guó)古代文化中對(duì)于英雄事跡的崇尚,彰顯了中國(guó)人對(duì)于傳統(tǒng)文化的自信和自豪。最后,在詞中辛棄疾譴責(zé)了那些隨波逐流、消極懦弱的人,反映了對(duì)人情世故的深入思考。他以自己堅(jiān)定的立場(chǎng)和非凡的才華,警示人們應(yīng)當(dāng)有追求、有擔(dān)當(dāng)、不被現(xiàn)實(shí)所迷惑。通過(guò)教師的分析,學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》展示的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于忠誠(chéng)俠義、豪情壯志、文化自信等多維價(jià)值觀和思想理念??梢?jiàn),將唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典文學(xué)作品融入高職課堂,可以豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

        3.2 挖掘教學(xué)素材中思想哲學(xué)類(lèi)文化內(nèi)容

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富多樣的內(nèi)容,其中哲學(xué)思想類(lèi)文化內(nèi)容影響亦是深遠(yuǎn),這部分內(nèi)容主要有儒家思想、道家思想和佛教思想等。其中儒家思想強(qiáng)調(diào)仁愛(ài)、中庸和人倫關(guān)系等,提倡以德治國(guó);而道家思想注重人與自然、與宇宙的和諧,追求無(wú)為而治;佛教思想則強(qiáng)調(diào)超脫生死的境界和慈悲為懷的精神。這些哲學(xué)思想對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念和行為方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?!傲⒌聵?shù)人”視域下,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂,可以通過(guò)挖掘教學(xué)素材中的思想哲學(xué)類(lèi)文化內(nèi)容實(shí)現(xiàn)。教師要結(jié)合授課學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景,選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的思想哲學(xué)類(lèi)作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行思考和討論[1]。

        再來(lái)看莊子的《逍遙游》?!跺羞b游》中提倡人們擺脫功利和虛浮的欲望,樹(shù)立平等的態(tài)度,強(qiáng)調(diào)人與人之間的平等和相互尊重,超越人為的等級(jí)和身份差別。這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀通過(guò)莊子的文字流傳至今,并對(duì)后世產(chǎn)生了影響的深遠(yuǎn),對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生們正確的生活態(tài)度、修身養(yǎng)性、追求內(nèi)心自由與寧?kù)o等方面具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。高職院校教師可以將作品中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和為人之道等內(nèi)容融入課堂中,以此提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。通過(guò)教師講解、學(xué)生閱讀、師生探討來(lái)深入學(xué)習(xí)莊子的思想。如,《逍遙游》首先強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的內(nèi)心修養(yǎng),提倡追求內(nèi)心的寧?kù)o、無(wú)為而治,通過(guò)修身養(yǎng)性以達(dá)到自由自在的境界。并且作品中蘊(yùn)藏著古人質(zhì)樸的自然觀念,莊子在其中提倡人與自然和諧共生,他鼓勵(lì)人們要融入自然環(huán)境,摒棄功利主義等思想,與大自然一起進(jìn)入自由自在的狀態(tài)。此外,《逍遙游》還重視“無(wú)為而治”“隨緣而動(dòng)”的理念,即放棄對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的執(zhí)著和干預(yù),接受事物的自然流轉(zhuǎn),以達(dá)到心靈的平靜與自由。

        3.3 挖掘教學(xué)素材中的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化人文精神

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)懷和尊重,強(qiáng)調(diào)人與人之間的親情、友情和社會(huì)責(zé)任?!傲⒌聵?shù)人”視域下,教師需將人文精神同教材內(nèi)容融合,助力學(xué)生能夠更好地塑造自己的品德和行為方式。在《論語(yǔ)·陽(yáng)貨篇》記載了這樣一個(gè)故事:子張問(wèn)仁于孔子??鬃釉唬骸澳苄形逭哂谔煜聻槿室??!薄罢?qǐng)問(wèn)之?!痹唬骸肮?、寬、信、敏、惠。恭則不侮,寬則得眾,信則人任焉,敏則有功,惠則足以使人?!痹诟呗氃盒?yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中,教師可以引用古文,向?qū)W生講解,莊重、寬厚、誠(chéng)實(shí)、勤敏、慈惠都是人類(lèi)的美德。這些德行對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)成才具有重要的作用[2]。“恭”意味著尊重他人,不侮辱或輕視他人,有平等心。在教學(xué)中,教師應(yīng)該以身作則,了解并尊重學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系,建立相互尊重、平等對(duì)待的教學(xué)氛圍,使學(xué)生更加愿意積極參與學(xué)習(xí)。“寬”意味著包容和接納不同的觀點(diǎn)和能力。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和不足之處,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)性和差異保持寬容接納的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的自信心,讓他們敢于表達(dá)自己,在接受新知識(shí)的同時(shí)能夠更加靈活敏捷。“信”意味著言行一致,言出必行。這樣可以建立起良好的師生信任關(guān)系,讓學(xué)生相信教師的承諾和指導(dǎo),在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)能夠信任教師的支持與鼓勵(lì)?!懊簟眲t意味著反應(yīng)敏捷和行動(dòng)迅速?!盎荨眲t意味著慷慨和樂(lè)于助人。在教學(xué)中,教師應(yīng)該以身作則,以關(guān)愛(ài)和幫助之心對(duì)待學(xué)生,幫助他們克服困難戰(zhàn)勝挫折,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。通過(guò)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職課程的融合,使恭、寬、信、敏、惠這些古人的優(yōu)秀品德在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái),有助于良好師生關(guān)系的建立,培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀念,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        4 結(jié)語(yǔ)

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂的探索與實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值,通過(guò)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂,可以為學(xué)生提供更加全面營(yíng)養(yǎng)的精神教育大餐,培養(yǎng)他們的綜合人文素養(yǎng)和深厚的家國(guó)情懷?;凇傲⒌聵?shù)人”的根本任務(wù),不斷探索和實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下,追求真善美,成長(zhǎng)為“德才兼?zhèn)?、德技并修”的高素質(zhì)綜合型人才。這是高職院校為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展應(yīng)該作出的貢獻(xiàn)?!?/p>

        引用

        [1] 趙瑩.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的路徑研究[J].天南,2023(3):162-164.

        [2] 史欣博.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語(yǔ)文課程的路徑探究[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2023(4):117-119.

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