每當(dāng)談及自己的教齡，譚子文都會(huì)驕傲地表示有多少個(gè)教師節(jié)，自己就從教了多少年。近40年的從教之路，從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)，無(wú)論是語(yǔ)文課堂還是書畫世界，他始終牢記著“學(xué)高為師，身正為范”的基本從教準(zhǔn)則，堅(jiān)持以弘揚(yáng)孝文化與愛國(guó)情懷為核心的德育理念，竭力培育學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神和堅(jiān)韌樂(lè)觀的品質(zhì)。

教育的本質(zhì)是延續(xù)、傳播與創(chuàng)新文明，對(duì)學(xué)生而言，教師就是文明與希望的象征。譚子文曾在鄉(xiāng)村學(xué)校任教，后來(lái)調(diào)任其他學(xué)校也仍然和從前的學(xué)生保持書信往來(lái)，從中他知曉了自己離開后，原來(lái)的班級(jí)有七八位學(xué)生輟學(xué)，而專業(yè)教師與正規(guī)系統(tǒng)化教學(xué)的缺失是學(xué)生們離開學(xué)校的最主要原因。這個(gè)消息讓他深受觸動(dòng)，身為人師如果知識(shí)儲(chǔ)備不足、專業(yè)素養(yǎng)不高，無(wú)法用正確的方法引領(lǐng)學(xué)生走向文明，會(huì)讓學(xué)生感受到巨大的失落與打擊。因此，從教近40年，譚子文從未停下過(guò)學(xué)習(xí)與提升的腳步。

擔(dān)任班主任后，譚子文深知自己的責(zé)任更重了。他曾遇到一些非常頑劣的學(xué)生，因?yàn)楦鞣N原因做出了極端的行為。他開始思索，這些學(xué)生最需要什么？最需要誰(shuí)的幫助？在一次次溝通中，他意識(shí)到，從“家庭、學(xué)校、社會(huì)”的綜合視角認(rèn)知學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，或許能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

他經(jīng)常坦誠(chéng)地和學(xué)生交談：“你現(xiàn)在長(zhǎng)大一些了，覺得自己能跑、能躲、能頂嘴了，但在幼童時(shí)期，你父母是如何照顧你的呢？你好的時(shí)候覺得自己不需要父母，生病的時(shí)候就想到爸媽了?！弊T子文認(rèn)為，在學(xué)生需要父母幫助時(shí)或父母為孩子付出的具體事例中對(duì)學(xué)生及時(shí)教育，學(xué)生會(huì)慢慢找到對(duì)父母的責(zé)任感，體會(huì)到親子間的溫情與家庭的歸屬感，就能意識(shí)到自己在家庭中的角色，進(jìn)而能逐漸學(xué)會(huì)尋找自己在社會(huì)中的角色，有了承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

除了與學(xué)生溝通，他也時(shí)常向家長(zhǎng)傳遞這個(gè)理念，如果一個(gè)孩子懂得感恩父母、心懷仁愛，那么這份孝心、愛心會(huì)隨著他的成長(zhǎng)深化為對(duì)國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任感與使命感。他將這份責(zé)任感與使命感稱為“最基本的愛國(guó)心”，這也是他對(duì)學(xué)生的要求與期待。

近年來(lái)，譚子文明顯地感受到，信息時(shí)代教師對(duì)學(xué)生的影響不斷被分散。但他堅(jiān)信，學(xué)生的本心并無(wú)變化，只要形式生動(dòng)、感情真摯，學(xué)生仍然能在學(xué)校教育中被喚醒。于是，他會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)開展以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為底色的愛國(guó)主義教育，一是發(fā)掘課本中的相關(guān)元素，在課堂教學(xué)中弘揚(yáng)愛國(guó)精神；二是組織讀書活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們讀史書、看影片，了解國(guó)家的發(fā)展歷程；三是分享時(shí)政時(shí)事，他發(fā)揮自己的書畫優(yōu)勢(shì)，畫各國(guó)地圖、講世界形勢(shì)，讓學(xué)生真實(shí)地感受國(guó)家發(fā)展與個(gè)人命運(yùn)的息息相關(guān)，從而構(gòu)建起學(xué)生基本的愛國(guó)觀。

這種一以貫之的愛國(guó)主義教育能夠感染、影響學(xué)生，讓他感受到莫大的欣慰。在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中，有人在他長(zhǎng)期愛國(guó)主義教育的浸潤(rùn)下，以優(yōu)異的成績(jī)考取軍校，完成了自己的夢(mèng)想。后來(lái)，這位學(xué)生的母親給譚子文發(fā)來(lái)了他身穿軍裝的照片，并附上了他寫的一首小詩(shī)《提燈的人》，那拳拳赤子之心，正是譚子文用日復(fù)一日的責(zé)任教育埋下的種子、開出的花?！芭W(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光”曾是他的口頭禪，慢慢地也成了學(xué)生心中的一份愿望，成了他們奮勇爭(zhēng)先、不斷前進(jìn)的源動(dòng)力。