文/廖傲梅

大學生人力資源素養(yǎng)是指大學生在實現(xiàn)個人發(fā)展和社會貢獻過程中所應具備的綜合素質(zhì)，包括知識水平、技能能力、思維能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、團隊協(xié)作能力、責任感和自我發(fā)展能力等，這些素質(zhì)對于大學生在未來的職業(yè)生涯中取得成功和實現(xiàn)個人價值至關重要。通過提升大學生人力資源素養(yǎng)，可以幫助他們更好地適應社會發(fā)展的需求，提高就業(yè)競爭力，同時也有助于推動社會的發(fā)展和進步。信息化時代下，各類信息傳播，影響力之廣，可能會對學生的世界觀、價值觀和職業(yè)觀等形成的關鍵階段有著深遠的影響。因此，研究信息化時代下大學生人力資源素養(yǎng)的培育路徑具有重要意義。

信息化時代下大學生人力資源素養(yǎng)提升的必要性

促進自身發(fā)展。無論是深造、考公還是在企事業(yè)單位就業(yè)，人力資源管理存在于各級各類組織之中，人力資源管理的決策者乃單位管理者，人力資源管理者是決策制定的思想庫、決策落地的實踐者。人力資源管理素養(yǎng)的提升，可豐富學識、創(chuàng)新理念、提升能力，明晰發(fā)展架構，增進自身人力資本的投入，從容面對選擇。

信息化時代的到來給大學生的就業(yè)競爭帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇。大學生必須提升自身的人力資源素養(yǎng)，以適應社會對人才的需求。首先，信息化時代對大學生的信息獲取能力提出了更高的要求。信息爆炸的時代，大學生需要學會利用各種信息資源，高效地獲取和篩選信息，不斷更新自己的知識儲備，保持與社會的接軌和競爭力。其次，信息化時代對大學生的信息分析和處理能力提出了更高的要求，大學生還要掌握一定的信息技術，比如數(shù)據(jù)分析和挖掘、人工智能等，以便更好地應對和解決復雜的問題。再次，信息化時代對大學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力提出了更高的要求。最后，信息化時代的快速發(fā)展使得市場需求不斷變化，大學生需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，能夠主動適應和引領市場變化。信息化時代下，大學生人力資源素養(yǎng)的提升是必要的，只有不斷學習和適應新的時代要求，大學生才能更好地適應社會發(fā)展的步伐，實現(xiàn)個人的成長與成功。

大學生人力資源素養(yǎng)的提升路徑

優(yōu)化人力資源課程，更新培養(yǎng)制度，第一課堂關聯(lián)第二課堂協(xié)同培育實踐。目前，四川高校在學生培養(yǎng)制度中針對職涯規(guī)劃方面多是以開設選修課、舉辦分享會等傳統(tǒng)模式，學生參與度及能力提升有限，高校應結合學生的特點更新人才培養(yǎng)制度，優(yōu)化人力資源課程。第一，人力資源和育人結合，如在培養(yǎng)方案中設置“畢業(yè)生職涯規(guī)劃現(xiàn)場打卡”，明確打卡要求，累計次數(shù)兌換學分。學生直接到現(xiàn)場觀摩，通過這樣的方式，讓學生從被動參與到主動探索行業(yè)、探索企業(yè)、探索崗位，提前了解專業(yè)難度和自身短板，針對性學習人力資源模塊課程，提升自身競爭力。第二，第一課堂關聯(lián)第二課堂，第一課堂完成專業(yè)能力教育和對大學的職涯規(guī)劃教育，推進大一“萌涯”、大二“發(fā)涯”、大三“練涯”、大四“成涯”。借助網(wǎng)絡豐富課堂教學內(nèi)容，設計環(huán)節(jié)讓學生參與討論，幫助學生運用理論分析實踐。第二課堂通過對人力資源管理的社會實踐完成非專業(yè)能力的培養(yǎng)，比如簡歷制作、筆試準備、面試能力、單位管理、市場觀念等。第二課堂應將課程內(nèi)容與當下的市場環(huán)境所需的要求聯(lián)系起來，聯(lián)合校友、企業(yè)，通過校友榜樣引領、企業(yè)模擬招聘等活動讓學生們居安思危，提前鍛煉自身能力，做到知己知彼。

充分利用新媒體，發(fā)揮宣傳主渠道，幫助大學生樹立正確的人力資源理念。網(wǎng)絡在大學生的生活、學習、社交中都起著不可忽視的影響。高校各學院應順勢而為，利用新媒體提供的豐富多彩的網(wǎng)絡資源，在“兩微一端”為學生篩選出有實用價值的人力資源課程、權威性強的人力資源網(wǎng)站，拓寬人力資源信息推送渠道。具體做法：第一，建立針對職涯的人力資源信息推送群，及時發(fā)送適合學生職涯指導與人力資源信息，減少信息差的影響。第二，學校學院官方微信公眾號開辟針對職涯規(guī)劃的相關工作專欄，專欄內(nèi)容包括與學院專業(yè)相關工作推送、人力資源管理對職涯發(fā)展的成效展示、歷屆畢業(yè)生的崗位數(shù)據(jù)分析、各行業(yè)發(fā)展情況報告、熱門就業(yè)話題分析等。熱門就業(yè)話題分析包括話題的來源、引發(fā)共鳴的原因、大學生應如何看待等內(nèi)容。通過以上信息的推送讓學生了解所學專業(yè)的前景和趨勢，了解人力資源素養(yǎng)提升的必要性，合理看待網(wǎng)絡熱議大學畢業(yè)生話題，幫助大學生樹立正確職業(yè)觀和人力資源理念。

圖據(jù)網(wǎng)絡。

通過互聯(lián)網(wǎng)，可以有效提高學生的信息素養(yǎng)。首先，加強大學生對信息的敏感度和處理能力是至關重要的。在如今這個信息爆炸的時代，快速獲取、分析和利用信息的能力已經(jīng)成為一種必備的素養(yǎng)。通過信息意識的培養(yǎng)，大學生可以更好地認識到信息的重要性，并學會如何有效地獲取、分析和利用信息。其次，提高大學生在信息技術方面的技能也十分重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，計算機操作、網(wǎng)絡應用和數(shù)據(jù)分析等技能已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的基本技能。通過學習這些技能，大學生可以更好地適應社會發(fā)展的需要，并為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，拓寬國際視野也是十分必要的。在全球化不斷發(fā)展的今天，了解不同國家和地區(qū)的文化差異和共同挑戰(zhàn)已經(jīng)成為一種必備的素養(yǎng)。通過國際意識的提升和國際交流的促進，大學生可以更好地了解世界，并學會如何跨文化交流。

完善人力資源素養(yǎng)提升機制，推進全員、全過程、全方位參與，整合培育與實踐環(huán)境。大學生的個人發(fā)展不僅是高校的重要工作，也是最基本的社會民生，大學畢業(yè)生面對的困境也是現(xiàn)在亟待解決的問題。人力資源育人應和思政育人一樣做到“三全育人”，讓學校、學院、專業(yè)課教師、人力資源指導教師、心理教師和輔導員從大一到大四，從學習到生活，全員、全過程、全方位參與，為學生營造良好的人力資源育人氛圍。2022 年成都公布的企業(yè)100 強中有大批國有企業(yè)、民營企業(yè)和高科技企業(yè)，涉及電子信息、土木工程、機械電子、會計等多個專業(yè)，但校企雙方存在信息差，導致崗位信息不對稱。學校應推進政府、高校、企事業(yè)單位在產(chǎn)學研等方面的合作關系，搭建與專業(yè)相匹配的用人單位的招聘信息平臺，學院應組織學生積極參與線上線下招聘會。輔導員應針對學生不同需求建立一對一精準幫扶臺賬，讓幫扶政策能有用、有效。輔導員和心理教師應通過談心談話加強心理疏導，通過人力資源的學習，使學生了解市場形勢，清楚自身能力和管理需求，緩解他們的焦慮和緊張，提升高校畢業(yè)生的人力資源素養(yǎng)。

在信息化時代下，大學生人力資源素養(yǎng)的培育對于其未來的職業(yè)發(fā)展和社會的進步具有重要意義。通過提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力強化職業(yè)觀念、拓寬國際視野以及加強實踐經(jīng)驗等方面的努力，我們可以為大學生提供全面的培育路徑，幫助他們更好地適應信息化時代的需求并為社會作出貢獻。學校作為培養(yǎng)綜合型人才的主陣地，應當積極借助信息化的“時代快車”，關注與大學生相關的熱點議題，深入理解其背后的成因。我們應該利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教育制度，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的相互配合。通過發(fā)揮傳媒的主渠道作用，充分利用新媒體，完善幫扶機制，推動全員、全過程、全方位的參與。這將有助于幫助大學生樹立正確的職業(yè)觀念，營造良好的培育與實踐環(huán)境，進一步提升大學生的人力資源素養(yǎng)，對其未來的發(fā)展具有重要的意義。