楊華林 姚正芳 孫遜

(1.深圳大學 廣東吳川 518060;2.華中師范大學龍崗附屬中學 廣東深圳 518172;3.深圳市寶安區(qū)新橋小學 廣東吳川 518125)

2015—2019 年，新階段校園足球工作在教育部牽頭下取得一定成效，主要體現(xiàn)在校園足球特色學校認定、校園足球教學體系搭建、校園足球訓練體系和競賽體系完善，以及師資隊伍建設和場地設施建設的支撐體系完善。2019年11月，全國青少年校園足球工作領導小組召開工作會議，總結了新階段校園足球五年來的工作進展，并提出了今后發(fā)展的思路和規(guī)劃。次年頒布《全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃》文件作為今后發(fā)展的指導性文件，其中包括推廣體系、教學體系、樣板體系、競賽體系、融合體系、榮譽體系、科研體系以及輿論宣傳引導體系［1］。

隨著移動互聯(lián)網技術、5G技術和流媒體技術的快速發(fā)展，網絡直播憑借著傳播速度快、傳播互動強、傳播內容多以及傳播成本低等優(yōu)勢被運用在各行各業(yè)，同樣，在體育運動領域，使用網絡直播的賽事也越來越多，相較于傳統(tǒng)電視直播，網絡直播實現(xiàn)門檻低的特點一直受到人們的青睞，尤其是手機網絡直播的便捷性，使得一臺手機通過某個直播平臺APP就能實現(xiàn)即時的網絡直播。目前，各階段校園足球賽事均有通過互聯(lián)網方式進行視頻直播和圖片直播，為校園足球發(fā)展注入了新的動力。在校園足球《全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃2.0》時代，網絡直播將是校園足球發(fā)展的一個重要變量，探討八大體系背景下網絡直播促進校園足球發(fā)展策略具有重要意義。

1 校園足球引進網絡直播可行性分析

1.1 足球運動與電視媒介緊密聯(lián)系

現(xiàn)代足球運動誕生于1863 年的英國，至今近160年歷史，是全世界受人矚目的第一運動。足球運動在世界上的傳播及推廣離不開電視媒介的功勞，尤其是世界杯、洲際杯賽、歐洲五大聯(lián)賽的電視直播和轉播，把每一場精彩絕倫的比賽傳到了世界每一個角落，讓遠離賽場的人們享受到了親臨現(xiàn)場的感覺和體驗，培養(yǎng)了一代又一代忠實的球迷。

從世界杯電視轉播的歷史來看，1954 年第五屆瑞士世界杯首次引進電視轉播，此時電視轉播范圍僅局限于歐洲，還談不上電視轉播權及其收入。1962年，美國發(fā)射第一顆通信衛(wèi)星“晨鳥”后，開始為體育比賽進行現(xiàn)場直播，開創(chuàng)了現(xiàn)代電視直播技術的新紀元。1970 年，第九屆墨西哥世界杯正是通過通信衛(wèi)星把比賽現(xiàn)場畫面直播到世界各地，為全世界9 億多球迷帶來了福音，成為當時轟動世界足壇的新聞。后來，電視轉播不僅僅為世界杯創(chuàng)造了驚人的收入，甚至超過了世界杯總收入的50%，而且屢屢刷新收視率的紀錄，名副其實成為第一收視率的體育運動比賽［2］。時任國際足聯(lián)主席布拉特先生再三強調，足球與媒體是聯(lián)姻的關系，國際足聯(lián)承認電視是普及足球運動的最好工具和媒體。

1.2 移動互聯(lián)網與流媒體技術迅速發(fā)展

盡管電視直播與足球運動有著緊密的聯(lián)系，但由于電視資源有限、直播技術難、成本高等原因，長期以來，電視直播僅僅為世界杯、職業(yè)聯(lián)賽和重要杯賽等服務，對于業(yè)余足球比賽來說可望而不可即，如有業(yè)余比賽出現(xiàn)在電視新聞報道中都可以稱為高大上的賽事，更不用說電視直播。

然而，隨著移動互聯(lián)網技術、流媒體技術和5G 技術的迅速發(fā)展，網絡直播技術越來越成熟，網絡直播平臺越來越多，且深入到了各行各業(yè)。2016 年被稱為中國網絡直播元年［3］，直播時代隨之來臨。2017年，在業(yè)余足球場上就出現(xiàn)了手機網絡直播，由于使用免費直播平臺和WiFi 流量，可以說手機網絡直播足球比賽是零成本、零門檻，只要有一臺智能手機、一個三腳架，再下載一個免費直播APP 就能實現(xiàn)足球比賽網絡直播。隨著編碼硬件和云端技術的突破，專業(yè)攝影機+編碼直播機的網絡直播技術逐漸運用在業(yè)余足球比賽上，相比手機網絡直播，后者以更清晰、更穩(wěn)定、更專業(yè)的優(yōu)勢受到足球愛好者和觀賽者的青睞。技術操作易、門檻低、成本低為校園足球引進網絡直播提供了較大可行性，且目前不少大城市校園足球比賽已經引進網絡直播。

1.3 校園足球宣傳推廣亟需新手段新技術

《全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃》中指出，要精心布局、夯實校園足球推廣體系，要強化導向、完善校園足球輿論宣傳引導體系。毛振明等學者在其《對校園足球的“八路突破”的理解與深入——論“新校園足球”的頂層設計之三》中指出，宣傳和文化建設在本質上是校園足球的重要動力源，加強宣傳工作是新校園足球要特別重視的工作［4］。因此，宣傳推廣工作是新階段校園足球發(fā)展的核心工作之一，而新階段校園足球宣傳推廣工作亟須新手段新技術。

借助互聯(lián)網平臺來宣傳和推廣校園足球是一種趨勢，尤其是網絡直播時代的到來，校園足球應當搭上網絡直播這輛“快車”，充分利用網絡直播傳播速度快，傳播互動強，傳播內容多以及傳播成本低的優(yōu)勢，加快新階段校園足球宣傳和推廣工作［5］。從現(xiàn)實情況來看，一場縣區(qū)級校園足球比賽現(xiàn)場觀賽的觀眾寥寥無幾，尤其是在疫情常態(tài)化防控下更顯得冷清，而通過網絡直播該場比賽可達到少則幾千人次觀看，多則十幾萬人次觀看的效果?？梢?，網絡直播的宣傳推廣效果遠遠高于傳統(tǒng)宣傳推廣方式。

2 網絡直播對校園足球發(fā)展的作用分析

2.1 有助于競賽體系和樣板體系做大做強

競賽體系是校園足球發(fā)展的核心體系之一，也是網絡直播介入校園足球的核心部分?！度珖嗌倌晷@足球八大體系建設行動計劃》文件明確要求，要嚴格管理、做強校園足球競賽體系，深化建設校內競賽、校際聯(lián)賽、選拔性競賽、國際交流比賽為一體的競賽體系。在各級各類校園足球賽事中引進網絡直播，不僅有利于擴大校園足球比賽傳播范圍，提高賽事影響力和知名度，吸引更多社會資源參與，而且有利于營造公平、公正、健康、有序的校園足球競賽環(huán)境，監(jiān)督校園足球競賽中弄虛作假等行為，嚴明賽風賽紀。

示范引領、打造校園足球樣板體系，即加快推進國家級“滿天星”訓練營建設?！皾M天星”訓練營是一種集中優(yōu)質資源開展的教學訓練競賽示范活動，更加需要通過網絡直播的方式進行傳播，使其效益和效果影響最大化。首先，“滿天星”訓練營通過網絡直播方式記錄教學、訓練和競賽活動，本身就是非常寶貴的教學訓練資源，可供區(qū)域內校園足球特色學校指導教學和訓練；其次，“滿天星”訓練營的比賽本身也是一個高質量的訓練賽，通過網絡直播方式加以宣傳推廣也有利于校園足球和“滿天星”訓練營的發(fā)展；最后，網絡直播“滿天星”訓練營的比賽有助于通過視頻分析方式進行訓練教學，提高“滿天星”訓練營的訓練成果和實效。

2.2 有助于教學體系和融合體系做細做深

校園足球融合體系的重點是體教融合，即加快推進校園足球與青訓體系“一體化設計、一體化推進”的合作格局，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。所謂“一體化設計、一體化推進”主要是指教學、訓練和競賽統(tǒng)籌考慮、合力推進，打通教育部門和體育部門，拓寬青少年運動員成長通道，健全人才輸送機制［6］。網絡直播對校園足球融合體系的作用主要體現(xiàn)在一體化設計的教學、訓練和競賽方面，即教學體系、訓練體系和競賽體系方面，尤其是一體化設計的競賽體系——全國青少年足球聯(lián)賽，此聯(lián)賽將必定引進網絡直播或電視直播，甚至通過商業(yè)運作方式出售其轉播權，也只有這樣，方能做細做深融合體系，促進校園足球可持續(xù)發(fā)展。

2.3 有助于推廣體系和科研體系做實做透

校園足球可持續(xù)發(fā)展離不開與時俱進的科學研究，科研體系是校園足球發(fā)展持續(xù)動力的來源。網絡直播介入校園足球有助于校園足球科研體系做實做透。其一，網絡直播視頻可作為分析校園足球技戰(zhàn)術發(fā)展研究的有效素材，提高科學研究的針對性和有效性。其二，網絡直播平臺引入比賽數(shù)據(jù)記錄，其數(shù)據(jù)內容同樣是科學研究的重要素材，包括進球數(shù)、助攻數(shù)、角球數(shù)、跑動距離等。其三，對網絡直播觀看人數(shù)、群體特征、傳播途徑以及互動信息等內容進行分析，從人文社會角度研究校園足球推廣普及、文化傳播、發(fā)展規(guī)劃等相關主題內容，為校園足球發(fā)展制定有效的政策。

2.4 有助于宣傳體系和榮譽體系做精做準

榮譽體系旨在調動學校、學生、家長和地方政府、企事業(yè)單位及社會各界參與、支持校園足球的積極性。網絡直播校園足球比賽能夠激發(fā)相關群體的原動力，對于學校來說，直播本校比賽也是擴大學校知名度的重要方式，尤其是校園足球發(fā)展得比較好的學校，更是想方設法借助校園足球提高學校知名度，有利于學校招生工作；對于學生來說，能夠通過直播方式在網絡上、電視上看到自己瀟灑的英姿本身就是一種榮譽，有利于激發(fā)場上球員的拼搏精神；對家長來說，能夠通過直播方式在手機上看到自己小孩比賽也是一種榮譽，甚至家長們會轉發(fā)給親人、朋友觀看，有利于促進家長對校園足球的支持?？傊?，網絡直播校園足球，無論是從學校角度，還是從學生和家長角度來說，本身就是一種榮譽。

3 網絡直播促進校園足球發(fā)展的策略

3.1 構建校園足球賽事網絡直播平臺

當前，校園足球賽事網絡直播參差不齊，直播平臺五花八門，不利于校園足球賽事網絡直播管理和長遠發(fā)展，構建校園足球賽事網絡直播平臺是大力推動網絡直播，促進校園足球發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，具有深遠的戰(zhàn)略意義。

以區(qū)域、地域為單位構建校園足球賽事網絡直播平臺，鼓勵校園足球試點縣（區(qū)）、校園足球改革試驗區(qū)率先建立區(qū)域校園足球賽事網絡直播平臺，把區(qū)域內校園足球特色學校校內競賽、校際聯(lián)賽和“滿天星”訓練營選拔性比賽歸屬到平臺統(tǒng)一管理。在平臺上發(fā)布各類賽事的賽程、賽果、宣傳海報、精彩集錦以及精彩照片等，不斷豐富賽事網絡直播平臺的內容，提高直播平臺服務校園足球教學、訓練和競賽的功能。

3.2 培養(yǎng)校園足球賽事網絡直播解說員

解說是足球賽事直播的重要組成部分，沒有解說的賽事直播是缺乏“靈魂”的直播。解說對校園足球賽事網絡直播的作用是全方位的、至關重要的。首先，校園足球賽事網絡直播解說是傳播校園足球文化的重要渠道，通過解說員解讀比賽細節(jié)、賽事規(guī)則、發(fā)展政策、體育精神等內容能夠潛移默化地傳播校園足球文化。其次，校園足球賽事網絡直播解說是調動觀眾互動積極性的關鍵因素，互動性強是網絡直播的優(yōu)勢之一，解說員可以通過解讀互動區(qū)觀眾留言，進一步增強觀眾互動，提高賽事直播黏性。最后，校園足球賽事網絡直播解說對吸引廣告贊助、提高賽事知名度、打造優(yōu)質校園足球賽事IP等方面均能起到積極作用。

校園足球賽事網絡直播解說員，可根據(jù)賽事層次需要，選擇不同類型的解說員。第一，充分利用校園資源，培養(yǎng)學生解說員，充分發(fā)揮校園足球立德樹人的作用，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，該模式適用于校內班級、年級競賽，尤其是在大學和高中，不乏有較好解說天賦的學生。第二，邀請當?shù)仉娨暸_專業(yè)解說員參與，發(fā)揮專業(yè)解說員專業(yè)優(yōu)勢，提高賽事解說效果，該模式適用于區(qū)域校際聯(lián)賽。第三，邀請現(xiàn)役球星或退役球星擔任校園足球賽事現(xiàn)場解說，這一舉措不僅能夠吸引更多觀眾關注校園足球比賽，而且通過球星與參賽球員現(xiàn)場互動的方式，能夠進一步推廣校園足球發(fā)展，該模式適用于校園足球各級賽事，尤其是“滿天星”選拔性賽事。

3.3 專項撥款和社會贊助相結合，保障經費

網絡直播作為推進校園足球賽事錦上添花的手段，在校園足球專項經費有限的情況下，往往不會受到應有的重視，僅有開幕式和決賽關鍵場次使用網絡直播，甚至有些賽事一場都沒有直播。從現(xiàn)實情況來看，并非校園足球賽事組織未能認識到網絡直播對推廣發(fā)展校園足球起到的作用，而是經費有限，畢竟相對于校園賽事組織來講，現(xiàn)階段網絡直播不是賽事組織“必需品”，場地、裁判、器材、交通和獎品才是，可見，經費保障是現(xiàn)階段推廣校園足球網絡直播的關鍵因素。

在校園足球專項撥款有限的情況下，社會贊助是解決校園足球網絡直播經費問題的有效途徑。從職業(yè)足球聯(lián)賽來看，賽事直播是吸引賽事贊助的法寶，很多贊助商都看好職業(yè)聯(lián)賽直播的受眾廣、傳播快、效果好的特點，紛紛加入賽事贊助商行列。同樣，校園足球賽事也應當充分利用網絡直播的契機開發(fā)商業(yè)贊助，吸引社會資金參與校園足球發(fā)展，這不僅能夠解決各級校園足球賽事網絡直播經費的問題，而且還能為各級校園足球賽事籌集到更多的組織經費。因此，采用專項撥款和社會贊助相結合的方式是落實校園足球網絡直播經費保障的有效舉措。

3.4 充分利用網絡直播素材，加大宣傳力度

校園足球賽事網絡直播的回放視頻是重要素材，校園足球網絡直播平臺應開放賽事回放視頻下載功能，賽事組織方、參賽學校和相關媒體平臺可充分利用賽事回放視頻素材，制作賽事精彩剪輯、短視頻、賽事十佳球以及宣傳片等內容，進行二次傳播，進一步擴大校園足球賽事的影響力和普及度［7］。

短視頻憑借自身參與性強、內容精簡、時長短等特點廣受人們的喜愛，包括抖音、視頻號、快手等短視頻平臺擁有穩(wěn)定的用戶規(guī)模，是目前校園足球宣傳和推廣的重要渠道。校園足球賽事短視頻制作和傳播應當注重以下三點：一是短視頻內容要突出校園足球育人功能，短視頻素材選擇要側重團隊意識培養(yǎng)、永不放棄精神引導、吃苦耐勞意志品質等內容，充分展現(xiàn)校園足球育人價值；二是短視頻內容要關注校園足球賽事細節(jié)，不僅是場上比賽的細節(jié)，也包括場下情景細節(jié)，比如雙方球員友好行為細節(jié)、隊友間相互加油鼓勁行為細節(jié)、場下文明觀賽行為細節(jié)等都是短視頻制作的重要內容；三是短視頻宣傳要抓緊關鍵時機，校園足球賽事直播結束后應即刻選擇相應素材，剪輯相關主題進行短視頻傳播。

3.5 加強網絡直播管理，避免直播“陷阱”

網絡直播是一項傳播工具，在傳播正能量的同時也可能會傳播負能量，從傳播內容來看，它是一把雙刃劍?？v觀世界足壇，足球賽事直播難免會看到球場暴力、黑哨行為、不文明觀賽行為以及其他負能量內容，同樣，在校園足球比賽直播中也可能會出現(xiàn)類似的情況，因此，校園足球賽事引進網絡直播需要進一步加強賽事管理，避免直播“陷阱”的出現(xiàn)。

校園足球網絡直播“陷阱”主要表現(xiàn)在球場暴力、裁判誤判和漏判、教練員指導行為及其他事件等。校園足球暴力問題盡管是小概率事件，但也不是完全不存在，尤其是在大學生和高中生的賽事中。因此賽前務必嚴肅賽風賽紀，強調教練員、帶隊老師做好表率作用，此外，校園足球暴力還需關注現(xiàn)場觀賽家長的問題。誤判和漏判是足球比賽不能完成避免的事件，再加上校園足球網絡直播一般情況下都是單機位，難以做到頂尖職業(yè)賽事的多機位和VR回放技術直播，因此僅僅依靠單機位難以判斷每一個球是否判罰正確。賽事裁判組應當充分利用直播回放功能，集體學習，總結賽事執(zhí)裁情況，不斷提高裁判隊伍執(zhí)法水平，減少賽事的誤判和漏判概率［8］。校園足球教練員除了對學生技戰(zhàn)術進行指導外，還需要注重利用足球達到育人的目標，校園足球賽事有時會出現(xiàn)教練員因學生未能達到自己制定技戰(zhàn)術要求而破口大罵、消極放棄、甚至是體罰的現(xiàn)象，這些行為通過網絡直播會被無限放大，對校園足球的發(fā)展產生消極影響。因此，要加強對校園足球教練員、帶隊老師的培訓，強調校園足球育人目標。

4 結語

網絡媒體時代，網絡直播深入各行各業(yè)，同樣，網絡直播對于校園足球發(fā)展具有重要的作用和意義，要充分利用網絡直播的優(yōu)勢，推動校園足球發(fā)展，做大做強校園足球競賽體系和樣板體系，做細做深教學體系和融合體系，做實做透推廣體系和科研體系，做精做準輿論宣傳引導體系和榮譽體系。