江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 桑卉卉

設(shè)計(jì)意圖：“豬老二和大灰狼”的游戲源于班級(jí)果面游戲“推箱大師”?！巴葡浯髱煛钡挠螒蛑饕繕?biāo)是讓幼兒用對(duì)應(yīng)的步數(shù)將長(zhǎng)方體木塊從起點(diǎn)移到終點(diǎn)，進(jìn)而感受長(zhǎng)方體不同面著地的區(qū)別。幼兒逐步闖關(guān)，游戲趣味性強(qiáng)，但每一關(guān)只有固定一條行動(dòng)路線，缺少多變性，部分幼兒闖關(guān)成功后容易失去興趣?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“5～6歲的幼兒能理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。”考慮到本班幼兒對(duì)于“推箱大師”游戲有一定的基礎(chǔ)，于是我們升級(jí)玩法——不限定起點(diǎn)和終點(diǎn)的長(zhǎng)方體木塊的擺放方位，增加每一關(guān)的滾動(dòng)路線。當(dāng)幼兒掌握了更新后的游戲玩法后，又設(shè)置路障，去尋找最短路線。每一關(guān)的游戲玩法多樣，趣味性更強(qiáng)，幼兒的參與性更高且注意力更集中。

活動(dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)游戲規(guī)則將木塊從起點(diǎn)運(yùn)送至終點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、推算、空間想象能力。

2.能用自己的方式記錄行動(dòng)路線并用流暢的語言表達(dá)分享。

3.感受游戲中解決問題、獲得成功的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份操作材料，課件。

活動(dòng)方案

[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘

[活動(dòng)過程]

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)游戲興趣

師：可惡的大灰狼想要吃掉豬老二，豬老二害怕極了！為了不被大灰狼抓住，它決定修建一座木頭房子來保護(hù)自己?？墒牵瑏淼侥静膹S的豬老二開始犯難了——這么多木塊該怎么運(yùn)送回去呢?

二、初步嘗試，探索推木塊的方法

師：豬老二想請(qǐng)小朋友們幫忙，怎樣運(yùn)送木塊到家呢？你們有什么好主意？

幼兒自由作答。

Tips

幼兒自主滾動(dòng)木塊，嘗試探索滾動(dòng)木塊的不同方法以及可能出現(xiàn)的問題，并且有針對(duì)性地解決問題。

師：時(shí)間到了，誰來說說怎么把木塊運(yùn)回家？

幼兒的問題：

問題1：為什么有的木塊站著，有的木塊躺著，路線之間還設(shè)有虛線？

問題2：木塊翻滾的時(shí)候是有路線的，當(dāng)木塊豎著的時(shí)候占一個(gè)格子，而橫著的時(shí)候占兩個(gè)格子。（有圓圈和線條兩種記錄方式，幼兒自主選擇用線條和圓圈表示木塊站或躺。）

問題3：移動(dòng)木塊的時(shí)候一定要往前翻滾，不能滑動(dòng)。

師：我們一起來看看豬老二是怎樣運(yùn)送木塊的。

師：原來，移動(dòng)木塊的方法有很多種，可以讓木塊平躺著移動(dòng)，可以豎著或組合起來移動(dòng)。但在移動(dòng)的過程中，要注意不管是平放還是豎擺，都需要步數(shù)與步數(shù)之間相互連接，不可以跳格。

三、再次挑戰(zhàn)，將木塊運(yùn)送到豬老二家

師：小朋友們真是太厲害了，這么快就掌握了運(yùn)送木塊的方法。豬老二想邀請(qǐng)你們一起幫忙運(yùn)木塊，你們?cè)敢鈫?？豬老二還有一個(gè)小小的要求——它想讓我們用剛剛討論好的標(biāo)記記錄下自己的行動(dòng)路線，然后數(shù)數(shù)看一共走了多少步。你們有信心完成挑戰(zhàn)嗎？一起去試試看吧！

幼兒自主操作。

師：運(yùn)送成功了嗎？誰來向大家講解一下自己的路線圖？我們一起來數(shù)數(shù)他一共走了幾步？有人和他的路線圖不一樣嗎？

師：大家真是太厲害了，為豬老二找到了這么多條回家的路。

四、設(shè)置障礙，尋找最快路線

師：在小朋友們的幫助下，豬老二家的木塊越來越多，這可把大灰狼急壞了，它偷偷在豬老二回家的路上放了幾塊大石頭。你們有辦法幫助豬老二順利繞過大石頭，找到最快回家的路線嗎？還是用剛剛的方法記錄下你的路線哦！一起去試試看吧！

師：完成了嗎？誰來說說看自己走了多少步呢？（七步）那哪條路線能更快到豬老二家呢？為什么？請(qǐng)你向大家介紹一下自己的路線吧！誰還有和他不一樣的路線？

五、智破難關(guān)，成功運(yùn)回木材

師：小朋友們太厲害了！在你們的幫助下，豬老二順利運(yùn)回木材并建好了堅(jiān)固的木頭房子。

[活動(dòng)延伸]

師：豬老二非常感謝小朋友們對(duì)它的幫助，它想要搭建一個(gè)更大、更堅(jiān)固的木頭房子，到時(shí)候邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹?。大灰狼聽到這個(gè)消息后，就在豬老二回家的路上放了更多的大石頭，小朋友們還想幫助豬老二順利運(yùn)送木塊嗎？感興趣的小朋友快去區(qū)角里試一試吧！

反思：

整個(gè)活動(dòng)以“幼兒幫助豬老二運(yùn)送長(zhǎng)方體木塊建房子”為線索，在一步步幫助豬老二運(yùn)送長(zhǎng)方體木塊的過程中，幼兒不僅感受到了長(zhǎng)方體木塊不同面著地的區(qū)別，而且能用自己的方式記錄行動(dòng)路線。教師進(jìn)一步升級(jí)游戲可以鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)置路障，尋找滾動(dòng)路線。

在逐步闖關(guān)的過程中，能力較強(qiáng)的幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能發(fā)現(xiàn)3～4種不同的滾動(dòng)路線，而能力較弱的幼兒能發(fā)現(xiàn)1～2種不同的滾動(dòng)路線，每位幼兒在游戲中的專注度高且興趣濃厚。每輪闖關(guān)后，幼兒都能主動(dòng)并清楚地和大家分享自己尋找到的滾動(dòng)路線及對(duì)應(yīng)的步數(shù)，最終獲得成功的滿足感。