文/ 趙晶晶

文化建設(shè)的核心是教育，而教育的核心是課程。海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程是一門(mén)重要的設(shè)計(jì)課程，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課程，海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程如何與人才培養(yǎng)相融合，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要課題。需要通過(guò)教材更新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)該課程與人才培養(yǎng)相融合。

海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題

培養(yǎng)模式傳統(tǒng)，缺乏實(shí)踐性。新文科背景下，社會(huì)對(duì)復(fù)合型設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求變得更加迫切，要求他們不僅要具備綜合文化素養(yǎng)、文化創(chuàng)意能力和先進(jìn)獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，還應(yīng)具備藝術(shù)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)策劃、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)組織管理、設(shè)計(jì)服務(wù)的商業(yè)運(yùn)作等綜合實(shí)踐能力。然而，一些大學(xué)海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)教材內(nèi)容過(guò)于理論化，培養(yǎng)體系中缺乏實(shí)踐操作。在現(xiàn)實(shí)工作中，海報(bào)設(shè)計(jì)師需要具備一定的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，而過(guò)多的理論知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。因此，設(shè)計(jì)者需要參與實(shí)踐活動(dòng)，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，在實(shí)踐中鍛煉思維、培養(yǎng)技能，獲得觀察、認(rèn)知、表現(xiàn)物象的方法和能力。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有非常重要的意義，可以說(shuō)設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)意人才綜合能力的必要途徑。因此，現(xiàn)有的培養(yǎng)模式過(guò)于陳舊，不能滿(mǎn)足時(shí)代需求，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏跨學(xué)科融合。海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容通常只涉及海報(bào)設(shè)計(jì)的技術(shù)和藝術(shù)方面，缺乏跨學(xué)科融合。這意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)，只會(huì)了解到如何運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件和藝術(shù)元素來(lái)制作海報(bào)，而沒(méi)有機(jī)會(huì)將海報(bào)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、傳播學(xué)、心理學(xué)等。這種單一的教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中面臨困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈εc其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能相結(jié)合的能力。因此，海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程需要更多地融入跨學(xué)科的內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解海報(bào)設(shè)計(jì)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用和價(jià)值。例如，可以將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念和策略融入課程中，幫助學(xué)生了解如何設(shè)計(jì)海報(bào)以吸引目標(biāo)受眾的注意力；或者將心理學(xué)的原理融入課程中，幫助學(xué)生了解如何利用色彩、字體和排版等元素來(lái)傳達(dá)情感和信息。通過(guò)這種方式，海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)缺乏創(chuàng)新性和多元性。海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要包括講解、演示和練習(xí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)快速變化的需求。現(xiàn)有的教學(xué)方法單一，缺乏多元化，不能滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)也逐漸向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變，然而一些教師可能缺乏海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以將創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化設(shè)計(jì)能力，以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)師的需求需要提高教育隊(duì)伍的技能水平。一些大學(xué)課程教學(xué)資源不足。海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程需要大量的教學(xué)資源，包括設(shè)計(jì)軟件、素材庫(kù)、教學(xué)視頻等，一些學(xué)?？赡軟](méi)有足夠的資源來(lái)支持創(chuàng)新的教學(xué)方法。海報(bào)設(shè)計(jì)需要學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能，因此需要投入大量的人力、物力和財(cái)力來(lái)建設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)資源，提高創(chuàng)新度和教學(xué)培養(yǎng)多元化。

海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程教學(xué)與人才培養(yǎng)融合的方法

更新教材與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教材是課程教學(xué)的重要依據(jù)，必須更新教材，使其適應(yīng)時(shí)代需求。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也需要?jiǎng)?chuàng)新，注重實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。具體措施包括更新教材，注重時(shí)代性；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。采用多元化的教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該多元化，包括講授、實(shí)踐、案例分析、小組討論等。加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化設(shè)計(jì)能力，以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)師的需求。還有一種創(chuàng)新的教學(xué)方法是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。這種方法可以讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，并通過(guò)反思和評(píng)估來(lái)不斷改進(jìn)和提高。可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)來(lái)宣傳一個(gè)活動(dòng)或產(chǎn)品，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何與客戶(hù)溝通、如何根據(jù)客戶(hù)需求設(shè)計(jì)海報(bào)、如何考慮海報(bào)在不同場(chǎng)合的應(yīng)用等。

培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)需要跨學(xué)科的能力，例如對(duì)于文化、歷史、社會(huì)等方面的了解，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程或者組織相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。具體包括：開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程，例如文化、歷史、社會(huì)等方面的課程，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化，提高學(xué)生的跨學(xué)科能力。學(xué)?？梢越M織一些跨學(xué)科的活動(dòng)，例如文化講座、社會(huì)調(diào)研、企業(yè)“微實(shí)習(xí)”等，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化，提高學(xué)生的跨學(xué)科能力。學(xué)?？梢越⒖鐚W(xué)科合作機(jī)制，例如組織跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)或者開(kāi)展跨學(xué)科課程項(xiàng)目，讓學(xué)生在跨學(xué)科合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跨學(xué)科能力。通過(guò)培養(yǎng)跨學(xué)科能力，可以讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要素養(yǎng)。在課程教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力。可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目和比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場(chǎng)需求和行業(yè)趨勢(shì)，提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣。此外，還可以組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提供創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。為了讓學(xué)生更好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，需要拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。一方面，可以與企業(yè)合作，開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。與行業(yè)協(xié)會(huì)和商會(huì)等組織建立緊密聯(lián)系，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和需求，為學(xué)生提供就業(yè)信息和資源。另一方面，可以組織招聘會(huì)和創(chuàng)業(yè)洽談會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者參與，為學(xué)生提供更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。還可以建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作和項(xiàng)目實(shí)踐。產(chǎn)學(xué)研合作是促進(jìn)該課程教學(xué)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)融合的重要方式?？梢耘c企業(yè)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和研究院所等建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐和技術(shù)研發(fā)。通過(guò)合作項(xiàng)目，學(xué)生可以接觸到實(shí)際的工作和市場(chǎng)需求，提高他們的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)合作項(xiàng)目獲得實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)，為課程教學(xué)提供寶貴的資源和參考。產(chǎn)學(xué)研合作還可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，增加他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。在課程教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)?？梢越M織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境和項(xiàng)目需求，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程教學(xué)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的融合是當(dāng)前教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要課題。首先，教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需求相適應(yīng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。其次，教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展，注重新媒體時(shí)代的海報(bào)設(shè)計(jì)和招貼設(shè)計(jì)，同時(shí)也要注重傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。再次，教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，采用多元化的教學(xué)方式，如案例分析、實(shí)踐操作、小組討論等。最后，評(píng)價(jià)體系要科學(xué)合理，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作和項(xiàng)目實(shí)踐等策略，可以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)海報(bào)（招貼）設(shè)計(jì)課程教學(xué)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效融合。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提供相應(yīng)的支持和資源，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。