李志燦 馬東陽

[摘 要]紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨百年征程中形成的偉大精神及其載體。本文研究開封紅色文化資源對大學(xué)生增強歷史認(rèn)知、堅定理想信念、樹立正確觀念、厚植愛國情懷的豐富價值。為此，高校需要從抓好課堂主渠道、豐富校園文化、開展實踐教育活動、抓好網(wǎng)絡(luò)媒體陣地四個路徑實現(xiàn)紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價值。

[關(guān)鍵詞]紅色文化資源；大學(xué)生；思想政治教育；價值；路徑

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)中國人民的百年斗爭中形成的偉大革命精神和載體，是理想信念教育的重要材料。利用好紅色文化資源，對發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的價值具有重要的現(xiàn)實意義。

一、開封紅色文化

開封是中國歷史文化名城。在這片熱土上，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，涌現(xiàn)出了大量的革命杰出人物，傳承了革命精神，留存了大量的革命舊址，紅色文化資源非常豐富。

開封紅色文化資源可分為物質(zhì)紅色文化資源和精神紅色文化資源。物質(zhì)形式的紅色文化資源主要有開封革命烈士事跡展覽館、焦裕祿紀(jì)念公園、水洞烈士陵園等，都是那段崢嶸歲月的見證。這些是大學(xué)生可以看得見、摸得著、感受得到的紅色文化資源，參觀這些紀(jì)念館和遺址時可以使大學(xué)生身臨其境地感受到在這片紅色熱土上的歷史，為大學(xué)生思想政治教育提供直接的資源。

焦裕祿精神是開封紅色文化資源精神形態(tài)的主要內(nèi)容。焦裕祿對黨的忠誠精神、為民利民的政治品格和焦裕祿感人的事跡，成為黨的建設(shè)的生動教材。這種精神形態(tài)的紅色文化資源，已經(jīng)成為開封市大學(xué)生思想政治教育的寶貴財富，有利于大學(xué)生精神靈魂的升華，有利于取得更大的教育成效。

二、紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價值

開封的紅色文化資源拓展了教育載體，增強了教育的實效性。高校承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的主要職責(zé)，充分挖掘當(dāng)?shù)氐募t色文化資源的價值，對于增強大學(xué)生的歷史認(rèn)知、堅定理想信念、樹立正確的價值取向、厚植愛國情懷有很明顯的效果。

（一）增強歷史認(rèn)知，堅定歷史自信

在中國革命、建設(shè)和改革的百年奮斗中，中國共產(chǎn)黨始終不忘自己的性質(zhì)和宗旨，不忘初心。它團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行了無畏、英勇、艱苦的斗爭，使中華民族迎來了站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。我們不能忘記走過的路，我們只有深刻弄清楚這個問題，才能知道中國共產(chǎn)黨為什么能夠成功，才能夠把握歷史發(fā)展規(guī)律，才能夠弄明白以后如何繼續(xù)前進(jìn)。尤其是在今天黨史學(xué)習(xí)和文化自信的時代背景下，科學(xué)客觀地認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史及取得的重大成就和歷史經(jīng)驗更為重要。

走近開封的紅色文化資源，大學(xué)生可以身臨其境地認(rèn)識和系統(tǒng)地了解革命、建設(shè)和改革的偉大成就，可以科學(xué)客觀地評價中國共產(chǎn)黨百年奮斗取得的成就，有利于增強大學(xué)生的歷史認(rèn)知，增長智慧，在正確把握歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上堅定歷史自信，在新征程的奮斗路上滿懷信心前進(jìn)。

（二）堅定理想信念，牢記初心使命

青年是祖國的未來，民族的希望。隨著高新科技帶來的生活方式的快速轉(zhuǎn)變，各種思潮沖擊著青年的思想，影響著青年的行為選擇，甚至使他們出現(xiàn)思想混亂、理想信念缺失等情況。因此，面對青年思想觀念和價值選擇日趨多元多變、影響因素更加紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實，堅定理想信念也成為大學(xué)生思想政治教育中一項十分迫切的任務(wù)。

走近紅色文化資源，近距離感受紅色文化，是加強大學(xué)生理想信念的重要途徑。有利于大學(xué)生通過紅色文化資源切實感悟中國共產(chǎn)黨百年奮斗的艱辛歷程，潛移默化地受到紅色文化資源的熏陶，堅定理想信念，使得廣大青年獲得更高的思想起點和不竭的精神動力。

（三）樹立正確觀念，完善人格素養(yǎng)

未來屬于青年，希望寄予青年。新時代大學(xué)生應(yīng)自覺抵制各種不良誘惑和不良思想的侵蝕，明確樹立正確的政治導(dǎo)向和價值觀念，朝氣蓬勃，健康向上，做能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

紅色文化資源可以直接向大學(xué)生展示中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾在百年奮斗歷程中涌現(xiàn)的不怕犧牲、英勇斗爭的歷史畫卷和偉大精神，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的過程中滋養(yǎng)內(nèi)心，完善自身人格素養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，真正做到以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不負(fù)時代，不負(fù)韶華。

（四）厚植愛國情懷，強化使命擔(dān)當(dāng)

大學(xué)生是擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興重任的時代新人。大學(xué)生思想政治教育要深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，新時代的中國青年要始終與黨、與祖國、與人民在一起，主動把個人理想融入黨和國家事業(yè)、融入中華民族偉大復(fù)興的征程中，用真誠的奉獻(xiàn)和辛勤的勞動展現(xiàn)愛國主義精神，譜寫無愧于黨、無愧于人民、無愧于時代的青春篇章。

對于大學(xué)生而言，在紅色文化紀(jì)念館可以感受先輩們不怕犧牲、英勇斗爭的場景，可以感受到革命先烈的赤膽忠心，可以感受到優(yōu)秀共產(chǎn)黨員帶領(lǐng)人民群眾不怕困難、頑強拼搏的模樣，這些對大學(xué)生來講是一堂感悟中國共產(chǎn)黨百年征程奮斗不息的歷史課和思政課。在這里我們可以見證歷史偉業(yè)、感受人民情懷、聆聽奮進(jìn)足音，在這里，民族精神激發(fā)著大學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義的無限熱情。

三、紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）抓好課堂主渠道

思想政治課是大學(xué)生思想政治教育的必修課。在思想政治課上，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)人類社會發(fā)展規(guī)律和人的全面發(fā)展理論的同時系統(tǒng)地接受思想政治教育。因此，在高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，就必須用好思政課堂這一主渠道。在思政課堂上，把紅色文化資源和課程內(nèi)容結(jié)合起來，這可以使學(xué)生對紅色文化資源有更加全面的認(rèn)識和系統(tǒng)的理解，為利用紅色文化資源開展大學(xué)生思想政治教育打下堅實的基礎(chǔ)。

第一，思政課教師要有扎實的學(xué)識、深厚的歷史知識和強烈的歷史使命感。既要善于把開封紅色文化資源寫入教案，引入課堂，將開封紅色文化資源滲透到思政課中，又要善于尋找所講內(nèi)容與開封紅色文化資源之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓開封紅色文化資源在課堂上走進(jìn)學(xué)生心靈。當(dāng)思政課教師在講授艱苦奮斗、廉潔奉公、無私奉獻(xiàn)等理論內(nèi)容時，就可以和開封的紅色文化資源和焦裕祿的事跡緊密聯(lián)系起來。講述焦裕祿同志在蘭考的475個日夜與“三害”做斗爭，為改善人民的生活條件鞠躬盡瘁，無論何時何地都把人民群眾的整體利益放在首位，講述“不改變蘭考面貌我絕不離開那里”的誓言，講述任何時候都不搞特殊化的工作作風(fēng)等。這樣，思政課教師可以把理論知識和身邊的紅色精神結(jié)合起來，提高學(xué)生對開封紅色文化資源的關(guān)注度和認(rèn)識程度。第二，思政課教師要不斷探索適合教學(xué)實踐的新的教學(xué)方式和教學(xué)手段。除了課堂上傳統(tǒng)的理論講授外，思政課教師還要綜合多種教學(xué)方式，比如體驗式教學(xué)方法，這種方式可以使大學(xué)生切切實實地感受紅色資源，在親身體悟中完成思想政治教育，提高對開封紅色文化資源的了解和思政課的興趣。此外，思政課教師還可以采用多媒體視頻等資源來豐富教學(xué)方式，通過視頻等形式在課堂上再現(xiàn)這些紅色文化資源，吸引學(xué)習(xí)趣味性，提升育人效果。

（二）豐富校園文化

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人[1]。環(huán)境對人的成長影響是非常大的，校園文化對大學(xué)生的影響也是非常重要的，不同的大學(xué)生因受不同的校園文化長期影響會形成不同的個性和價值觀。把開封紅色文化資源和高校校園文化相融合，有助于在校園文化中增添紅色元素，有助于大學(xué)生在校園生活中“潤物無聲”地接受紅色文化的熏陶，有助于提升高校校園文化的整體育人氛圍，在這樣的環(huán)境中有利于增強大學(xué)生的紅色素養(yǎng)，培育大學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)。

高校豐富校園文化要注重從以下兩個方面進(jìn)行建設(shè)。一方面，校園的每一個角落都應(yīng)該成為學(xué)生教育的組成部分，學(xué)校的校史館、文化設(shè)施設(shè)備、人物雕像都是看得見摸得著的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該在校史館、人物雕塑等文化元素上融入紅色文化資源，讓學(xué)生行走在校園就可以自然地感受到身邊紅色文化的熏陶，比如，河南大學(xué)校園中李大釗先生的塑像和校史館，可以讓學(xué)生在紅色文化中不斷被李大釗先生愛國之情感染，激發(fā)其愛國熱情。此外，高校還可以通過景觀設(shè)計、建筑、湖泊、文化長廊等物質(zhì)形態(tài)來融入開封紅色文化資源，比如，通過“焦桐”對校園布景，在文化長廊粘貼優(yōu)秀共產(chǎn)黨員畫像、事跡和名人名言，大力宣傳開封當(dāng)?shù)丶t色文化資源，讓學(xué)生在不知不覺中心靈和精神得到升華。另一方面，高校還要注重校園紅色文化創(chuàng)建。高?？梢远ㄆ谘堥_封紅色文化資源專家到校為學(xué)生講座，文化節(jié)主題和紅色精神相結(jié)合，周末定期播放紅色電影，宣傳紅色書籍作品，開展講黨史故事或者唱紅歌等文藝節(jié)目，通過形式多樣的活動大力營造校園紅色文化氛圍，切實發(fā)揮校園文化的育人成效。

（三）開展實踐教育活動

社會實踐就是大學(xué)生通過親身體驗領(lǐng)悟出資源的精神魅力，體會到資源的時空穿透力，從而激發(fā)自身學(xué)習(xí)熱情，在實踐中提升各方面的能力。為此，高校應(yīng)努力創(chuàng)造出各種社會實踐條件，利用各種契機開展社會實踐。

高校要想真正達(dá)到通過開封紅色文化資源對大學(xué)生思想政治教育的成效，高校就要不斷地整合教育資源，通過多種形式開展實踐教育活動。高校應(yīng)該注重與當(dāng)?shù)丶t色文化資源建立穩(wěn)固的聯(lián)系，利用資源建立高校紅色教育基地?；氐慕⒖梢詽M足大學(xué)生社會實踐的需要，還可以培養(yǎng)大學(xué)生在社會實踐中養(yǎng)成艱苦奮斗的精神，增強大學(xué)生社會實踐的實際效果。開封紅色文化資源作為第二課堂，對大學(xué)生思想政治教育是非常有幫助的[2]。比如，在開封的高?？梢院吞m考的焦裕祿紀(jì)念館建立紅色教育基地，在基地讓大學(xué)生實際參與到焦裕祿精神的學(xué)習(xí)中，將理論授課和基地實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教育效果。

要推動高校建立紅色教育基地，各方面都要為紅色教育基地的建立提供相應(yīng)的支持。一方面，各級政府要為當(dāng)?shù)丶t色文化資源的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供資金、政策等各方面的支持，鼓勵各級紅色文化資源如紀(jì)念館等逐步為高校和大學(xué)生有序開放，同時政府還應(yīng)該把握好紅色文化資源的政治方向，抵制不良思潮的影響。另一方面，各級高校要制訂完備的紅色教育基地的教育制度，組織大學(xué)生到紅色教育基地開展大量的體驗式活動，特別是在建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，組織學(xué)生開展紀(jì)念活動，充分利用課堂內(nèi)外的有效聯(lián)系，實現(xiàn)實踐教學(xué)的育人目的。

（四）抓好網(wǎng)絡(luò)媒體陣地

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，新媒體技術(shù)越來越成為影響大學(xué)生生活方式和思想觀念的重要因素，相比傳統(tǒng)的媒介方式，新媒體傳播信息速度更快、溝通方式更有效、內(nèi)容更豐富，所以新媒體更吸引大學(xué)生。運用新媒體技術(shù)讓大學(xué)生通過更加方便快捷的方式了解紅色文化資源，是當(dāng)前高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育必須要面對的問題。

第一，高校要建設(shè)好校園網(wǎng)站平臺。校園網(wǎng)站平臺是大學(xué)生查找校園信息的窗口，每個高校的校園網(wǎng)站都是大學(xué)生最關(guān)注的平臺之一，他們會經(jīng)常在校園網(wǎng)站查找信息，瀏覽網(wǎng)頁，高?？梢栽谛@網(wǎng)站平臺定期定量以不同形式舉辦紅色主題活動，推送紅色文化資源的文章，使大學(xué)生在校園網(wǎng)站平臺能夠受到紅色文化的熏陶。比如，開封的高?？梢栽诰W(wǎng)站推送研究焦裕祿精神的文章或者開封紅色文化資源紀(jì)念館等照片、視頻，讓學(xué)生深入了解開封紅色文化資源。第二，高校要利用好短視頻等新平臺。當(dāng)前微博、抖音等一系列新興年輕化平臺的興起，更是受到廣大學(xué)生的喜愛。今天大學(xué)生大多通過抖音平臺、微博平臺等方式了解信息，高?？梢栽谧约旱墓俜劫~號通過短視頻的形式傳送紅色故事、黨史故事等，讓學(xué)生在碎片化的時間里潛移默化地受到熏陶，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的趣味性，更多地關(guān)注開封的紅色文化資源，同時高?？梢怨膭畲髮W(xué)生在這些平臺下互動、留言，進(jìn)行實效性跟蹤及評價，不斷推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康發(fā)展。第三，高校要建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)宣傳師資隊伍[3]。高校要聘請既精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又有過硬理論素質(zhì)的紅色文化資源宣傳者，及時回應(yīng)大學(xué)生的疑問、困惑，同時又要澄清學(xué)生對紅色文化資源的模糊認(rèn)識，抵制網(wǎng)絡(luò)上多元文化對大學(xué)生思想的沖擊，守好校園網(wǎng)絡(luò)平臺這片凈土。

結(jié)束語

紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中有著重要的價值，高校應(yīng)該立足當(dāng)?shù)?，用好開封紅色文化資源，這為思政課教師、高校、政府等都提出了很高的要求。為培育時代新人，切實發(fā)揮開封紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價值，我們應(yīng)在抓好課堂主渠道、豐富校園文化、開展實踐教育活動、抓好網(wǎng)絡(luò)媒體陣地四個實踐路徑上持續(xù)發(fā)力，為開封紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價值發(fā)揮提供支持。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012：172.

[2]趙航燕.紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價值及實現(xiàn)路徑[J].傳播與版權(quán)，2022（6）：115-117.

[3]王春霞.論紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的功能定位及實現(xiàn)路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（5）：132-135.

作者簡介：李志燦（1993— ），男，漢族，河南鶴壁人，開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

通訊作者：馬東陽（1992— ），女，漢族，河南南陽人，開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：大學(xué)生思想政治教育。