王黛鑫

（河北金融學(xué)院,河北保定 071000）

青年亞文化是當(dāng)下時(shí)代的一種新型文化，其對(duì)于大學(xué)生的思想行為有明顯的影響，在一定程度上影響著學(xué)生的價(jià)值觀，這對(duì)于高校展開思想政治教育工作也產(chǎn)生了一定的影響。因此，如何從理性的角度以及科學(xué)的角度來對(duì)青年亞文化有正確的認(rèn)識(shí)，并且充分發(fā)揮出青年亞文化的積極作用來提升高校思想政治教育的實(shí)效性，是當(dāng)下時(shí)代高校發(fā)展過程中重點(diǎn)研究的課題之一[1]。

一、青年亞文化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）青年亞文化的基本界定

青年亞文化是相對(duì)于主流文化而存在的特殊的文化形態(tài)，代表了當(dāng)下時(shí)代青年群體最為獨(dú)特的思維模式、行為方式等，也是當(dāng)今社會(huì)最具傳播力、影響力和創(chuàng)造力的文化形態(tài)之一。亞文化群體往往都處在從屬地位，他們通過言談舉止、思想觀念、行為、服飾等來表達(dá)自身對(duì)于社會(huì)的看法、訴求等，通過自身的價(jià)值觀念來獲取更多人的認(rèn)同和關(guān)注。在高校大學(xué)生群體中，青年亞文化具有明顯的時(shí)代性特征，其表現(xiàn)形式會(huì)隨之發(fā)生一定的變化，比如媒體社交文化、無厘頭文化、另類網(wǎng)絡(luò)文化等。例如：很多大學(xué)生對(duì)于“佛系”“擺爛”“躺平”等“喪文化”較為青睞；也有很多大學(xué)生對(duì)于治愈系列的短劇、心靈雞湯等文化較為青睞。這些都是以互聯(lián)網(wǎng)為載體和媒介發(fā)展起來的，與當(dāng)下時(shí)代青年亞文化群體的特征有著較高的契合度[2]。

（二）青年亞文化的特質(zhì)

青年亞文化有著其自身的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在時(shí)代性、邊緣性、娛樂性等方面。

第一，時(shí)代性特質(zhì)。青年亞文化是伴隨著時(shí)代的發(fā)展而存在著不同表現(xiàn)形式的，且隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷充實(shí)、增添新的內(nèi)容。從最初的衣著打扮上逐漸過渡到火星文、音樂、網(wǎng)絡(luò)流行語等方面，都體現(xiàn)出了青年亞文化本身的時(shí)代性特征和創(chuàng)造性特征。

第二，邊緣性特質(zhì)。青年亞文化主要是處在社會(huì)邊緣地帶的青年創(chuàng)造、傳播的，而這一群體多數(shù)處在成長階段，在思想和行為上都沒有完全向著主流文化圈層靠近。與此同時(shí)，青年亞文化代表的是社會(huì)邊緣地位的青年群體本身的意志、利益等，并沒有被大眾社會(huì)以及主流的意識(shí)形態(tài)所認(rèn)同，邊緣性質(zhì)十分明顯。

第三，娛樂性特質(zhì)。為了能夠有效引起更多人的關(guān)注，青年亞文化的內(nèi)容會(huì)從大學(xué)生的喜好和偏愛出發(fā)來創(chuàng)造出更多有趣的娛樂性產(chǎn)品，最具代表性的是在短視頻內(nèi)容中加入更多的搞笑元素。同時(shí)，青年亞文化的大范圍傳播還會(huì)在一定程度上刺激大學(xué)生消費(fèi)水平的進(jìn)一步提升，但同時(shí)也可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響導(dǎo)致盲目消費(fèi)的問題出現(xiàn)。

（三）青年亞文化現(xiàn)象形成的原因

導(dǎo)致青年亞文化現(xiàn)象形成的原因主要包括以下幾點(diǎn)：

第一，青春期自我意識(shí)突出。青年群體在成長的過程中正在經(jīng)歷了從生理到心理以及精神文化層面的轉(zhuǎn)變和成熟，然而，在成年人社會(huì)的主流文化中，并沒有給青年群體更多的發(fā)言權(quán)和關(guān)注，這就使得青年群體難以產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，其自身的價(jià)值觀念和思想等也就會(huì)通過邊緣文化來進(jìn)行表達(dá)，久而久之就形成了基于青年群體的亞文化。

第二，青年群體常通過娛樂化解問題和壓力。青年群體往往會(huì)面臨著激烈的升學(xué)競爭、就業(yè)競爭、擇業(yè)競爭等，這種激烈的競爭很容易給青年群體造成巨大的精神和心理壓力，當(dāng)其需要釋放的時(shí)候，青年亞文化就為其提供了突破口[3]。很多青年群體會(huì)選擇放棄主流文化中的掙扎與奮斗，從而選擇充滿娛樂性的青年亞文化生活，這也讓青年亞文化的娛樂氣息和屬性更加濃厚。

第三，大眾傳媒和消費(fèi)的助推。伴隨著科技的發(fā)展，大眾傳媒以及消費(fèi)觀念和水平的提升，在很大程度上助推了青年亞文化的形成。在消費(fèi)主義觀念的影響之下，青年群體成了主要的消費(fèi)對(duì)象，甚至很多廠商會(huì)針對(duì)青年消費(fèi)群體的特點(diǎn)和需求來生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品，同時(shí)，借助大眾傳媒來為產(chǎn)品做出特定的符號(hào)價(jià)值，吸引更多的青年群體。

二、青年亞文化背景下高校思想政治教育的困境

（一）多元化沖擊主流價(jià)值觀

在高校思想政治教育的過程中，我國始終堅(jiān)持著馬克思主義的基本理論，這不僅是由于該理論具有明顯的權(quán)威性，同時(shí)也由于該理論迎合了發(fā)展的實(shí)際需求，主流地位較為明顯[4]。而當(dāng)青年亞文化走入到高校青年群體中后，由于青年亞文化本身具有明顯的娛樂性以及消費(fèi)性等特征，所以該文化會(huì)吸引較多學(xué)生的興趣并且會(huì)逐漸影響學(xué)生的價(jià)值觀，甚至還會(huì)帶來更加嚴(yán)重的負(fù)面影響，例如很多學(xué)生更加傾向于個(gè)人主義、功利主義以及現(xiàn)實(shí)主義進(jìn)而陷入了價(jià)值觀的混沌狀態(tài)?？梢哉f，青年亞文化這種多元化的沖擊對(duì)高校思想政治教育的主流價(jià)值觀產(chǎn)生了較為直接的影響。

（二）圈層化弱化思想政治教育的輿論引導(dǎo)力

青年亞文化群體通常是以年齡層次，價(jià)值觀以及興趣愛好等為標(biāo)志構(gòu)成的，這些圈層和群落有著獨(dú)特的興趣愛好、價(jià)值觀甚至是話語體系。很多青年群體都沉迷于自己喜歡的小圈子中，當(dāng)這些人在小圈子中不斷出現(xiàn)和重復(fù)，就出現(xiàn)了明顯的“孤島”問題，越來越多的青年群體將熱情傾注于小我。這種圈層化在一定程度上弱化了思想政治教育的輿論引導(dǎo)力，高校思想政治教育將很難對(duì)這部分青年群體產(chǎn)生積極的作用。

（三）泛娛樂化消解思想政治教育的實(shí)效

思想政治教育本身是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要途徑，也是相關(guān)工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，這不僅進(jìn)一步提升了思政教育強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也成了大學(xué)生思想確立和發(fā)展的主要客觀依據(jù)[5]。伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，娛樂化的方式仿佛成了大學(xué)生生活中不可或缺的形式，在這樣的發(fā)展背景之下，一些諸如惡搞經(jīng)典、搞笑解讀生活、片段是剪輯等，都已經(jīng)在很大程度上對(duì)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生了較大的威脅。青年亞文化的副作用也在逐漸顯現(xiàn)，這種泛娛樂化消解了思想政治教育的實(shí)效性。

三、提升高校思想政治教育實(shí)效的路徑探索

綜合上述情況來看，青年亞文化對(duì)于高校思想政治教育有著較為直接的影響，其所產(chǎn)生的負(fù)面影響，在很大程度上削減了思想政治教育的權(quán)威性與實(shí)效性。因此，在今后的實(shí)踐中，需要對(duì)青年亞文化給予足夠的重視，正確看待該文化類型的積極因子，并且利用積極因子來為思政教育提供助力。

（一）更新教育理念，打造接地氣的教育內(nèi)容

第一，更新教育理念。伴隨著時(shí)代的變化，思政教育的理念也在不斷更新，在青年亞文化背景之下，高校思想政治教育在發(fā)展的過程中也面臨著新的環(huán)境。因此，高校思想政治教育工作的展開應(yīng)當(dāng)要不斷更新自身的理念，將青年亞文化中的優(yōu)秀因素融入思想政治教育工作中去[6]。例如：大學(xué)生對(duì)于表情包的創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)新表達(dá)等方面有著十分明顯的主動(dòng)性和積極性，這也就促使高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)要樹立基于互聯(lián)網(wǎng)的教育理念，承認(rèn)并且尊重大學(xué)生在整個(gè)守礁過程中的主體地位。與此同時(shí)，受到外來文化的影響，高校思想政治工作展開的過程中還需要樹立開放性的教育理念，能夠接受多元的文化并且吸取多元文化中的精髓，立足于本土學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)思想政治教育與其他學(xué)科之間的交流與合作，將“大思政”理念貫徹并落實(shí)，實(shí)現(xiàn)思政工作的創(chuàng)新發(fā)展。

第二，打造接地氣的內(nèi)容。教師可以在先進(jìn)理念的基礎(chǔ)之上打造接地氣的教育內(nèi)容，借助青年亞文化的積極因子促使思想政治教育內(nèi)容的生活化，這樣也有利于提高大學(xué)生群體對(duì)于思想政治教育課程內(nèi)容的接受和認(rèn)可。思想政治教育教師需要將晦澀難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛H民化的語言，能夠與學(xué)生群體產(chǎn)生情感共鳴，讓整個(gè)課堂氛圍更加輕松愉悅和生動(dòng)[7]。例如：很多年輕的教師都會(huì)緊跟時(shí)代發(fā)展，將學(xué)生們感興趣的網(wǎng)絡(luò)用語融入教學(xué)過程中，利用詼諧的語言和各種網(wǎng)絡(luò)段子來縮短師生之間的距離，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受思想政治教育。

（二）運(yùn)用媒體技術(shù)，暢通教育渠道

第一，巧用媒體技術(shù)暢通課堂教育渠道?，F(xiàn)如今，智能手機(jī)已經(jīng)全面普及，很多學(xué)生在課堂上也手機(jī)不離手。教師恰巧可以將這一現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的優(yōu)勢，巧妙地運(yùn)用媒體技術(shù)來讓課堂教育渠道更加暢通，例如：“彈幕課堂”是十分成功的一個(gè)教育模式，這種模式是在課堂上學(xué)生通過手機(jī)來將自己的觀點(diǎn)和問題通過彈幕的形式發(fā)到教師的PPT上，并且由教師針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑，有效拓寬了課堂教育的渠道，并且讓整個(gè)課堂更加開放和靈活，廣受學(xué)生的好評(píng)。

第二，借助青年亞文化開展文化實(shí)踐。思想政治教育的展開并不僅僅只通過思政教育課堂，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┳銐虻钠脚_(tái)和渠道。高校應(yīng)當(dāng)要利用好諸如短視頻平臺(tái)、電視劇、微電影等傳播媒體，篩選出積極向上的青年亞文化，讓大學(xué)生群體在享受娛樂的過程中逐漸樹立正確的價(jià)值觀。例如：很多高校紛紛改編《南山南》、在畢業(yè)季學(xué)生自發(fā)演唱，網(wǎng)絡(luò)熱歌抒發(fā)情感、在文娛活動(dòng)中通過歌曲或舞蹈來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華等[8]。

（三）創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)教育受眾黏性

第一，利用好多元化的線上教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用好多元化的線上教學(xué)模式，例如微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂等，通過這些新穎的教學(xué)形式改變傳統(tǒng)課堂在使空間上的限制，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間?；诰€上的教學(xué)模式主要以短小精煉的視頻為主，這種形象直觀的授課模式能夠讓原本晦澀難懂的內(nèi)容變得更加簡潔易懂，同時(shí)也能夠有效壓縮課堂時(shí)間突出教學(xué)重點(diǎn)，便于理解和掌握。

第二，強(qiáng)化高校隱性思想政治教育形式。與主流文化所不同的是，青年亞文化具有非常豐富的表達(dá)形式和類型，能夠通過詼諧幽默、搞笑等形式來迎合大學(xué)生群體的娛樂需求，更加貼合大學(xué)生群體的興趣和愛好，認(rèn)可度和接受度更高。因此，高校思想政治教育也應(yīng)當(dāng)要以青年群體所青睞的方式為基礎(chǔ)，將思想政治教育的目的隱藏于實(shí)踐活動(dòng)中，在青年亞文化相關(guān)的活動(dòng)中逐步滲透，使大學(xué)生在娛樂中潛移默化地接受思想政治教育[9]。例如：在短視頻平臺(tái)中融入傳統(tǒng)觀念文化、傳遞主流價(jià)值觀等，這種新型思想政治教育模式為思想政治工作的展開提供了豐富的教學(xué)資源和手段。

（四）提升思政隊(duì)伍能力，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)

第一，形成育人合力。高校應(yīng)當(dāng)要不斷加強(qiáng)思想政治隊(duì)伍的建設(shè)，通過多種方式有效提高思政隊(duì)伍的整體能力，并且以此為基礎(chǔ)形成育人合力，進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政的建設(shè)。首先是要組建核心力量，根據(jù)發(fā)展的實(shí)際需求建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)思政工作中心，投入一定的資金，致力于打造中心帶動(dòng)、全校聯(lián)動(dòng)的主力陣營。其次是要在現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)中，重點(diǎn)選拔出一批網(wǎng)絡(luò)思政專家，組成一個(gè)龐大的思政體系，圍繞重要的理論和實(shí)踐課程實(shí)施更多的攻關(guān)計(jì)劃，聚集更多的高端人才。最后是要培養(yǎng)出高校的骨干團(tuán)隊(duì)，在積極的青年亞文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求來制定網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍的培訓(xùn)方案，通過多樣化的培訓(xùn)來提高思政隊(duì)伍的綜合能力和水平。

第二，堅(jiān)持資源整合。在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持資源的整合。在高水平的思政隊(duì)伍的支持之下，高校應(yīng)當(dāng)要注重網(wǎng)絡(luò)思政品牌的建設(shè)，打造出獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)思政品牌欄目，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況探索設(shè)立品牌欄目，挖掘網(wǎng)絡(luò)上的輿論資源，并且將這些資源進(jìn)行有效整合，形成高效網(wǎng)絡(luò)思政品牌。同時(shí)，要堅(jiān)持“走出去”的基本原則，與其他院校、省級(jí)、市級(jí)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中心打造成一個(gè)有機(jī)體，將青年亞文化與思政教育有效連接、資源盤活并流動(dòng)[10]。

結(jié)語

綜上所述，作為時(shí)代的產(chǎn)物，青年亞文化已經(jīng)對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生較為直接的影響，并且直接影響著思政教育。為了更好地提升思政教育的實(shí)效性，需要進(jìn)一步了解青年亞文化的特征和產(chǎn)生原因，并對(duì)當(dāng)前思政工作的不足進(jìn)行總結(jié)與分析。在此基礎(chǔ)上及時(shí)更新教育觀念，對(duì)教育的方法和途徑進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)要打造一支高素質(zhì)的思政教育隊(duì)伍，加強(qiáng)教育體系的改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮出青年亞文化的優(yōu)勢，為提高思想政治教育的綜合水平奠定良好的基礎(chǔ)。