魏麗青

【摘? 要】 隨著全球制造業(yè)的快速發(fā)展，社會對機械設計與制造專業(yè)人才的需求也在不斷增加。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)機械設計與制造專業(yè)人才的重要途徑，存在著畢業(yè)生實踐能力不足、與企業(yè)需求脫節(jié)等問題。文章對高職機械設計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調研和分析，通過文獻綜述和數(shù)據(jù)分析，了解當前的教育模式、課程設置以及培養(yǎng)目標，并指出存在的問題和挑戰(zhàn)，旨在探討高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)改革的策略與方法，以提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力與適應能力。

【關鍵詞】 高職高專；機械專業(yè)；人才培養(yǎng)改革

在高職機械設計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)中，教育模式是一個重要的方面。目前，高職院校主要采用傳統(tǒng)的教學模式，即以課堂教學為主，注重理論知識傳授和實踐技能訓練。這種模式的優(yōu)點是能夠為學生提供系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，但也存在一些問題。

首先，傳統(tǒng)教學模式注重理論知識的傳授，但對實踐技能的培養(yǎng)存在一定的不足。學生在課堂上往往只能通過聽講和看演示來了解相關技能，缺乏實際操作的機會。這導致學生在實踐環(huán)節(jié)中可能遇到困難和挫折。

其次，傳統(tǒng)教學模式注重知識的傳遞，但對學生的創(chuàng)新能力和綜合素質培養(yǎng)較少關注。在現(xiàn)代社會，機械設計與制造行業(yè)需要具備創(chuàng)新精神和綜合能力的人才。傳統(tǒng)教學模式往往忽視了這一點，導致學生在實際工作中可能面臨應用知識的困難。

最后，高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)需要在教育模式上進行改革。新的教育模式應該更加注重實踐技能的培養(yǎng)和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供更多的實踐機會和項目實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

一、高職機械設計與制造專業(yè)課程設置

高職機械設計與制造專業(yè)的課程設置是人才培養(yǎng)的基礎。該專業(yè)的課程設置主要包括基礎課程和專業(yè)課程兩個方面。

基礎課程主要包括工程制圖，二維模塊、三維模塊等內容。這些課程的目的是培養(yǎng)學生的分析、思考和解決問題的能力，為學生打下理論基礎和知識儲備，為后續(xù)的專業(yè)課程打下基礎。專業(yè)核心課程主要包括機械設計、制造工藝、自動控制等內容，涵蓋了機械設計與制造專業(yè)的核心知識和技能。這些課程旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和實踐能力，使學生能夠勝任相關工作。

目前高職機械設計與制造專業(yè)的課程設置存在一些問題。課程設置缺乏靈活性和個性化。學生在學習過程中可能無法根據(jù)自己的興趣和特長選擇相關課程，導致學習的積極性不高。部分課程的教學內容和方法相對滯后，無法滿足行業(yè)發(fā)展的需求。隨著科技的進步和社會的變化，機械設計與制造行業(yè)的需求也在不斷變化。因此，課程設置需要及時更新，保持與行業(yè)發(fā)展同步。

因此，高職機械設計與制造專業(yè)的課程設置需要進行改革。新的課程設置應該更加靈活和個性化，允許學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇相關課程。同時，課程內容和教學方法應與行業(yè)需求相匹配，注重理論與實踐的結合。

二、高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)改革的具體策略

在當前快速發(fā)展的社會背景下，高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著許多挑戰(zhàn)和問題。通過對國內外相關領域的研究現(xiàn)狀進行分析，可以清楚地看到人才培養(yǎng)改革的必要性。國內外對機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的研究已經取得了一定的成果。國外一些發(fā)達國家在高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方面具有豐富的經驗，注重理論與實踐相結合、學科交叉融合等方面的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的機械設計與制造專業(yè)人才。以下將從目標、課程、方法等幾個方面的改革進行分析。

（一）人才培養(yǎng)目標改革

高職機械設計與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)的核心。該專業(yè)主要包括知識與能力的培養(yǎng)和素質與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)兩個方面。

知識與能力的培養(yǎng)是專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎。高職機械設計與制造專業(yè)的學生需要掌握相關的理論知識和實踐技能，具備解決實際問題的能力。

素質與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內容。在現(xiàn)代社會，機械設計與制造行業(yè)需要具備創(chuàng)新精神和綜合能力的人才。高職機械設計與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標還應包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和綜合素質。

目前高職機械設計與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標存在一些問題。培養(yǎng)目標過于注重知識與能力的培養(yǎng)，忽視了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這導致學生在實際工作中可能面臨應用知識的困難。

培養(yǎng)目標往往過于籠統(tǒng)和模糊，缺乏具體的指導和要求。學生在學習過程中可能無法清晰地了解自己的培養(yǎng)目標，缺乏明確的學習目標和方向。

高職機械設計與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標需要進行明確和具體的規(guī)定。新的培養(yǎng)目標應該更加注重學生的綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生提供明確的學習目標和方向。同時，培養(yǎng)目標應與行業(yè)需求相匹配，保持與時俱進。

（二）課程內容改革

在高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)中，課程內容的改革至關重要。為了提高學生的綜合素質和專業(yè)技術能力，教師需要優(yōu)化和更新課程設置，以適應日益發(fā)展的工業(yè)和科技需求。

重新評估每門課程的教學目標和內容，確保其與行業(yè)發(fā)展相適應。通過與企業(yè)合作，可以了解當前行業(yè)的最新趨勢和技術要求，從而及時調整課程內容。

加強實踐性課程的設置。實踐是培養(yǎng)學生實際操作能力的關鍵環(huán)節(jié)。增加實驗課、實習和項目實踐等實踐性課程，為學生提供更多的機會來動手實踐，鍛煉學生的實際操作能力。

引入跨學科的課程。機械設計與制造領域往往與其他學科有著密切的聯(lián)系，例如材料科學、電子工程等。通過引入跨學科的課程，可以培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，使學生能夠更好地應對復雜的工程問題。下面為課程內容改革的具體方案設計，見表1。

（三）教學方法改革

教學方法是高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重要方面。

首先，可引入案例教學法和問題導向教學法。通過案例教學，學生可以了解真實的工程問題和解決方法，培養(yǎng)學生的實際操作能力。通過問題導向教學，學生可以主動思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

其次，鼓勵學生參與課堂討論和小組活動。課堂討論可以促進學生之間的互動和交流，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。小組活動可以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，提高學生的實際操作能力。

最后，采用多媒體技術和遠程教學技術輔助教學。多媒體技術可以使教學內容更加生動和直觀，激發(fā)學生的學習興趣。遠程教學技術可以打破時間和空間的限制，讓學生能夠隨時隨地進行學習。下面為教學方法改革的具體方案設計，見表2。

（四）實踐環(huán)節(jié)改革

實踐環(huán)節(jié)是高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。

加強實踐環(huán)節(jié)的設置。除了實驗課和實習，教師還應開設更多項目實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，讓學生能夠親身參與真實項目和創(chuàng)業(yè)活動，鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。加強實踐環(huán)節(jié)的指導和評估。實踐環(huán)節(jié)需要有專業(yè)教師的指導和評估，以確保學生能夠正確地應用理論知識和技術方法。教師將建立實踐環(huán)節(jié)的指導和評估機制，為學生提供及時的指導和反饋。

通過與企業(yè)合作，開展實踐項目和實習。與企業(yè)合作可以使學生接觸到真實的工作環(huán)境和工程項目，了解到行業(yè)的最新發(fā)展和需求。下面為實踐環(huán)節(jié)改革的具體方案設計，見表3。

通過對課程內容、教學方法和實踐環(huán)節(jié)的改革，推動高職機械設計與制造專業(yè)的教育質量和人才培養(yǎng)水平的提高。這些改革方案的設計將有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和專業(yè)技術能力，使學生能夠適應日益發(fā)展的工業(yè)和科技需求。

三、高職機械設計與制造專業(yè)課程改革的實踐價值

高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)改革具有一定的實踐價值，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

人才培養(yǎng)質量的提升：通過改革，可以優(yōu)化課程設置，增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出更加符合社會需求的優(yōu)秀人才。

與企業(yè)需求的匹配性提升：改革后的人才培養(yǎng)模式可以更好地與企業(yè)需求相匹配，培養(yǎng)出適應企業(yè)工作的人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量。

學生綜合素質的提高：改革后的人才培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學生的綜合能力，可以提高學生的綜合素質，使學生具備更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)改革具有明確的必要性和重要性。通過對國內外研究現(xiàn)狀的分析、改革的理論依據(jù)和實踐價值的闡述，可以為人才培養(yǎng)改革提供理論支持和實踐指導。在今后的工作中，應該深入研究人才培養(yǎng)改革的具體內容和實施方法，以推動高職機械設計與制造專業(yè)的教育質量和人才培養(yǎng)水平的提高。

四、結語

文章分析了目前高職機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀并提出幾點建議，在未來的發(fā)展過程中還需要進一步完善教學內容，加強與實際工作需求的對接。隨著科技的不斷發(fā)展和行業(yè)的變化，機械設計與制造領域的知識體系也在不斷更新。

因此，需要及時調整教學內容，引入最新的技術和理論，確保學生能夠掌握最新的行業(yè)知識。深化教學方法改革，提高教學效果。另外，還應該加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力。通過與企業(yè)合作，開展實習、實訓和項目實踐等活動，讓學生在實際工作中學以致用，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。還需要加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)水平和教學能力。只有具備先進的教學理念和教學方法的教師，才能夠有效地引導學生，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。