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        “賽考結(jié)合”高校高水平運(yùn)動(dòng)員選拔機(jī)制的探索研究

        2023-03-21 23:35:41茌長(zhǎng)征
        當(dāng)代體育科技 2023年1期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)隊(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員

        茌長(zhǎng)征

        (江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221116)

        高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是體教結(jié)合的產(chǎn)物,意在探索出一條適合我國(guó)高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的道路[1]。2017年7月,教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見》[2],時(shí)隔12年再次對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)作出新判斷、提出新要求。通過與2005 年出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見》[3]對(duì)比,可以看出國(guó)家對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的認(rèn)識(shí)更加深入、定位更加明確、建設(shè)路徑更加清晰。2022 年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)管理的意見》中更是鮮明地提出,要深化體教融合,健全協(xié)同育人機(jī)制,促進(jìn)高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練、競(jìng)賽協(xié)調(diào)發(fā)展,全面解決高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)管理工作的難點(diǎn)問題。事實(shí)上,這是國(guó)家5年來第三次針對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)出臺(tái)的意見政策,其密度遠(yuǎn)超過去三十年間的常規(guī)狀況,彰顯了國(guó)家在體教融合背景下對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高度重視和大力支持。三十幾年來國(guó)家多次對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)不斷完善并做出嚴(yán)密判斷,提出國(guó)際化發(fā)展的要求。從多年來一系列文件中發(fā)現(xiàn),關(guān)于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展,國(guó)家采取多種措施推動(dòng)國(guó)家教育委員會(huì)《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》《部分普通高等學(xué)校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的通知》《進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)管理的意見》,各方面均取得可喜成績(jī),而招生政策的新變化主要體現(xiàn)在招生項(xiàng)目、招生對(duì)象和專業(yè)測(cè)試三方面[4]。

        當(dāng)前,高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)工作還存在發(fā)展目標(biāo)不明確、布局不平衡、招生與管理不規(guī)范等問題,直接影響了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體質(zhì)量和總體效益。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化項(xiàng)目布局的新時(shí)期,創(chuàng)新改革勢(shì)在必行,招生機(jī)制作為指引前高等教育階段體育人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo),理應(yīng)納入改革的優(yōu)先考慮之列。競(jìng)賽是推進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的核心節(jié)點(diǎn),也是檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的金標(biāo)準(zhǔn)[5]。整合我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展,需要構(gòu)建高水平的大學(xué)生體育賽事體系[6]。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生工作“各自為政”的狀態(tài)已然不符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài),聯(lián)考統(tǒng)考已成為國(guó)家所倡導(dǎo)的大局趨勢(shì),無可違背。因此,探索基于統(tǒng)考聯(lián)考大勢(shì)之上的“賽考結(jié)合”招生機(jī)制,就成為順應(yīng)政策要求,提升招生質(zhì)量效率的重要研究方向。

        1 創(chuàng)新“賽考結(jié)合”聯(lián)考統(tǒng)考機(jī)制

        1.1 創(chuàng)新選拔制度構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)需求與物質(zhì)基礎(chǔ)

        人才選拔制度的創(chuàng)新必然需要相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也必須面對(duì)現(xiàn)有制度難以解決的問題。只有這樣,才能真正立足現(xiàn)實(shí),實(shí)現(xiàn)激發(fā)制度潛力的目的。我國(guó)普通高校高水平競(jìng)技體育是在中學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展不充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的[7],其建設(shè)存在招生目標(biāo)與辦隊(duì)的最終目標(biāo)不一致、招生缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、高校對(duì)招生不夠重視等問題[8]。首先,當(dāng)下我國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過程的不足之處之一是缺乏比賽鍛煉,尤其缺乏具備連續(xù)性的積分賽、系列賽,賽事結(jié)構(gòu)呈扁平化。單從網(wǎng)球項(xiàng)目來看,各個(gè)積分排名系統(tǒng)相互獨(dú)立,沒有形成一套完善的本土青少年積分排名系統(tǒng)?,F(xiàn)有賽事時(shí)間過長(zhǎng),比賽節(jié)奏不緊湊,導(dǎo)致賽事間隔周期長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)員的參賽效率較低[9],這些都催生了我國(guó)后備人才進(jìn)入國(guó)際賽場(chǎng)后表現(xiàn)出的不適應(yīng)現(xiàn)象。許多具有運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的適齡人口得不到系統(tǒng)的訓(xùn)練,造成訓(xùn)練競(jìng)賽參與人數(shù)少,比賽的次數(shù)和規(guī)模不能滿足當(dāng)前高校及大學(xué)生的需要[10]。其次,是高水平運(yùn)動(dòng)員入學(xué)考試的聯(lián)考統(tǒng)考化發(fā)展趨勢(shì)。2020年起,游泳、武術(shù)等11個(gè)項(xiàng)目實(shí)施全國(guó)統(tǒng)考,委托國(guó)家體育總局科教司牽頭組織實(shí)施[11]。可以預(yù)見,出于公平公正及提高項(xiàng)目招生總體水平等目的,將會(huì)有更多的項(xiàng)目參與到統(tǒng)考中來。聯(lián)考統(tǒng)考實(shí)施后,考試過程更加公開透明,考生參加也更加方便,但過去一校發(fā)揮不佳可參與其他學(xué)校考試的機(jī)會(huì)同樣不復(fù)存在,幾乎成了“一考定勝負(fù)”,變相引入了更多的不確定性,一定程度上不利于穩(wěn)定地選拔人才。最后,是“八縱八橫”高鐵網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃建設(shè)。我國(guó)已經(jīng)在2017年提前建成了“四縱四橫”的全國(guó)高鐵網(wǎng)絡(luò),2016 年6 月29日,國(guó)務(wù)院通過《中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃(2016—2030)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》),要求兼顧經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,以交通大動(dòng)脈建設(shè)支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)升級(jí)發(fā)展。同年7 月13 日,國(guó)家正式印發(fā)了《規(guī)劃》,提出建設(shè)高速、普速“兩張鐵路網(wǎng)”,規(guī)劃到2030年,全國(guó)鐵路網(wǎng)全面連接20萬人口以上城市,高速鐵路網(wǎng)基本連接省會(huì)城市和其他50萬人口以上大中城市,合肥、深圳、重慶、鄭州、西安、長(zhǎng)沙、南昌、福州將成為“高鐵新貴”[12]?!鞍丝v八橫”高鐵網(wǎng)的出現(xiàn),將使得地區(qū)內(nèi)、地區(qū)間的聯(lián)系更加緊密,尤其是中小城市的青少年運(yùn)動(dòng)員各地區(qū)流動(dòng)參賽效率得以大幅度提高,有助其節(jié)約寶貴的時(shí)間,通過“常賽”帶動(dòng)區(qū)域協(xié)同發(fā)展,能夠縮小青少年成長(zhǎng)過程的“盲區(qū)”,從而促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

        1.2 “賽考結(jié)合”聯(lián)考統(tǒng)考模式探索

        所謂“賽考結(jié)合”,就是將高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生時(shí)重要的水平測(cè)試聯(lián)考、統(tǒng)考進(jìn)行賽事化管理,并按時(shí)間段較為均勻地分?jǐn)傊燎嗌倌赀\(yùn)動(dòng)員的高中階段。按照階段成績(jī)序列制,綜合考察青少年運(yùn)動(dòng)員成績(jī),以解決現(xiàn)階段單次測(cè)試成績(jī)不穩(wěn)定、高中階段缺乏高水平比賽和報(bào)錄機(jī)制缺乏靈活性等影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)發(fā)揮的問題。

        聯(lián)考統(tǒng)考由教育部統(tǒng)籌,各區(qū)域省級(jí)教育部門負(fù)責(zé)具體事務(wù)。區(qū)域劃分與現(xiàn)有分區(qū)保持一致,這與《意見》要求保持高度一致,盡可能少地做調(diào)整,避免大變動(dòng),減少改革阻力。聯(lián)考、統(tǒng)考的積分“全國(guó)一張榜”,各區(qū)域不設(shè)獨(dú)立積分榜。由于招生規(guī)模較小,高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)并不像高考一樣以省為單位分設(shè)名額展開招生錄取工作,而是全國(guó)統(tǒng)一招錄,該制度沿用此規(guī)則。不同區(qū)域之間的運(yùn)動(dòng)員整體水平可能存在差異,那么區(qū)域聯(lián)賽的難度也就存在差異。為了平衡這一差異,允許運(yùn)動(dòng)員跨區(qū)域參與比賽是合理之策。運(yùn)動(dòng)員在區(qū)域間的不斷流動(dòng)將會(huì)帶來較為公平的整體賽事環(huán)境。

        項(xiàng)目調(diào)整應(yīng)堅(jiān)持突出重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、利于競(jìng)賽、動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則,不斷優(yōu)化高水平運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)劃布局。各項(xiàng)目可采用自身項(xiàng)目常用的積分規(guī)則,也可作適當(dāng)修改,以體現(xiàn)公平性、區(qū)分性為宜。采用積分情況、歷史成績(jī)加權(quán)形成的綜合標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)分依據(jù)。拋棄過去以運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證明為報(bào)考高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)硬性指標(biāo)的做法,以降低門檻,以比賽成績(jī)作為最主要的參考標(biāo)準(zhǔn)。最終成績(jī)由每年年底積分總額相加形成數(shù)值指標(biāo),輔以經(jīng)過算法處理的對(duì)每站賽事成績(jī)的分析結(jié)果作為分級(jí)指標(biāo),以雙指標(biāo)形式避免單一評(píng)價(jià)難以客觀描述選手真實(shí)能力的現(xiàn)象。

        2 “賽考結(jié)合”機(jī)制的特點(diǎn)

        2.1 “揚(yáng)棄”現(xiàn)有招生制度,適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

        創(chuàng)新選拔制度并不是另辟蹊徑,而是批判繼承當(dāng)前的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生機(jī)制。當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)設(shè)立之初相去甚遠(yuǎn),無論是辦隊(duì)目的,還是人才培養(yǎng)觀念,都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,但是培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的初心不改。保留人才廣泛申請(qǐng)的機(jī)會(huì),降低無意義門檻,以賽為考,賽考結(jié)合,將競(jìng)賽成績(jī)與考試成績(jī)綜合考評(píng),符合新時(shí)代高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)管理的要求。過去高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在招生的區(qū)域要求、報(bào)考數(shù)量、認(rèn)證資格等方面并不完善,存在較為明顯的缺陷甚至漏洞,這使得高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)從重要的生源層面就出現(xiàn)了問題,對(duì)其發(fā)展有較大的危害。然而,這樣的制度,一方面考慮到了地區(qū)間的實(shí)際差異;另一方面也降低了操作難度,與過去并不發(fā)達(dá)的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng),因此不宜過多批判,而是應(yīng)當(dāng)看到其與時(shí)代相符的特點(diǎn)與部分。進(jìn)入新時(shí)代,過去的招生機(jī)制已與當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)不相符合,因此,在過去的機(jī)制之上積極開展創(chuàng)新、揚(yáng)棄,是推動(dòng)其在新時(shí)代發(fā)展的必然要求。

        2.2 引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

        現(xiàn)有招生模式下,由于各高校測(cè)試時(shí)間沖突,以及一些高校對(duì)考生報(bào)考高校數(shù)量進(jìn)行了限制,運(yùn)動(dòng)員往往只能在申請(qǐng)個(gè)別高校的同時(shí),放棄其余所有高校,這種帶有“賭博”意味的報(bào)名沖淡了理性思維,使得入學(xué)進(jìn)程變得極不穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)員及其家長(zhǎng)、教練員會(huì)在這一過程中極大分心,導(dǎo)致訓(xùn)練進(jìn)程受到干擾。2020年,我國(guó)共有283所高??梢哉惺崭咚竭\(yùn)動(dòng)員,這意味著考生在選擇若干高校的同時(shí),不得不放棄絕大部分高校??荚嚂r(shí)間的大量沖突不僅不利于考生的理性報(bào)考,更不利于高校招收合適的運(yùn)動(dòng)員,造成兩損問題。而進(jìn)行統(tǒng)一競(jìng)賽、同平臺(tái)招生后,高校招生信息透明、對(duì)稱,且所有高校都在同一“人才池”中招生,高校間、運(yùn)動(dòng)員間均存在競(jìng)爭(zhēng),在這樣的博弈中,逐漸會(huì)形成市場(chǎng)平衡,敦促校、生雙方努力提高自身實(shí)力,更具吸引力。因此,聯(lián)考統(tǒng)考模式對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來說,不僅減少了復(fù)雜事項(xiàng),還有利于高校獲得更廣闊范圍的生源,堪稱一舉兩得。

        2.3 與常見人才培養(yǎng)模式均可對(duì)接,適用性強(qiáng)

        事實(shí)上,高水平運(yùn)動(dòng)員這一道路一直以來都被當(dāng)做專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員的“出路”之一,為舉國(guó)體制“兜底”。在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下,這樣的方式解決了一批退役運(yùn)動(dòng)員的學(xué)歷與安置問題,并確實(shí)為高校競(jìng)技體育作出了一定貢獻(xiàn)。然而隨著體工隊(duì)模式外的其他人才培養(yǎng)模式的發(fā)展壯大,固執(zhí)過去的思維導(dǎo)向已不合時(shí)宜,此時(shí)必須摒棄行政指令思維,采用競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽思維,公平招收由多種培養(yǎng)方式培育出的優(yōu)秀青少年運(yùn)動(dòng)員,真正成為一個(gè)培養(yǎng)和產(chǎn)出高水平運(yùn)動(dòng)員的地方。由于其本身并非一個(gè)完整的人才培養(yǎng)模式而只是一個(gè)階段,故而可以實(shí)現(xiàn)與其他培養(yǎng)模式的無縫對(duì)接。這一招生機(jī)制可以在一定區(qū)域內(nèi)調(diào)整修改,用于初高中的運(yùn)動(dòng)員招生。一些高校利用自身優(yōu)勢(shì)資源,聯(lián)合中小學(xué)形成了小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)一條龍的人才培養(yǎng)與輸送模式,并取得了優(yōu)異成果,證明了這一年輕培養(yǎng)方式的可行性。

        2.4 與“以高水平聯(lián)賽成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)核心”的意見要求相適應(yīng)

        許多運(yùn)動(dòng)員在取得運(yùn)動(dòng)等級(jí)證書并被大學(xué)錄取后就不再積極進(jìn)行訓(xùn)練和參與比賽,導(dǎo)致技能水平降低,比賽能力也隨之下降。而進(jìn)入大學(xué)后,迫于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)賽等比賽壓力不得不參加比賽,導(dǎo)致各種問題的產(chǎn)生。賽考結(jié)合的招生機(jī)制能夠使得“競(jìng)賽”這一要素穩(wěn)定地貫穿前期、招生與后期人才培養(yǎng)過程的始終,形成始終圍繞著競(jìng)賽的一條龍?bào)w育人才培養(yǎng)體系,使得競(jìng)賽真正成為引領(lǐng)高水平運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的明燈和驅(qū)動(dòng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)機(jī)制進(jìn)步的核心動(dòng)力。

        3 “賽考結(jié)合”機(jī)制的意義

        3.1 有助于區(qū)域間交流

        改革后的競(jìng)賽刺激了不同區(qū)域間的人才和資源交流,有助于一批優(yōu)質(zhì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)組織和品牌的產(chǎn)生。大區(qū)聯(lián)賽將大區(qū)內(nèi)有一定競(jìng)技水平的青少年運(yùn)動(dòng)員聚集在一起進(jìn)行高強(qiáng)度對(duì)抗,這種形式的比賽本就是當(dāng)前最缺乏的要素。全國(guó)總決賽更是使得全國(guó)最優(yōu)秀的高中青少年運(yùn)動(dòng)員匯聚一堂,暢快競(jìng)技。長(zhǎng)期以來,我國(guó)體育地區(qū)間發(fā)展不均衡的現(xiàn)象遲遲不能得到緩解,很大一部分原因是缺乏有效的溝通交流渠道,甚至出現(xiàn)了基于地區(qū)差異的暗箱操作現(xiàn)象。大區(qū)和全國(guó)賽事不僅能夠使運(yùn)動(dòng)員的技能得到磨煉,也同樣能對(duì)教練員產(chǎn)生積極影響和啟發(fā),有助于先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和傳播,實(shí)現(xiàn)“老帶新”“強(qiáng)帶弱”等形式的帶動(dòng)作用,也有助于及時(shí)封堵基于地區(qū)水平差異的招生漏洞,提升整體公平性。

        3.2 減少投機(jī)與權(quán)力尋租現(xiàn)象

        招生機(jī)制改革打破了以二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書為主要技能要求的“一刀切”門檻。在二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書的含金無法保證的情況下,以該證書為報(bào)名門檻,除了將部分技能優(yōu)秀卻無二級(jí)證的青少年運(yùn)動(dòng)員拒之門外以外,并無其他顯著意義。事實(shí)上,在某些專項(xiàng),某些地區(qū),“代人”拿證已經(jīng)成為黑色產(chǎn)業(yè)和“公開的秘密”。集中測(cè)試可以減少單一單位組織測(cè)試時(shí)的徇私舞弊行為,讓單位之間相互之間形成監(jiān)督與制衡。我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生的運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試多數(shù)還是由各個(gè)學(xué)校自己組織運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試和面試,在這個(gè)過程中容易產(chǎn)生腐敗和不公平現(xiàn)象[13]。從根源來講,以二級(jí)運(yùn)動(dòng)員為主要門檻是為了以較低的成本進(jìn)行初步篩選,是在整體經(jīng)濟(jì)與組織能力不足的情況下的妥協(xié),并非萬全之策。報(bào)名資格要求的變化減少了以獲得二級(jí)證為目的進(jìn)而獲得入學(xué)資本的投機(jī)與權(quán)力尋租現(xiàn)象,也能夠在一定程度上將“有證無能”的不合格青少年運(yùn)動(dòng)員攔在門外,保障整體風(fēng)氣清新。

        3.3 有助于更好地發(fā)揮“龍頭”帶動(dòng)作用

        作為一種能夠帶來極高發(fā)展附加價(jià)值的優(yōu)質(zhì)高等教育資源提供者,高校對(duì)于幾乎所有青少年都有著極強(qiáng)的吸引力。作為聯(lián)結(jié)青少年與高校之間的通道,高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生機(jī)制至關(guān)重要。它直接裁定了人才選拔標(biāo)準(zhǔn),并通過市場(chǎng)思維間接指引了前高等教育階段青少年后備人才的培養(yǎng)方向,而這將會(huì)使我國(guó)競(jìng)技體育領(lǐng)域涌現(xiàn)出源源不斷的優(yōu)質(zhì)后備人才,為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)裝上強(qiáng)勁的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。通過對(duì)招生機(jī)制的改革,可以預(yù)見,高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)將成為一桿飄揚(yáng)的旗幟,指引著我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員向著更高、更快、更強(qiáng)發(fā)起沖擊。唯有吸引更多有真實(shí)、強(qiáng)大競(jìng)技能力的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),才能盤活整體局面,提升整體競(jìng)技水準(zhǔn),才能夠真正發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用。

        4 結(jié)語

        學(xué)校體育改革須借鑒國(guó)外優(yōu)秀成功經(jīng)驗(yàn)來“摸著石頭過河”,其中一大經(jīng)驗(yàn)就是依靠構(gòu)建各級(jí)競(jìng)賽體系來打通學(xué)校體育與競(jìng)技體育的壁壘,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。競(jìng)賽體系的建立與推行不應(yīng)只在高等教育階段進(jìn)行,而是應(yīng)當(dāng)深入滲透到教育的全階段、全方位,發(fā)揮體育在強(qiáng)身健體與錘煉精神方面的獨(dú)特功用,并借此機(jī)會(huì)創(chuàng)新改革高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生機(jī)制。將高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生機(jī)制與高中階段的聯(lián)賽體系相結(jié)合,長(zhǎng)久看來,不僅對(duì)高校體育競(jìng)技水平有較大提升,而且因其自身體教結(jié)合特殊性能夠帶動(dòng)并指引前高等教育階段的體育事業(yè)發(fā)展,有助于從廣闊的學(xué)生群體中培養(yǎng)后備人才,從根源上解決后備人才匱乏與流失問題,從制度上解決現(xiàn)有招生機(jī)制的弊病,疏通體育人才在國(guó)內(nèi)跨區(qū)域流動(dòng)的通道,減少“暗箱操作”,最終更好地發(fā)揮其在強(qiáng)化學(xué)校體育改革發(fā)展的“龍頭”作用,引領(lǐng)我國(guó)學(xué)校體育在新時(shí)代走向新輝煌。

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