■薛瑾

高職院校傳承紅色基因、孕育時(shí)代新人具有全局性意義。2013年2月，習(xí)近平在蘭州軍區(qū)視察時(shí)首次提出“紅色基因”一詞，此后，在各地方考察中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“紅色基因”代代相傳的重要性。《辭?！分?，對(duì)“基因”的解釋為生物學(xué)上具有遺傳因子的功能單位；“紅色”一是代表紅的顏色，二是象征革命或政治覺(jué)悟高，三是表示勝利、成功等喜事。如果把中國(guó)共產(chǎn)黨比喻成一個(gè)“人”，那么“紅色基因”就好比這個(gè)“人”的靈魂和精神，具有時(shí)代傳承性。立德樹(shù)人是教育之根本，而紅色資源作為珍貴的寶藏，在孕育新時(shí)代青年“增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”中扮演了重要角色[1]。2017年10月，“時(shí)代新人”一詞在黨的十九大報(bào)告中被首次正式提出。報(bào)告中關(guān)于時(shí)代新人的論述是對(duì)黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”[2]等根本問(wèn)題的延續(xù)和發(fā)展，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的人才培養(yǎng)指明了方向。高職院校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須用好紅色資源，講好紅色故事，傳承好紅色基因，進(jìn)而創(chuàng)新紅色教育，最終孕育出堪當(dāng)民族大任的時(shí)代新人，確保紅色江山永不褪色。

一、紅色基因和時(shí)代新人的內(nèi)涵厘定

（一）紅色基因的基本內(nèi)涵

1.先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想理論

無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想理論是有關(guān)“紅色基因”的積基樹(shù)本。建黨百年，中國(guó)共產(chǎn)黨在奮斗征程的各個(gè)實(shí)踐階段，探索創(chuàng)立了先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想理論。這些理論是中國(guó)革命勝利、經(jīng)濟(jì)騰飛的助航標(biāo)志，是幾代共產(chǎn)黨人用血汗凝結(jié)成的智慧結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的理論依據(jù)。毛澤東思想論述了“工農(nóng)武裝割據(jù)”“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，提出了“活的靈魂”“三大法寶”“三大作風(fēng)”，明確了適合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路[3]。鄧小平理論確立了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線和基本經(jīng)濟(jì)政治文化綱領(lǐng)，提出了“三步走”、科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展等戰(zhàn)略思想等[4]。2000年以后，“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為繼承和發(fā)揚(yáng)的新思想、新理論，在實(shí)踐中展現(xiàn)出強(qiáng)大的真理力量和獨(dú)特的思想魅力。學(xué)習(xí)和傳承先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想理論，能夠促進(jìn)“紅色基因”不斷賡續(xù)，為實(shí)現(xiàn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)添磚加瓦。

2.黨的優(yōu)良作風(fēng)和崇高價(jià)值觀

黨的優(yōu)良作風(fēng)和崇高的價(jià)值觀是傳承紅色基因的本質(zhì)要求。一是繼承和發(fā)揚(yáng)黨的理論與實(shí)際相結(jié)合、與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起、批評(píng)與自我批評(píng)三大優(yōu)良作風(fēng)[3]，對(duì)于保持黨的先進(jìn)性和純潔性，激勵(lì)人民不畏艱難、勇往直前，團(tuán)結(jié)人民共建社會(huì)主義具有舉足輕重的作用。二是以集體主義為核心的崇高的無(wú)產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀，指引中國(guó)共產(chǎn)黨在百年時(shí)間里迅速發(fā)展壯大，成為帶領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的堅(jiān)挺力量。新時(shí)代的無(wú)產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀深刻表現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀上，它既是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)，又是國(guó)家層面、社會(huì)層面、公民層面對(duì)紅色基因的具體傳承。

3.偉大的“中國(guó)精神”

偉大的“中國(guó)精神” 是紅色基因的特色名片。“中國(guó)精神”是民族精神和時(shí)代精神的融合，是中華民族最崇高的精神追求，是紅色基因最具特色的內(nèi)涵表達(dá)。時(shí)代精神體現(xiàn)在敢于打破舊枷鎖，探索新規(guī)律，核心在于改革創(chuàng)新。民族精神體現(xiàn)在懷揣中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、群策群力、頑強(qiáng)拼搏、砥礪奮斗，核心在于愛(ài)國(guó)主義。習(xí)近平總書(shū)記以偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神來(lái)概括新時(shí)代的民族精神[5]，是對(duì)中華民族偉大精神的科學(xué)闡釋，支撐中華民族在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史征程中乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（二）時(shí)代新人的基本內(nèi)涵

1.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是終極追求

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中，將時(shí)代新人定義為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的人[6]。2018年7月習(xí)近平總書(shū)記同中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話和2021年4月習(xí)近平總書(shū)記考察清華大學(xué)時(shí)，也都提到了時(shí)代新人要能擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任[7-8]?？梢?jiàn)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興是時(shí)代新人的終極追求。作為新時(shí)代中國(guó)核心價(jià)值的承載者和踐行者，時(shí)代新人應(yīng)在承繼歷史成就的基礎(chǔ)上，孜孜不倦地奮斗和努力，完成所肩負(fù)的歷史使命。

2.成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是行動(dòng)目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)以及2020年1月考察云南時(shí)提到，時(shí)代新人要成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[9-10]。這是站在黨和國(guó)家全局高度對(duì)于育人行動(dòng)目標(biāo)的戰(zhàn)略部署，是基于社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)以及對(duì)教育事業(yè)的改革規(guī)律對(duì)時(shí)代新人內(nèi)涵的進(jìn)一步豐富，揭示了時(shí)代新人的綱和魂，體現(xiàn)了新時(shí)代育人的行動(dòng)目標(biāo)。新時(shí)代培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不是冷酷無(wú)情的旁觀者，更不是站在黨和國(guó)家對(duì)立面的反動(dòng)派。時(shí)代新人要以國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為己任，心懷報(bào)國(guó)之志，秉持進(jìn)取態(tài)度，在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)兩個(gè)15年的奮斗，將中國(guó)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

3.促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展是本質(zhì)要求

時(shí)代新人不能空談報(bào)國(guó)理想，更要增長(zhǎng)本領(lǐng)才干，提升綜合素質(zhì)，苦練“內(nèi)功”。德、智、體、美、勞全面發(fā)展是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)時(shí)代新人素質(zhì)要求的具體化?！暗隆敝傅滦?、品德，時(shí)代新人要懷有崇高的理想信念、高尚的道德情操、深厚的民族情感?！爸恰敝钢橇?、知識(shí)，時(shí)代新人要獲得真學(xué)問(wèn)、練成真本領(lǐng)，擁有求知若渴的學(xué)習(xí)激情和扎實(shí)過(guò)硬的科學(xué)文化知識(shí)?！绑w”指體育、體魄。習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要樹(shù)立“健康第一”的教育理念，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志[11]。時(shí)代新人要兼?zhèn)鋸?qiáng)壯健康的體魄。“美”指審美觀、審美趣味。柏拉圖說(shuō)：“真正的美不在物中，而在心中?！睍r(shí)代新人要賦有敏銳的審美感受能力和健康的審美趣味，善于發(fā)現(xiàn)美、傳播美、創(chuàng)造美?！皠凇敝竸趧?dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣。時(shí)代新人要具有“實(shí)干興邦”的意識(shí)和行動(dòng)，擲地有聲、真抓實(shí)干，在辛勤耕耘中鍛煉能力和品行，在埋頭苦干中為民族復(fù)興添磚加瓦。

二、紅色基因和時(shí)代新人的互動(dòng)邏輯

紅色基因包含凝結(jié)革命先輩血汗的思想理論成果、共產(chǎn)黨人在奮斗探索中彰顯出的優(yōu)良作風(fēng)、偉大的民族精神和時(shí)代精神，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的政治本色，是黨百年征程中積攢的寶貴精神財(cái)富。而時(shí)代新人是新時(shí)代國(guó)家對(duì)于民族復(fù)興的戰(zhàn)略部署，是育人目標(biāo)的發(fā)展和深化，具有時(shí)代性、戰(zhàn)略性、發(fā)展性等特征。紅色基因?qū)儆跉v史的成果，時(shí)代新人屬于新事物，兩者看似沒(méi)有交集，實(shí)際上卻存在著千絲萬(wàn)縷的互動(dòng)邏輯，相互依賴、融合共生。

（一）培育時(shí)代新人是傳承紅色基因的重要保障

習(xí)近平總書(shū)記不止一次地強(qiáng)調(diào)要賡續(xù)、傳承紅色基因。如何代代相傳，最為關(guān)鍵的是需要傳承人。時(shí)代新人就是傳承人，是傳承紅色基因的關(guān)鍵載體。新時(shí)代培育出來(lái)的青年應(yīng)旗幟鮮明地?fù)碜o(hù)社會(huì)主義，牢記民族使命，講好紅色故事，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，使紅色基因在緬懷中傳承、在奮斗中豐富、在進(jìn)取中弘揚(yáng)，讓紅色基因代代相傳，永葆鮮艷。

（二）注入紅色基因是培育時(shí)代新人的本質(zhì)要求

一是時(shí)代新人立場(chǎng)方向的樹(shù)立需要紅色基因的引領(lǐng)。時(shí)代新人是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在指導(dǎo)思想和任務(wù)要求上具有鮮明的政治性特征和民族性特征。只有注入紅色基因，新時(shí)代青年才能保持正確的立場(chǎng)和方向，成長(zhǎng)為時(shí)代新人，自覺(jué)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。二是時(shí)代新人任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成需要紅色基因的指導(dǎo)。紅色基因內(nèi)涵中包含的先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)理論，是革命、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期探索和總結(jié)的智慧結(jié)晶，能夠指導(dǎo)時(shí)代新人實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的終極目標(biāo)。

（三）紅色基因和時(shí)代新人具有共同表征

紅色基因與時(shí)代新人有共同的精神要素，為兩者的融合共生奠定了基礎(chǔ)。共有要素即堅(jiān)持真理，改革創(chuàng)新；踐行初心，擔(dān)當(dāng)使命；英勇奮斗，不怕?tīng)奚?；廉潔自律，不?fù)人民。紅色基因和時(shí)代新人融合共生，只有用紅色基因蕩滌新時(shí)代青年心靈，指引新時(shí)代青年道路，激勵(lì)新時(shí)代青年奮發(fā)拼搏，才能孕育出擔(dān)得起民族使命的時(shí)代新人。

圖1 紅色基因與時(shí)代新人的共有要素

三、高職院校傳承紅色基因、孕育時(shí)代新人的推進(jìn)路徑

高職院校是培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要基地，應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移地構(gòu)建大思政教育體系，將紅色基因融入全員、全方位、全過(guò)程育人工作中，孕育堪當(dāng)民族大任的時(shí)代新人。

（一）以課堂教學(xué)為主引擎，夯實(shí)紅色基因的傳承基礎(chǔ)

一方面，用好思政課程，以馬克思主義學(xué)院為主抓手，創(chuàng)新“馬克思主義原理”“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”等傳統(tǒng)思政類課程教學(xué)的思維與方式，打造傳承紅色基因的主陣地。一是做好集中備課的“品控”。馬克思主義學(xué)院各教研室、高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督處成立思政課程品控專門(mén)組，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)思政課程的備課教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課件進(jìn)行把關(guān)和研討，針對(duì)思政課程是否能系統(tǒng)梳理紅色理論、原則，是否能發(fā)掘紅色理論的哲學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定科學(xué)信仰等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并反饋意見(jiàn)，促進(jìn)思政課程的改革和發(fā)展。二是做好思政課程教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督。建立“督導(dǎo)+任課老師”交叉聽(tīng)課的方式，督促教師在教學(xué)模式上擯棄注釋式、灌輸式，結(jié)合熱點(diǎn)、難點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)學(xué)生深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和影響，同時(shí)，給予及時(shí)的提煉和深化，使紅色理論內(nèi)化于心、外化于行。三是打造一系列思政精品課程。思政課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是塑造大學(xué)生價(jià)值觀的重要載體。思政精品課應(yīng)緊緊圍繞時(shí)代要求，構(gòu)建方法論體系，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用無(wú)產(chǎn)階級(jí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義的本領(lǐng)，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族大任的時(shí)代新人。

另一方面，推好課程思政，即在所有課程教學(xué)中深度融入思政元素，打通紅色基因傳承的“最后一公里”。一是上好課程思政公開(kāi)課。每月推出一次課程思政公開(kāi)課，各專任老師聆聽(tīng)后取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)思政元素融入平時(shí)教學(xué)，充分發(fā)揮思政元素的引領(lǐng)作用，有效激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)情感。二是豐富教學(xué)形式。利用多媒體，將紅色歌曲、影視片段嵌入課堂教學(xué)，增強(qiáng)紅色基因的課堂感染力。如在講授“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選”時(shí)，可向?qū)W生介紹王筠編著的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《長(zhǎng)津湖》，并播放電影《長(zhǎng)津湖》片段，讓學(xué)生在濃厚的情節(jié)感染中，體會(huì)“哪怕是凍死，也要高傲地聳立在我的陣地上”的革命氣概，從而振奮新時(shí)代青年攻堅(jiān)克難、頑強(qiáng)拼搏的精神，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情。三是用好教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中加入“思政元素是否有效融入”環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)課程思政深入推進(jìn)。

（二）以社會(huì)實(shí)踐為突破口，強(qiáng)化紅色基因的精神賡續(xù)

黨的二十大報(bào)告指出，要弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。社會(huì)實(shí)踐是傳承紅色基因、孕育時(shí)代新人的第二課堂。大學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐的親身體驗(yàn)和直觀感受中，汲取紅色力量，提升思想站位，培育堅(jiān)毅品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。一是充分利用本地紅色資源。組織學(xué)生參觀紅色遺址，深刻感受先烈們忠于黨和人民的堅(jiān)定信念、舍生忘死的大無(wú)畏精神、艱苦奮斗的革命本色，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。二是走訪慰問(wèn)老戰(zhàn)士、老黨員。聽(tīng)老戰(zhàn)士、老黨員親口講述動(dòng)人的革命故事，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)當(dāng)今生活的來(lái)之不易，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)。三是參與志愿者活動(dòng)、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)。在身體力行的實(shí)踐中磨礪意志、增長(zhǎng)才干，將光榮傳統(tǒng)和偉大精神刻入新時(shí)代青年的骨血，通過(guò)新時(shí)代青年將紅色基因代代相傳。四是舉辦“紅色”相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以紅色基因?yàn)樵O(shè)計(jì)元素，提煉出藝術(shù)和傳播價(jià)值，進(jìn)行多種形式創(chuàng)作，如紅色主題小說(shuō)、詩(shī)歌、影視劇本、小品、舞蹈、歌曲等，為賡續(xù)紅色基因貢獻(xiàn)時(shí)代新人的力量。

（三）以校園文化為著力點(diǎn)，涵養(yǎng)紅色基因的價(jià)值引領(lǐng)

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高職院校，要堅(jiān)定社會(huì)主義政治站位，將紅色基因嵌入校園文化，在潛移默化中引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向。一是校園物質(zhì)文化。校園建筑規(guī)劃應(yīng)引入紅色基因。如建造“不忘初心、牢記使命”的火炬形狀雕塑、展示學(xué)校砥礪發(fā)展歷史的校史館、革命先烈石像；在教室、走廊、寢室、涂鴉墻懸掛“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”等激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)，張貼弘揚(yáng)紅色精神的圖片海報(bào)，打造沉浸式紅色校園等。二是校園制度文化。校訓(xùn)、校規(guī)校紀(jì)、學(xué)生守則等制度需滲透紅色基因。如設(shè)置體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”民族精神的校訓(xùn)，制定弘揚(yáng)“誠(chéng)信友善”美好品質(zhì)的學(xué)校紀(jì)律等。三是校園精神文化。通過(guò)舉辦充滿“紅色韻味”的文藝、競(jìng)賽、主題黨日?qǐng)F(tuán)日等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解感悟革命精神、民族精神、無(wú)產(chǎn)階級(jí)理論等核心內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生將紅色基因入腦入心，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興努力奮斗。

（四）以科學(xué)研究為助推器，挖掘紅色基因的育人功能

高職院校理論底蘊(yùn)深厚，人員素質(zhì)普遍較高，具備科學(xué)研究的基本條件，有責(zé)任擔(dān)負(fù)起對(duì)紅色基因的科學(xué)研究和深刻解讀，助推紅色基因孕育時(shí)代新人。一是組織黨建、思政專項(xiàng)課題申報(bào)。依托高等學(xué)校中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心、研究機(jī)構(gòu)、各級(jí)課題小組、學(xué)術(shù)研討會(huì)等平臺(tái)，發(fā)揮專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)紅色精神、紅色理論進(jìn)行深入的研究和探討，為培育時(shí)代新人提供理論溯源和學(xué)理支撐。二是發(fā)揮科研協(xié)同育人作用。一方面推動(dòng)科研與課堂教學(xué)相融合，把紅色基因的最新研究成果在教學(xué)過(guò)程中講授，切實(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深化對(duì)紅色基因的理解和感悟；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，在研究發(fā)掘中，加深對(duì)紅色基因的理解，汲取紅色基因力量，堅(jiān)定理想信念，提升邏輯分析和實(shí)踐能力，成長(zhǎng)為能夠擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。