張挺

摘 要：為了達到更好的教育效果，高校美術(shù)教育課程教學(xué)不能僅以課本的內(nèi)容為教學(xué)基礎(chǔ)，還要充分吸收民間美術(shù)教育元素，保證美術(shù)教學(xué)的全面性和獨特性。民間美術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在美術(shù)技巧、美術(shù)審美等方面都具有重要的價值。為了提升高校美術(shù)教育質(zhì)量，體現(xiàn)美術(shù)教育價值，需要加強對民間美術(shù)的重視。主要對民間美術(shù)的特點、作用、教學(xué)現(xiàn)狀等進行分析，并以此為基礎(chǔ)探究民間美術(shù)在高校美術(shù)教育課程中的應(yīng)用策略，為高校美術(shù)教育課程教學(xué)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；高校美術(shù)教育課程；傳統(tǒng)文化

民間美術(shù)是歷史發(fā)展中形成的具有藝術(shù)價值和文化價值的美術(shù)內(nèi)容。在高校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)，有利于促進民間美術(shù)藝術(shù)和文化的發(fā)展，體現(xiàn)出美術(shù)教育的民族性和地域性特征。同時還可以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，達到更好的美術(shù)教育效果。我國的民間美術(shù)來源于人們生產(chǎn)生活的積淀，反映不同民族和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。民間美術(shù)創(chuàng)作在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，從生活中體驗美術(shù)藝術(shù)價值，形成多元化的審美觀念和體驗，增強學(xué)生的民族自信和文化自信。

一、民間美術(shù)的特點

（一）實用性

民間美術(shù)是中華民族幾千年發(fā)展中形成的美術(shù)審美形式具有比較強的實用性，其中融合了我國各地區(qū)和各民族的民俗習(xí)慣和歷史，這些內(nèi)容來源于生活，又通過藝術(shù)的創(chuàng)作高于生活。因此從民間美術(shù)的形式和內(nèi)容分析來看，其具有非常強的實用性價值。

（二）民族自信性

民間美術(shù)由人民群眾創(chuàng)作，蘊含著豐富的民族文化。其中表達的內(nèi)容體現(xiàn)出不同階段、不同區(qū)域人民群眾對生活的熱愛。通過對民間美術(shù)的研究可以發(fā)現(xiàn)，每個美術(shù)作品背后都含有作者對生活的熱愛。學(xué)生們在觀看和分析這些作品時，也會對古人的才華和智慧所感嘆，為中華民族的文化所折服，提升學(xué)生的民族自信。

（三）自由性

民間美術(shù)體現(xiàn)了基層群眾在生活中對生產(chǎn)生活產(chǎn)生的感悟，是對日常生活中的各種景物的反映，表達了人民群眾最樸素的情感。同時民間美術(shù)創(chuàng)作一般不會形成具體的繪畫體系，大部分來源于自創(chuàng)，或者代代傳承，不存在藝術(shù)規(guī)則的限制和約束，能夠更準(zhǔn)確地表達人們的淳樸愿望。

二、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的作用

（一）豐富高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

民間美術(shù)內(nèi)容比較豐富，將民間美術(shù)融入高校美術(shù)教學(xué)，有利于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。民間美術(shù)大部分與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)，其中蘊含大量的生活細(xì)節(jié)和不同的場景，因此教學(xué)中可以將這些內(nèi)容更好地融入美術(shù)教學(xué)課程。比如，民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以掌握剪紙藝術(shù)形式，而且可以感受我國的傳統(tǒng)民俗風(fēng)情，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，使其感受傳統(tǒng)文化的魅力。此外，民間傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供了更廣闊的空間，有利于為學(xué)生提供更多的靈感。

（二）提升美術(shù)教學(xué)地域特色

高校美術(shù)教學(xué)要注重對地域特色的融入，形成個性化的教學(xué)模式。民間美術(shù)地域特色濃郁，在教學(xué)中融入民間美術(shù)內(nèi)容，可以提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。美術(shù)創(chuàng)作還有利于加強學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，達到更好的文化傳播效果。

（三）提升美術(shù)實踐能力

民間美術(shù)元素在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)課堂的束縛，有利于幫助學(xué)生感受民間美術(shù)的精髓，促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。此外民間美術(shù)的內(nèi)容大部分來源于日常生活，學(xué)生在創(chuàng)作中也可以從日常生活的小細(xì)節(jié)入手，提升理論與實踐結(jié)合能力，這對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)具有重要作用。

（四）有利于傳統(tǒng)文化的保護和傳承

民間美術(shù)是勞動人民的智慧象征，也是我國美術(shù)藝術(shù)發(fā)展歷史的見證。在高校美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)元素，不僅可以豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，而且有利于促進學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的多元化審美理念。從我國當(dāng)前的民間藝術(shù)發(fā)展情況來看，在外來文化的沖擊下，其逐漸被邊緣化，甚至大部分文化走向沒落。民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于促進學(xué)生走出課堂，幫助學(xué)生更好地感受民間藝術(shù)，欣賞民間藝術(shù)，并肩負(fù)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展責(zé)任，加強對傳統(tǒng)文化的保護。

三、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

中華民族五千多年的歷史發(fā)展中產(chǎn)生了大量的民族文化，這些文化內(nèi)容通過各種藝術(shù)載體傳承下來，其中民間美術(shù)就是一種重要載體。民間美術(shù)中體現(xiàn)出民俗文化的精華內(nèi)容，其中融入了我國勞動人民的生活、情感、思想和審美等內(nèi)容。因此民間美術(shù)藝術(shù)具有非常強的地域性和民族性。民間美術(shù)在發(fā)展中會采用就地取材的方式，形成古樸的美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。同時，民間美術(shù)具有象征性特點，與人們的生活聯(lián)系密切，是人們在生產(chǎn)生活實踐中總結(jié)出來的藝術(shù)精華。民間美術(shù)內(nèi)容豐富，除了傳統(tǒng)的繪畫之外，還包括剪紙、雕塑、陶瓷等不同的藝術(shù)形式。在高校美術(shù)教學(xué)中融入這些內(nèi)容，可以提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮美術(shù)藝術(shù)優(yōu)勢。近年來，高校美術(shù)發(fā)展強調(diào)對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)工具等方面的完善和補充，并設(shè)置不同種類的美術(shù)作品。雖然部分美術(shù)教學(xué)中融入了民間美術(shù)內(nèi)容，但是融合得不夠緊密，難以形成有效的教學(xué)體系?；蛘咭驗檎n程時間限制的因素，導(dǎo)致民間美術(shù)的融入深度不足，種類單一。而且部分美術(shù)專業(yè)教學(xué)為了追求與國際化接軌，大量引入西方油畫、素描等內(nèi)容，導(dǎo)致民族美術(shù)融入受到限制。

四、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育課程中的

應(yīng)用策略

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)理念

近年來，我國一些高校采用擴大招生的策略，拓展高素質(zhì)人才培養(yǎng)平臺，而這也對高校教學(xué)提出了更高的要求。特別是在教育改革的基礎(chǔ)上，教學(xué)理念和教學(xué)方式都面臨一定的挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教材為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，嘗試針對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)作。民間美術(shù)在高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的融入，有利于提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化和地域文化的認(rèn)知與關(guān)注，對文化的傳承和學(xué)生的發(fā)展都具有重要作用。同時，高校培養(yǎng)的有師范人才，這些學(xué)生在畢業(yè)后大部分會走上教育工作崗位，他們的思想觀念和教學(xué)理念影響的范圍更大。因此在高校美術(shù)教學(xué)中，需要加強教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路。積極引入民間教學(xué)內(nèi)容，在專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的民族意識和社會責(zé)任意識。促進學(xué)生對民間美術(shù)的理解，并在傳承中不斷發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新。

（二）加強教學(xué)模式創(chuàng)新

新課程改革工作對高校教學(xué)工作提出新的要求。高校作為人才培養(yǎng)基地，要能夠緊跟時代發(fā)展前沿，做好教學(xué)改革工作。首先，在美術(shù)教學(xué)中要打開格局，不被傳統(tǒng)教學(xué)方式限制，跳出課堂和課本，積極吸納民間美術(shù)內(nèi)容，并通過多方資源的整合開展教學(xué)活動。在民間美術(shù)的引入中，教師可以設(shè)置引入機制，由學(xué)生自主完成民間美術(shù)資源和素材的探究，在探究的過程中拓展學(xué)生們的美術(shù)知識面，形成自主學(xué)習(xí)意識，豐富知識體系，提升審美水平，真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，形成民間美術(shù)社團，定期針對傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作開展展出活動，或者開展民間美術(shù)創(chuàng)作比賽，豐富民間美術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生參與欲望。民間美術(shù)展出可以幫助更多學(xué)生了解民間藝術(shù)，感受民間藝術(shù)，并逐漸加入民間藝術(shù)的保護和傳承，引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)作的民間美術(shù)藝術(shù)作品進行交流、討論，營造積極向上的課堂氛圍，提升教學(xué)效率。其次，可以邀請民間藝術(shù)傳承人進入校園，進入課堂，通過講座或者實踐展示的方式，幫助學(xué)生了解民間美術(shù)的發(fā)展歷史，感受民間美術(shù)的精湛藝術(shù)形式。在展示中還可以通過對民間藝術(shù)保護迫切性的宣傳工作，鼓勵學(xué)生們積極融入民間美術(shù)宣傳。最后，美術(shù)教師要加強對民間美術(shù)資源的挖掘，結(jié)合學(xué)校所在地域或者不同民族文化特點，挖掘民間美術(shù)素材，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，達到更好的教學(xué)效果。

（三）拓展民間美術(shù)教學(xué)思路

藝術(shù)的創(chuàng)作從來不是憑空想象的，只有融入生活，接地氣的創(chuàng)作才能夠汲取情感的養(yǎng)分，形成更具有生命力的作品。但是從當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)情況來看，教師的教學(xué)內(nèi)容主要集中在美術(shù)技巧的講解和訓(xùn)練，對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)以及審美能力的培養(yǎng)重視度不足。這種情況下，即使培養(yǎng)的學(xué)生技藝水平再高，對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知也會比較狹隘，導(dǎo)致教學(xué)資源被浪費。因此在高校美術(shù)教學(xué)中，為了促進民間美術(shù)的傳承和發(fā)展，必須拓展教學(xué)思路，意識到民間美術(shù)的重要價值。民間美術(shù)來源于樸實的民間生活，是勞動人民智慧和審美的結(jié)晶。這些藝術(shù)作品在教學(xué)中的應(yīng)用不多，教師可以利用多媒體為學(xué)生們展示民間美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，展示民間美術(shù)作品的魅力，創(chuàng)設(shè)良好的民間美術(shù)環(huán)境。此外，教師對這些內(nèi)容的講解還可以促使學(xué)生更多地關(guān)注生活，善于從生活中汲取養(yǎng)分，為美術(shù)創(chuàng)作提供更多的素材和資源。

（四）形成特有的東方審美意識

在高校美術(shù)教學(xué)中，民間美術(shù)內(nèi)容的融入有利于促進傳統(tǒng)文化的保護與傳承。改革開放后，西方文化快速涌入我國。同時隨著影視劇的傳播，韓國、日本等文化內(nèi)容也逐漸傳入我國，導(dǎo)致大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知明顯降低，形成對國外文化的盲目崇拜，在審美方面也違背傳統(tǒng)的審美形態(tài)，不利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。民間美術(shù)與高校美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，有利于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多接觸傳統(tǒng)文化的機會和時間。在教學(xué)過程中，教師可以將民間美術(shù)素材與西方國家的美術(shù)內(nèi)容進行對比教學(xué)，使學(xué)生了解東西方的文化差異，引導(dǎo)學(xué)生在看待問題時能夠用辯證思維去感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，避免學(xué)生盲目崇洋媚外，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感。

（五）強調(diào)教學(xué)體驗感

民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供更多的美術(shù)鑒賞作品，形成多維度的美術(shù)審美能力。教師在教學(xué)開始前可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好對民間美術(shù)素材的選材工作，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特點，并給出美術(shù)作品的賞析評論。對民間美術(shù)作品進行賞析，有利于學(xué)生感受民間美術(shù)中蘊含的文化底蘊，使學(xué)生在潛移默化中理解美術(shù)作品。同時還可以通過對美術(shù)作品的賞析，加深學(xué)生對美術(shù)作品的感受。因此在教學(xué)中體驗教學(xué)尤為重要。教師可以充分利用多媒體技術(shù)模式，為學(xué)生們展示民間美術(shù)作品，吸引學(xué)生對美術(shù)作品的關(guān)注，感受美術(shù)作品的魅力。比如，在“皮影人物”的教學(xué)中，教師可以邀請民間藝人或者通過視頻播放皮影的制作過程的方式，講解皮影戲的由來、制作方法，使學(xué)生感受皮影的特點。同時準(zhǔn)備皮影的半成品材料，引導(dǎo)學(xué)生共同制作和表演。這種體驗式的教學(xué)方式，可以使學(xué)生從視覺、觸覺等多方面感受民間美術(shù)藝術(shù)，提升學(xué)生的美術(shù)感知能力和欣賞能力。除了皮影藝術(shù)外，還有剪紙、鐵畫藝術(shù)等，都可以作為體驗式教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生對美術(shù)作品的近距離觀察，感受民間美術(shù)美感。

（六）積極開展民間美術(shù)主題活動

高校美術(shù)教育課程教學(xué)可以通過開展民間美術(shù)主題活動來達到更好的教學(xué)效果。相對于枯燥的課堂講解，學(xué)生更愿意通過實踐活動感受民間美術(shù)的魅力，從而展現(xiàn)出美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作熱情。因此在美術(shù)教學(xué)中，可以積極開展主題文化活動，并強調(diào)活動的自由性、趣味性，為學(xué)生提供自我發(fā)揮平臺。在活動的形式方面，可以采用民間美術(shù)表演、競賽、會展以及技術(shù)傳授等多種方式開展。比如，可以結(jié)合國慶節(jié)的契機，以“慶國慶”為主題，開展繪畫、剪紙、皮影、鐵畫等方面的作品征集。學(xué)生自行設(shè)計，自行創(chuàng)作，所有的參賽作品將在學(xué)校公開展出，優(yōu)秀作品可以推薦參與省市以及國家級賽事，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信。此外，實踐活動的開展，更有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，可以在教學(xué)中及時糾正，達到更好的美術(shù)教學(xué)效果。

綜上所述，民間美術(shù)內(nèi)容豐富，審美意象內(nèi)涵深刻，在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生文化傳承意識，培養(yǎng)學(xué)生的多元化審美能力。但是從當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)用情況來看，仍然存在片面化問題，需要進一步加強對民間美術(shù)資源的優(yōu)化，達到更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]呂敏.廣西民族民間工藝美術(shù)有效融入高師美術(shù)課堂探討[J].廣西教育，2020（7）：172-173.

[2]金戎.民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教學(xué)的價值審定及開發(fā)應(yīng)用[J].藝術(shù)評鑒，2023（3）：141-144.

[3]白平.高職美術(shù)教育教學(xué)中民間美術(shù)的融入探究[J].美與時代（中），2023（1）：90-92.

[4]陳天鵬.探究民間藝術(shù)在美術(shù)教育中的創(chuàng)新運用[J].新課程研究，2023（5）：39-41.

作者單位：

呂梁師范高等專科學(xué)校