丁貴仙

【摘? 要】 隨著教育改革的推進(jìn)，社團(tuán)活動(dòng)在中學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色。文章以理論分析和實(shí)踐案例相結(jié)合的方式展開論述，旨在提供具體可行的建議和路徑，為教育實(shí)踐者和決策者在“雙減”政策背景下的初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施提供借鑒和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 “雙減”政策；初中社團(tuán)；課程建設(shè)

一、“雙減”政策下初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施的可行性與必要性

（一）“雙減”政策下初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施的可行性

部分學(xué)校及家長注重傳統(tǒng)學(xué)科教育和考試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺乏全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生身心健康和興趣愛好的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。為了解決這一問題，“雙減”政策應(yīng)運(yùn)而生，其主張減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從課后作業(yè)、校外培訓(xùn)兩個(gè)方面入手進(jìn)行了細(xì)致且明確的規(guī)劃與要求；與此同時(shí)，“雙減”政策強(qiáng)調(diào)學(xué)校課后服務(wù)的組織與開展，提倡教育回歸到學(xué)校，滿足學(xué)生個(gè)性化的成長與發(fā)展需求。“雙減”政策的頒布與實(shí)施，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力得以緩解，有了更多自主探索與成長的機(jī)會(huì)與空間，此外，學(xué)校課后服務(wù)改革也得以轟轟烈烈地開展，這都構(gòu)成了初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施的重要可行性。

（二）“雙減”政策下初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施的必要性

社團(tuán)課程為初中學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和多元化的發(fā)展途徑，能幫助他們?nèi)姘l(fā)展。通過參與各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)興趣愛好、掌握技能、發(fā)展個(gè)性特長，并提升創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素養(yǎng)。

此外，社團(tuán)課程也為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。教師在社團(tuán)課程建設(shè)和實(shí)施中扮演著重要的角色，他們需要不斷更新教學(xué)理念、提升教學(xué)技能，以適應(yīng)新的課程要求和學(xué)生需要。社團(tuán)課程的引入可以激發(fā)教師的創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)他們不斷探索教育教學(xué)的新方法、新模式，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、“雙減”政策下初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施路徑

（一）立足所在學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建學(xué)校特色社團(tuán)

初中社團(tuán)課程的建設(shè)與實(shí)施必須符合學(xué)校的實(shí)際情況。學(xué)校需要充分考慮教育資源、師資隊(duì)伍和設(shè)施條件，利用現(xiàn)有資源并適度引進(jìn)外部資源，構(gòu)建與學(xué)校實(shí)際相符的社團(tuán)課程體系，通過合理的規(guī)劃和管理，確保社團(tuán)課程的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性和獲得感。

學(xué)?？梢栽u(píng)估自身的教育資源，如教室、實(shí)驗(yàn)室、場(chǎng)地等，并根據(jù)這些資源確定能夠支持社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)備。例如，如果學(xué)校擁有藝術(shù)設(shè)施較好的演播室，可以設(shè)立舞蹈社團(tuán)或音樂社團(tuán)；如果學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，可以開展科技實(shí)踐類社團(tuán)活動(dòng)。以淮陰中學(xué)新城校區(qū)為例，其建有可供藝術(shù)活動(dòng)的室內(nèi)場(chǎng)地面積達(dá)7600m2，場(chǎng)地設(shè)施齊全，還有設(shè)施先進(jìn)的戶外露天舞臺(tái)……而這都為所在學(xué)校據(jù)此構(gòu)建藝術(shù)社團(tuán)課程，為學(xué)師生開展藝術(shù)活動(dòng)、接受藝術(shù)熏陶提供了強(qiáng)有力的支撐。

學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特色，為社團(tuán)課程提供獨(dú)特的內(nèi)容。學(xué)?？梢曰趯W(xué)校的專業(yè)特長、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等方面，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的特色社團(tuán)。例如，如果學(xué)校在音樂方面有較好的資源和師資，可以開設(shè)音樂社團(tuán)；如果學(xué)校位于山區(qū)，可以開設(shè)登山探險(xiǎn)社團(tuán)。這樣的社團(tuán)課程能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過專業(yè)指導(dǎo)提高他們的相關(guān)技能。

學(xué)校需要充分利用現(xiàn)有的師資隊(duì)伍，根據(jù)教師的專業(yè)背景和特長，安排適合的教師擔(dān)任社團(tuán)課程的指導(dǎo)教師。課程的教學(xué)質(zhì)量和效果與教師專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)掘教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓他們擔(dān)任相關(guān)社團(tuán)課程的指導(dǎo)教師，提供專業(yè)指導(dǎo)和支持。

學(xué)校還應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣、需求和特長。通過開展調(diào)查問卷、座談會(huì)等形式，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生對(duì)社團(tuán)課程的期待和喜好，以及他們?cè)谒囆g(shù)、體育、科技等多個(gè)領(lǐng)域的特長和興趣愛好。這樣能夠確保構(gòu)建的學(xué)校特色社團(tuán)與學(xué)生的需求相契合。

（二）健全社團(tuán)管理制度，保障社團(tuán)高效運(yùn)行

健全社團(tuán)管理制度在“雙減”政策下的初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施中具有重要作用。它能夠規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)、保障教師權(quán)益、保護(hù)學(xué)生權(quán)益、提升活動(dòng)品質(zhì)和增強(qiáng)社團(tuán)影響力，從而有效推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)的開展和發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際入手加強(qiáng)社團(tuán)相關(guān)管理制度的制訂與實(shí)施，為社團(tuán)活動(dòng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)保駕護(hù)航。

學(xué)校應(yīng)建立健全的社團(tuán)管理組織架構(gòu)，通過設(shè)立專門的社團(tuán)管理部門或委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和督導(dǎo)檢查。這個(gè)管理組織應(yīng)具備相應(yīng)的人員配置，并明確各級(jí)職責(zé)和權(quán)限。學(xué)校需要制訂明確的社團(tuán)管理制度和相關(guān)規(guī)定。這包括社團(tuán)活動(dòng)的申報(bào)與審批流程、指導(dǎo)教師的任職條件和職責(zé)、學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的條件與權(quán)益保障等方面。制度和規(guī)定應(yīng)公開透明，讓師生和家長了解并參與其中。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的監(jiān)督和評(píng)估，建立定期的社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)機(jī)制，要求各社團(tuán)進(jìn)行固定頻率的活動(dòng)進(jìn)展報(bào)告；同時(shí)，進(jìn)行不定期的督導(dǎo)檢查，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范有序進(jìn)行。此外，學(xué)?？梢栽O(shè)立社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和效果進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)社團(tuán)成員不斷創(chuàng)新和提升。

（三）加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提供優(yōu)質(zhì)社團(tuán)服務(wù)

在“雙減”政策下，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)、提供優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)服務(wù)是初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施的一條重要路徑。學(xué)校通過培訓(xùn)教師和吸納外部專業(yè)資源，能夠提升社團(tuán)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和指導(dǎo)能力，為學(xué)生提供更具有質(zhì)量和影響力的社團(tuán)課程和服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的全面發(fā)展和學(xué)生的全面成長。

學(xué)校可以通過組織專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)來提升社團(tuán)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括社團(tuán)活動(dòng)策劃與組織、項(xiàng)目管理、教育指導(dǎo)技巧等方面的知識(shí)和技能。培訓(xùn)可以采取多種形式，如專題講座、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享等，讓教師獲取新的教學(xué)理念和創(chuàng)新方法，拓寬視野，提高專業(yè)能力。

學(xué)校可以鼓勵(lì)教師積極參與外部社團(tuán)專業(yè)培訓(xùn)課程。這些培訓(xùn)課程可以由相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織或其他教育機(jī)構(gòu)提供。教師可以選擇參加合適的培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)最新的社團(tuán)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，了解先進(jìn)的社團(tuán)管理模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供更加豐富、優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)服務(wù)。

學(xué)?？梢越M織教師交流和合作，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同成長。學(xué)校通過定期的教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、社團(tuán)案例分享和指導(dǎo)教師之間的互助合作，可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情，提高他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力。

例如淮陰中學(xué)為了建設(shè)更好的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍，積極建立了高效的藝術(shù)教師發(fā)展機(jī)制，以名師工作室為平臺(tái)，培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力。學(xué)校還定期組織教師參加各類藝術(shù)教育培訓(xùn)，提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師也取得了專業(yè)化的發(fā)展：藝術(shù)組11名教師中獲省青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)兩名、二等獎(jiǎng)兩名，獲市青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)五名，市優(yōu)課一等獎(jiǎng)5名；主持和參與市級(jí)課題五項(xiàng)；論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)9篇。這都為淮陰中學(xué)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的高效開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）積極吸引外部力量，爭(zhēng)取外來資源支持

積極吸引外部力量并爭(zhēng)取外來資源的支持在“雙減”政策下初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施過程中具有重要作用。它能夠豐富活動(dòng)內(nèi)容、提高活動(dòng)質(zhì)量、擴(kuò)大活動(dòng)影響范圍，解決資源匱乏問題，同時(shí)增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，學(xué)校應(yīng)積極與外部力量合作，并努力爭(zhēng)取外來資源的支持，以促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展和學(xué)生的綜合成長。對(duì)此，學(xué)校可以從如下方面入手：

首先，學(xué)?？梢苑e極與社會(huì)組織、企業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)機(jī)構(gòu)等建立合作伙伴關(guān)系。與這些外部力量合作，在社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施方面爭(zhēng)取資源支持和專業(yè)指導(dǎo)，能夠提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和影響力。例如，與藝術(shù)團(tuán)體合作舉辦藝術(shù)展覽或演出活動(dòng)；與體育俱樂部合作開展運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)；與科研機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行科技實(shí)踐活動(dòng)等。例如淮陰中學(xué)藝術(shù)社團(tuán)不僅配備了11名專職藝術(shù)教師，還聘請(qǐng)了淮安市青少年宮、清江浦非遺協(xié)會(huì)、淮安市管弦民族樂團(tuán)、淮陰師范學(xué)院的專家和教師，定期為社團(tuán)授課指導(dǎo)，以此極大地帶動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)氛圍的營造，也切實(shí)保障了藝術(shù)社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，學(xué)?？梢怨膭?lì)家長和社會(huì)人士參與社團(tuán)課程建設(shè)和實(shí)施。通過邀請(qǐng)家長參與社團(tuán)指導(dǎo)工作、分享專業(yè)知識(shí)和資源，可以促進(jìn)家校合作，提高社團(tuán)活動(dòng)的多樣性和專業(yè)性。同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_展與社區(qū)組織合作的社團(tuán)活動(dòng)，吸引社區(qū)資源參與其中，豐富社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

最后，學(xué)?？梢苑e極利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)，尋求在線資源的支持，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和開放教育資源，擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)的范圍和影響力。例如，學(xué)校可通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取專業(yè)課程和教材，組織線上比賽、交流和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

三、“雙減”政策下初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施的原則

（一）以生為本原則

以生為本的原則是指將學(xué)生的需求、興趣和發(fā)展放在首位，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從而確保社團(tuán)課程建設(shè)和實(shí)施的有效性和質(zhì)量。其要求在初中社團(tuán)課程建設(shè)和實(shí)施的過程中，充分尊重學(xué)生的多元化需求和個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的不同需求和興趣，為其提供多樣化的選擇和機(jī)會(huì)，通過多元化的社團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能和興趣，切實(shí)推動(dòng)其發(fā)展。此外，還強(qiáng)調(diào)建立有效的反饋和溝通機(jī)制。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，并及時(shí)了解他們的意見和反饋。通過定期的集體討論、個(gè)別面談等方式，教師可以征詢學(xué)生的意見和建議，針對(duì)性地調(diào)整社團(tuán)課程計(jì)劃和活動(dòng)安排，以更好地滿足學(xué)生的需求和期望。

（二）家校合作原則

家校合作原則是指學(xué)校與家庭之間積極開展合作和協(xié)同，共同關(guān)注學(xué)生的社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，了解家庭對(duì)社團(tuán)課程的期望和關(guān)切。學(xué)校可以組織家長會(huì)議、座談會(huì)等形式，向家長介紹社團(tuán)課程的意義和目標(biāo)，并征求家長的意見和建議。通過與家長的交流，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的興趣愛好和特長，并據(jù)此制訂合適的社團(tuán)課程計(jì)劃。家長也應(yīng)積極關(guān)注學(xué)校的社團(tuán)課程活動(dòng)，配合學(xué)校的安排，支持和引導(dǎo)孩子參與社團(tuán)活動(dòng)。家長可以和孩子一起探討選擇適合他們興趣和能力的社團(tuán)活動(dòng)，并提供必要的支持和資源。家長還可以與教師進(jìn)行定期交流，了解孩子在社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)展，共同關(guān)注和促進(jìn)孩子的發(fā)展。通過家校合作，學(xué)校和家庭可以形成良好的合力，共同營造有利于學(xué)生發(fā)展的社團(tuán)課程環(huán)境。

（三）因地制宜原則

因地制宜原則是指在初中社團(tuán)課程建設(shè)和實(shí)施中，根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，靈活選擇和設(shè)計(jì)社團(tuán)課程。不同地區(qū)和學(xué)校有著不同的教育資源、社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，因此，社團(tuán)課程應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。例如，在農(nóng)村地區(qū)，可以開設(shè)農(nóng)業(yè)科技社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的農(nóng)村發(fā)展意識(shí)和實(shí)踐能力。而在城市地區(qū)，可以注重藝術(shù)、體育、科技等領(lǐng)域的社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生多元化的興趣需求，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力、體育健康意識(shí)和科學(xué)研究能力。

四、結(jié)語

“雙減”政策的頒布與實(shí)施科學(xué)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，給予了更多的自主時(shí)間，也正因此，學(xué)生得以擁有更多的精力參與到學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中來。這是“雙減”政策帶給學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的嶄新要求。面對(duì)“雙減”政策，初中社團(tuán)課程的建設(shè)與實(shí)施需要學(xué)校創(chuàng)新思維、靈活應(yīng)對(duì)，通過激發(fā)學(xué)生興趣、吸納外部資源支持、合理安排時(shí)間、健全管理制度等方法，可以促進(jìn)社團(tuán)課程的有效實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展。在后續(xù)的教育實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“雙減”政策下初中社團(tuán)課程建設(shè)與實(shí)施路徑的研究與探討，以切實(shí)促進(jìn)社團(tuán)課程的有效實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其獲得全面、可持續(xù)化的長遠(yuǎn)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。